2019-2020年高二生物教案 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié).doc

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2019-2020年高二生物教案 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 第二章 動物和人體生命活動的調(diào)節(jié) 第1節(jié) 通過神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、反射的概念、反射的種類 2、反射弧的結(jié)構(gòu) 3、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和在神經(jīng)元之間的傳遞 4、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)和人腦的高級功能 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 1、反射弧的結(jié)構(gòu) 2、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 內(nèi)容與過程： 一、反射 1、反射概念：________________________________________________ 非條件發(fā)射 反射的種類 條件發(fā)射 2、反射弧的五部分________ _________ __________ _________ ____________ 3、反射的過程是______________________________________________________ 4、【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】： 你如何證明傳入神經(jīng)是將興奮傳向神經(jīng)中樞？ 你如何證明傳出神經(jīng)是將神經(jīng)中樞的興奮傳出？ 5、興奮 6、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)______________________________________________________ 神經(jīng)纖維與神經(jīng) 二、興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo) 情景一：神經(jīng)纖維未受到刺激時(shí) 設(shè)問：細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是怎樣的？有無電流？ 情境二：神經(jīng)纖維的某一部分受到刺激產(chǎn)生興奮后， 設(shè)問：興奮部位的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是怎樣的？相鄰的未興奮部位的 細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是怎樣的？產(chǎn)生怎樣的電流？ 情境三：這種局部電流又刺激相鄰的未興奮部位 設(shè)問：已經(jīng)興奮的部位和相鄰的未興奮部位的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位是怎樣的？ 興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程： 三、興奮在神經(jīng)元之間的傳遞 1、 突觸小體、突觸、突觸小泡、遞質(zhì) 2、 突觸由哪幾部分構(gòu)成？各代表哪個(gè)部分？ 3、 興奮是怎么通過突觸在細(xì)胞間傳遞的？ 4、 為什么神經(jīng)元之間興奮的傳遞是單方向的？ 5、 總結(jié)興奮在細(xì)胞間是怎樣傳遞的？ 6、【探究與交流】： 突觸中傳遞的遞質(zhì)中有一種是興奮性遞質(zhì)叫乙酰膽堿，乙酰膽堿在發(fā)揮作用后，很快被膽堿酯酶分解為膽堿和乙酸。研究發(fā)現(xiàn)有機(jī)磷殺蟲劑能抑制膽堿酯酶的活性，使乙酰膽堿不被破壞。結(jié)果動物會怎樣呢？ 四、神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié) 1、脊椎動物和人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)包括 和 ，它們含有大量的 ，合成許多不同的神經(jīng)中樞，分別負(fù)責(zé)調(diào)控某一特定的生理功能。 2、神經(jīng)中樞的 和 各不相同，但彼此之間又 、 。 五、人腦的高級功能 1、言語區(qū) S區(qū) H區(qū) 2、學(xué)習(xí)和記憶 【課堂練習(xí)】： 1.神經(jīng)沖動在神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的傳遞方向是（ ） A.樹突 軸突 B.樹突 細(xì)胞體 C.軸突 軸突 D.軸突 細(xì)胞體 樹突 2.在一條離體神經(jīng)纖維的中段施加電刺激，使其興奮。下圖表示刺激時(shí)的膜內(nèi)外電位變化和所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向（橫向坐標(biāo)表示傳導(dǎo)方向）。