2019-2020年高中生物《細(xì)胞的癌變》教案2 新人教版必修1.doc
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2019-2020年高中生物《細(xì)胞的癌變》教案2 新人教版必修1 一、教學(xué)目標(biāo) 收集資料、提出問題、分析問題、得出結(jié)論是探究性學(xué)習(xí)的基本環(huán)節(jié),本教學(xué)設(shè)計(jì)先通過學(xué)生收集與癌癥有關(guān)的知識,獲得有關(guān)癌癥的一些認(rèn)識,然后應(yīng)用課本知識解決一些基本問題,再通過各種途徑解決其他問題。在此過程中可通過探究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生提出問題和分析問題的能力,提高他們探究問題的興趣,鍛煉學(xué)生的想象力和思維能力,使學(xué)生關(guān)愛癌癥患者,并養(yǎng)成健康的生活方式。 二、教學(xué)內(nèi)容 (一)收集資料 要求學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、查報(bào)紙雜志、看電視、去醫(yī)院調(diào)查等途徑收集與癌癥有關(guān)的資料。 (二)提出問題 教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)提出希望研究的問題。學(xué)生踴躍地提出了很多問題:癌癥為什么會導(dǎo)致人死亡?得了癌癥一定會導(dǎo)致人死亡嗎? 癌癥是否會遺傳?癌癥是否會傳染?手術(shù)之后為什么會復(fù)發(fā)?中藥對癌癥的治療有什么好處?癌細(xì)胞與正常的細(xì)胞有什么不同? (三)分析與解決有關(guān)知識性的問題 問題1:癌細(xì)胞還有哪些特征?先通過學(xué)生閱讀教材,然后師生共同分析解決:(1) 無限增殖;(2)形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化,變成球形;(3)表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少。 接著教師提出問題讓大家討論:癌細(xì)胞還有哪些特征?癌細(xì)胞的危害是什么?為什么談癌色變呢? 學(xué)生回答得很積極,教師針對回答引導(dǎo)學(xué)生分析。 問題2:哪些因素可導(dǎo)致癌癥?對于這個(gè)問題,教師首先提醒學(xué)生在閱讀教材時(shí)從外因和內(nèi)因兩方面去思考。于是學(xué)生通過閱讀課本分析了導(dǎo)致癌癥的因素。 外因是以下三類致癌因子:物理致癌因子、化學(xué)致癌因子、病毒致癌因子;內(nèi)因是與癌癥有關(guān)的兩類基因:原癌基因和抑癌基因。由于原癌基因與抑癌基因的概念很難理解,故教師請學(xué)生用比喻描述致癌因子與癌基因的關(guān)系。 教師小結(jié):癌癥發(fā)生的概率很小,當(dāng)外因引起內(nèi)因發(fā)生變化時(shí)才有可能導(dǎo)致癌癥。 問題3:如何預(yù)防癌癥? 對于這個(gè)問題,教師從生活入手,請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和教材中的“資料分析”欄目“健康的生活方式與防癌”,聯(lián)系致癌因子進(jìn)行討論。 “什么人患癌癥的概率高?為什么?” 學(xué)生很快按課本回答:“老年人!老年人抵抗力差、免疫能力差?!? 教師再追問:“還有哪些人患癌癥的概率高?” 學(xué)生的回答是:“常抽煙、喝酒的人。常在有輻射地方工作的人。常在強(qiáng)烈的太陽光下工作的人。常常心情不好的人?!? 表1 生活習(xí)慣與癌癥 學(xué)生閱讀教材中的“資料分析”欄目。 師生一起小結(jié)癌癥的預(yù)防措施:早發(fā)現(xiàn),早治療;遠(yuǎn)離致癌因子;要有健康的生活方式;要注意飲食習(xí)慣;心情開朗;多鍛煉身體;等等。 (四)對鼻咽癌的發(fā)病情況進(jìn)行探究 為了讓學(xué)生探究導(dǎo)致癌癥的復(fù)雜原因,教師特意從學(xué)生收集的資料中挑選了俗有“廣東癌”之稱的鼻咽癌的發(fā)病率數(shù)據(jù),由教師提出有關(guān)問題讓大家進(jìn)行探討。 表2 不同人群的鼻咽癌發(fā)病率的情況(單位:1/10萬) 問題1:鼻咽癌發(fā)病率與什么因素有關(guān)? “與種族有關(guān),黃種人容易患病”“與性別有關(guān),男性比女性容易患病”“與生活習(xí)慣有關(guān),抽煙、酗酒的容易患病”“與氣候有關(guān),在南方比在北方容易患病”“與環(huán)境污染有關(guān)”“與講粵語有關(guān)”,學(xué)生很快從表格的提示中回答出多種答案。教師非常贊賞學(xué)生的討論與歸納,但對于正確與否沒有下結(jié)論,而是請大家繼續(xù)討論。 問題2:為什么說與種族有關(guān)?要確認(rèn)與種族有關(guān)還需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)? “因?yàn)辄S種人患病率偏高,調(diào)查東南亞一帶的黃種人的鼻咽癌發(fā)病率,還可以調(diào)查移民到了美國、英國的華僑與當(dāng)?shù)厝说谋茄拾┌l(fā)病率的比較”,有學(xué)生回答。 “很好!