2019-2020年高中生物《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》教案6 新人教版必修2.doc

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2019-2020年高中生物《孟德爾的豌豆雜交實驗（二）》教案6 新人教版必修2 一、知識結(jié)構(gòu) 二、教學(xué)目標(biāo) 1、闡明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。 2、分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。 2、說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。 三、教學(xué)重點、難點及解決方法 1、教學(xué)重點及解決方法 [教學(xué)重點] ⑴對自由組合現(xiàn)象的解釋，闡明自由組合定律。 ⑵分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。 [解決方法] ⑴借助于課件形象直觀地展示F1在形成配子時，不同對遺傳因子之間的自由組合行為。 ⑵利用教材中提供的資料素材，讓學(xué)生開展討論孟德爾獲得成功的原因。 2、教學(xué)難點及解決方法 [教學(xué)難點] 對自由組合現(xiàn)象的解釋。 [解決方法] 借助于課件形象直觀地展示F1在形成配子時，不同對遺傳因子之間的自由組合行為。 四、課時安排 2課時。 五、教學(xué)方法 講解法。 六、教具準(zhǔn)備 課件或圖片。 七、學(xué)生活動 1、結(jié)合圖解，分析總結(jié)回答相關(guān)問題。 2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書，闡明孟德爾假說的內(nèi)涵。 八、教學(xué)程序 （一）明確目標(biāo) （二）重點、難點的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程 第1課時 [問題與探討]1、為什么一對夫婦生育的后代存在著性狀差異？2、為什么有的孩子表現(xiàn)了父親的特征，又有與母親相似的性狀？3、在傳宗接代的過程中，親代的多種多樣的性狀又是遵循什么規(guī)律傳給后代的？ 邊板圖邊敘述兩對性狀的雜交實驗。 設(shè)問：1、誰對誰是顯性性狀？ 2、F2中出現(xiàn)了哪些親本所沒有的性狀組合？ 3、F2新性狀組合類型與親本性狀有什么關(guān)系？ 4、在兩對相對性狀的遺傳中，每一對相對性狀的遺傳都遵循什么規(guī)律？ 5、兩對相對性狀實驗中9：3：3：1數(shù)量比與一對相對性狀實驗中的3：1有什么關(guān)系？ 教師引導(dǎo)學(xué)生分析回答 邊板圖邊敘述自由組合現(xiàn)象的解釋。（與理論結(jié)合起來） 講述：⑴豌豆的粒色和粒形是兩對相對性狀，分別由遺傳因子Y、y和R、r控制。⑵兩親本的遺傳因子組成分別是YYRR和yyrr，分別產(chǎn)生YR和yr配子。⑶雜交產(chǎn)生的F1的遺傳因子組成是YyRr，表現(xiàn)為黃色圓粒。⑷F1產(chǎn)生配子時，每對遺傳因子（Y與y、R與r）彼此分離，不同對的遺傳因子（Y與R、r、y與R、r）可以自由組合，這樣F1產(chǎn)生雌雄配子各有4種：YR、Yr、yR、yr，它們之間的數(shù)量比為1：1：1：1。⑸受精時，雌雄配子結(jié)合機會均等，因此，即有16種受精結(jié)合方式，遺傳因子的組合形式有9種，性狀表現(xiàn)為4種（比例為9：3：3：1）。 邊板圖邊敘述測交實驗。 （三）總結(jié) 孟德爾兩對相對性狀雜交實驗的過程。 （四）作業(yè)布置