2019-2020年高中語文《金岳霖先生》教案3 蘇教版必修2.doc

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2019-2020年高中語文《金岳霖先生》教案3 蘇教版必修2 教學內容： 普通高中課程標準實驗教科書《語文》（人教版）必修①第12課 設計思路 《語文課程標準》指出，語文教學應培養(yǎng)學生正確理解和運用祖國語言的能力，培養(yǎng)語感，發(fā)展學生思維，鍛煉學生的閱讀寫作能力，培養(yǎng)他們健全的人格，倡導學生的主體地位以及自主、合作、探究的學習方式。 本文是自讀課文，應借助教材表現(xiàn)的人物個性來發(fā)揮學生自主閱讀的精神，并由學生根據(jù)行文的思路及人物的個性，探討主人公的特殊所在。設計注重于培養(yǎng)學生閱讀和思考的習慣，在討論、分析過程中提高學生對文學作品的鑒賞能力，同時培養(yǎng)學生的審美能力和探究能力。 教學目標： 1．學習通過人物的外貌、言行，突出人物個性的寫法，激發(fā)學生對人物個性描寫產(chǎn)生興趣。 2．品味本文平實而簡練的語言。 教學難點與重點：分析人物外貌、言行，突出人物個性。 教學方式：自主式、合作式、探究式，并運用多媒體輔助教學。 課時：1課時 教學內容及過程： 一、激趣導入 1、猜謎 同學們,我們來猜一個謎.請看屏幕. “尖嘴縮腮，金睛火眼，手舉金棒，聲響如鐘，金棒身毛隨心應變，刀槍斧劍無法傷身。” 這是誰,根據(jù)是什么？ 學生回答 明確:“孫悟空” 2、導入 寫人要突出人物的個性，形象才鮮明、生動。使讀者如見其人，如聞其聲。 下面讓我們來學習著名作家汪曾祺寫的名篇《金岳霖先生》。（板書課題） 二、認識教學目標,了解作者及主人公 <一>出示教學目標 <二>、要求學生了解作者 <三>、了解本文主公金岳霖先生. 2請同學們齊讀課文P45的“參讀書目” 3看課文左上角的這幅人物雕像，這就是金岳霖先生。 三、討論探究課文 1、這是一篇回憶性散文，第一段總領全文，其中有個句子是全文的核心句，這一核心句中有個詞是全文的文眼，請同學們齊讀第一段，然后找出來？ 明確： “西南聯(lián)大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位”文眼是：有趣。 (板書：金岳霖先生是位有趣的教授) 2、金岳霖先生是如何有趣的呢？請同學們快速瀏覽課文，探究下面6個問題： 1金先生有何奇特的外貌？ 2金先生有何奇特的行為舉止？ 3金先生有何獨特的教學風格？ 4金先生與學生對邏輯學專業(yè)的見解有何不同？ 5金先生對友情有何獨特表現(xiàn)？ 6金先生的業(yè)余生活是怎樣度過？ 討論小結 明確： ①奇特的外貌——樣子有點怪。（板書） 講課時戴帽，帽沿壓得很低；戴一副一白片一黑片的眼鏡；穿一件其他教員很少穿的夾克。 ②奇特的行為舉止——不拘小節(jié)、童心未泯。（板書） 患眼疾，微仰著頭；走起路來深一腳淺說一腳；在學生面前抓自己身上的跳蚤；養(yǎng)一只大斗雞，同一桌吃飯；搜羅大梨、大石榴，與小孩比賽。 6獨特的教學風格——興之所至，自由隨意（板書） 有時一上課就宣布穿紅毛衣的女同學回答問題，致使女生們緊張而興奮；面對學生們提的各種問題，他都回答；開選修課，師生平等對話，上課時與王浩探討問題，旁若無人。 ④對專業(yè)理論的獨特理解——覺得好玩（板書） 學生覺得邏輯枯燥，但他覺得“很好玩”；沈從文要他作“小說和哲學”的講座，他得出結論是：小說與哲學二者沒有關系。 ⑤對友情獨特的珍惜——重于情深于情。（板書） 林國達因游泳死了，他在課堂上表現(xiàn)出悲哀；林徽因死后，別人都忘記她了，可他還記得林的生日。 ⑥對生活獨特的熱愛——有赤子之心（板書） 喜歡與孩子相處，做孩子的游戲；老年時，坐在平板三輪車上逛王府井大街，以示接觸社會，觀察生活。 這是一個什么樣的人呢？請女同學們齊讀第12段，男同學找出文中可以用來概括金先生特點的那句話？ 明確：“誰也不會知道這位老先生是一位一肚子學問，為人天真、熱愛生活的大哲學家?！? 五、總結本文寫作手法 本文采用什么方法刻畫人物的形象？ 明確： 1、漫畫式的筆法（板書） 如第二段中的人物外貌、語言、動作的描寫。 2、語言平實簡練（板書） 如第九段中金先生對學生講《紅樓夢》里的哲學時的描寫。 六、知識遷移 1課堂寫作練習 現(xiàn)在請同學們寫200字的片段，反映班中某位科任老師或者同學有個性的一面（穿著打扮、言語、行為等），然后在班中交流。 2、習作點評（時間大約3至5分鐘） 七、布置作業(yè) 仿照本文完成一篇習作，寫一位有趣的鮮蟯В質?00左右。 附：板書設計 ①奇特的外貌——樣子有點怪。 ②奇特的行為舉止——不拘小節(jié)、童心未泯。 ③獨特的教學風格——興之所至，自由隨意。 ④對專業(yè)理論的獨特理解——覺得好玩。 ⑤對友情獨特的珍惜——重于情深于情。 ⑥對生活獨特的熱愛——有赤子之心。 寫作手法 1、漫畫式的筆法 2、語言平實簡練