據(jù)《世界五大洲腫瘤發(fā)病率》一書所收集的資料描述:鼻咽癌多發(fā)于黃種人,白種人少見;國外報(bào)告鼻咽癌多數(shù)病例是華僑,美國加利福尼亞、夏威夷和新加坡的中國人的鼻咽癌發(fā)病率遠(yuǎn)高于其他種族的居民。說明:鼻咽癌的發(fā)病率有明顯種族差異?!? 教師引用上述的資料,對學(xué)生作出表揚(yáng),使學(xué)生受到很大的鼓舞,以下的討論更熱烈。 問題3:鼻咽癌發(fā)病率究竟是與性別有關(guān)還是只與生活習(xí)慣有關(guān)? “與性別有關(guān)”“只與生活習(xí)慣有關(guān)”“都有關(guān)”,學(xué)生爭執(zhí)不下,于是教師提醒大家:要用事實(shí)來說話;用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)來說話,在沒有實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)前可先提出假設(shè)。 有學(xué)生馬上就想出了一個(gè)方法:“可以讓一些女性吸煙,然后把她們與吸煙男性進(jìn)行對照,以排除性別的干擾。” “你這個(gè)方法在理論上可行,但不知有沒有哪位女性志愿做這個(gè)實(shí)驗(yàn),請?jiān)敢庾鲞@個(gè)實(shí)驗(yàn)的女同學(xué)舉手?!苯處煕]有馬上對這個(gè)學(xué)生的方法進(jìn)行評價(jià),而是采取現(xiàn)場測試。沒有一個(gè)女學(xué)生舉手,大家的沉默作了很好的回答?!坝袥]有更好的實(shí)驗(yàn)方法?”教師繼續(xù)啟發(fā)道。 “直接調(diào)查吸煙的男性與不吸煙的男性,以及吸煙的女性和不吸煙的女性四組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),比較他們的鼻咽癌發(fā)病率?!? “非常好!這樣就不用‘強(qiáng)迫’女性吸煙了!”學(xué)生大笑。 問題4:如果要確認(rèn)與氣候有關(guān),還可以調(diào)查哪些數(shù)據(jù)? “調(diào)查移居到北方的南方人,看他們的鼻咽癌發(fā)病率是否下降,調(diào)查移居到南方的北方人,看他們的鼻咽癌發(fā)病率是否上升?!? 教師看學(xué)生的思維很活躍,于是繼續(xù)讓大學(xué)討論最后一個(gè)問題:如果確實(shí)與環(huán)境污染有關(guān),還可以調(diào)查哪些數(shù)據(jù)? 學(xué)生對這個(gè)問題進(jìn)行了深入的討論,教師對學(xué)生的回答非常滿意。 鼻咽癌發(fā)病率與講粵語是否有關(guān),教師讓學(xué)生按以上思路去收集數(shù)據(jù)再分析。 (五)關(guān)注癌癥的治療問題 先通過課本了解現(xiàn)行的治療方法:手術(shù)切除、化療法、放療法,通過練習(xí)等方法引出了癌癥的其他治療方法,如中醫(yī)治療、基因治療等。關(guān)于中醫(yī)治療,教師還利用圖片舉了靈芝和冬蟲夏草的例子。 至此,師生共同解決了許多大家關(guān)心的問題,對于還沒有解決的其他問題,教師為學(xué)生提供了一些網(wǎng)址,讓學(xué)生課后瀏覽。 最后讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動──“假如我患了癌癥”。 學(xué)生通過假設(shè)談了自己的各種想法與做法。 教師肯定了學(xué)生的想法與做法,但還是提醒大家,癌癥并非都是絕癥。 (六)提出問題留給學(xué)生課后思考 任何事物都有兩面性,癌細(xì)胞有不利的一面,也有有利的一面。為了強(qiáng)調(diào)這一觀點(diǎn),教師提出了一個(gè)課后思考題:利用癌細(xì)胞的特點(diǎn)在生物工程方面有什么應(yīng)用? 三、結(jié)果與反思 通過本內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了癌細(xì)胞的特征和危害、致癌因子以及癌癥的治療與預(yù)防;培養(yǎng)學(xué)生收集資料、提出問題和應(yīng)用所學(xué)知識解決問題的能力;使學(xué)生能做到關(guān)愛癌癥患者、關(guān)心社會和擁有健康的生活方式。 在學(xué)習(xí)本內(nèi)容的過程中,教師要盡可能以一種平等、民主的態(tài)度,使學(xué)生在輕松、和諧的氛圍中學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)所采用內(nèi)容多聯(lián)系生活實(shí)際,研究從身邊做起,從生活中挖掘出有探究價(jià)值的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、善于思考的習(xí)慣。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法具有開放性,且形式多樣,有課前收集、提問、討論、思考與練習(xí)、閱讀、數(shù)據(jù)分析、演講及課后思考等。 從最后的“角色扮演”來看,有些學(xué)生對癌癥依然比較恐懼,情緒比較悲觀,說明學(xué)生對本內(nèi)容還處于初步的認(rèn)識階段,對癌癥以預(yù)防為主這個(gè)知識點(diǎn)領(lǐng)會得還不夠深刻。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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