其中正確的是（ ） 刺激 刺激 ＋＋＋－－－＋＋＋ ＋＋＋－－－＋＋＋ －－－＋＋＋－－－ －－－＋＋＋－－－ －－－＋＋＋－－－ －－－＋＋＋－－－ ＋＋＋－－－＋＋＋ ＋＋＋－－－＋＋＋ A B 刺激 刺激 ＋＋＋－－－＋＋＋ －－－＋＋＋－－－ －－－＋＋＋－－－ ＋＋＋－－－＋＋＋ －－－＋＋＋－－－ ＋＋＋－－－＋＋＋ ＋＋＋－－－＋＋＋ －－－＋＋＋－－－ C D C D 3、下列有關(guān)突觸結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，錯誤的是（ ） A.突觸前膜與后膜之間有間隙 B.興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號，再轉(zhuǎn)變成電信號 C.興奮在突觸處只能由前膜傳向后膜 D.突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元的興奮是同步的 4、右下圖示神經(jīng)元局部模式圖。當(dāng)人體內(nèi)興奮流經(jīng)該神經(jīng)元時(shí)，在神經(jīng)纖維膜內(nèi)外的電流方向是 A.都是由左向右 B.都是由右向左 C.膜內(nèi)由左向右，膜外由右向左 D.膜內(nèi)由右向左，膜外由左向右 5、人體神經(jīng)元之間興奮的傳遞，通過突觸實(shí)現(xiàn)。下列對這種傳遞敘述錯誤的是( ) A．突觸前膜與后膜之間有間隙 B．興奮由電信號轉(zhuǎn)變成化學(xué)信號，再變成電信號 C．突觸處興奮只能單向傳遞的 D．突觸前后兩個(gè)神經(jīng)元興奮是同步的，沒有延擱 6、神經(jīng)沖動在一個(gè)神經(jīng)元中傳導(dǎo)的方向是( ) A．軸突→樹突→細(xì)胞體 B．樹突→軸突→細(xì)胞體 C．軸突→細(xì)胞體→樹突 D．樹突→細(xì)胞體→軸突 7、xx年雅典奧運(yùn)會的足球賽時(shí)，球員踢球瞬間，在突觸小體上完成的信息轉(zhuǎn)換模式為( ) A．電信號 電信號 B．電信號 化學(xué)信號 C．化學(xué)信號 化學(xué)信號 D．化學(xué)信號 電信號 8、右圖表示反射弧的模式圖，如果從b點(diǎn)給予強(qiáng)刺激， 則能測到細(xì)胞膜電位變化的部位是 A．a(chǎn)、c、d B．只有c、d C．只有a、c D．只有c 9、興奮在反射弧上傳導(dǎo)過程中，下列哪些符合事實(shí) （ ） A.膜內(nèi)電流的方向與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向一致 B.膜外電流方向與神經(jīng)沖動傳導(dǎo)方向一致 C.興奮傳導(dǎo)過程是一個(gè)耗能過程 D.遞質(zhì)的釋放就是神經(jīng)沖動 ① ② ③ 10、請據(jù)圖回答： (1)當(dāng)神經(jīng)沖動通過①______傳導(dǎo)到 A _______時(shí)，______內(nèi)的_______就釋 放遞質(zhì)到_______，然后作用于________， B ④⑤⑥ 使后一個(gè)神經(jīng)元發(fā)生興奮。 (2)興奮只能從一個(gè)神經(jīng)元的＿＿＿＿， 傳遞給另一個(gè)神經(jīng)元的＿＿＿＿或＿＿＿＿, 而不能向相反方向傳遞。 2.突觸間隙的存在使 神經(jīng)調(diào)節(jié)信號傳導(dǎo)只有在某些化學(xué)物質(zhì)即神經(jīng)遞質(zhì)（如乙酰膽堿）參與下，神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成經(jīng)________（細(xì)胞器）包裝加工，形成突觸小泡，后者再與________融合，而將神經(jīng)遞質(zhì)______進(jìn)入突觸間隙。 11、某運(yùn)動員遵從教練的指導(dǎo)，一見燈亮就用力舉起啞鈴，附在手臂上的記錄儀器經(jīng)a時(shí)間后測到肌肉活動的電位變化。在一次訓(xùn)練中，教練趁運(yùn)動員不備，用針刺其手臂，運(yùn)動員手臂收縮，經(jīng)b時(shí)間后，測到肌肉活動的電位變。請分析回答： （1） 在a時(shí)間內(nèi)，神經(jīng)沖動傳遞的途徑是____________________________________。在b時(shí)間內(nèi)，神經(jīng)沖動傳遞的途徑是____________________________________。 （2） a時(shí)間_______b時(shí)間。(< > =) 12、回答下列有關(guān)神經(jīng)沖動傳導(dǎo)的問題： （1）神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí)，若規(guī)定細(xì)胞膜外表面為零電位，則細(xì)胞膜內(nèi)表面的電位是_________（正.負(fù)或零）電位。 （2）當(dāng)神經(jīng)纖維受到刺激產(chǎn)生興奮時(shí)，細(xì)胞膜內(nèi)外表面電位的變化情況是_________。 （3）圖中表示三個(gè)通過連接的神經(jīng)元?，F(xiàn)與箭頭處施一強(qiáng)刺激，則能測到動作電位的位置是_________。 A.a和b處 B.a.b和c處 C.c.d和e處 D.a.b.c.d和e a b c d e a b c d e