2019-2020年高中政治 11.1《全面建設小康社會的經濟目標》教學設計 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中政治 11.1《全面建設小康社會的經濟目標》教學設計 新人教版必修1 ★新課標要求 （一）知識目標 1、識記總體小康的建設成就在宏觀和微觀上的表現，全面建設小康社會的經濟建設目標。 2、理解低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康，以及小康社會建設進程是不平衡的發(fā)展過程。 3、運用所學知識，初步分析全面建設小康社會的意義。 （二）能力目標 通過分析由總體小康到全面小康的奮斗目標，培養(yǎng)學生用聯(lián)系的、全面的、發(fā)展的觀點看問題的能力。 （三）情感、態(tài)度與價值觀目標 通過展示小康社會的目標和經濟建設的成就，使學生增強民族自豪感和自信心，充分體會社會主義優(yōu)越性。 ★教學重點、難點 正確理解和把握全面建設小康社會的經濟目標 ★教學方法 教師講解為主，通過啟發(fā)、引導學生討論，讓學生積極參與教學?！锝虒W過程 （一）導入新課 教師活動：引導學生思考討論，小康社會的奮斗目標是怎樣提出的？“三步走”的經濟發(fā)展戰(zhàn)略是怎么回事？ 學生活動：積極思考討論，回答問題 教師引導：多媒體展示并講解下列材料 材料一：1987年10月，黨的十三大提出：“我國經濟建設的部署大體分三步走。第一步，實現國民生產總值比１９８０年翻一番，解決人民的溫飽問題。這個任務基本實現。第二步，到本世紀末，使國民生產總值再增長一倍，人民生活達到小康水平。第三步，到下個世紀中葉，人均國民生產總值達到中等發(fā)達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。然后，在這個基礎上繼續(xù)前進?！? 材料二：１９８７年４月３０日，鄧小平在會見西班牙副首相格拉時，全面、系統(tǒng)地闡述了“三步走”的經濟發(fā)展戰(zhàn)略。他說：我們的目標是，第一步在８０年代翻一番，以１９８０年為基數，當時國民生產總值人均只有２５０美元，翻一番達到５００美元。第二步是到本世紀末，再翻一番，人均達到１０００美元。實現這個目標意味著我們進入小康社會，把貧困的中國變成小康的中國。我們制定的目標更重要的還是第三步，在下世紀用３０年到５０年再翻兩番，大體上達到人均４０００美元。做到這一步，中國就達到中等發(fā)達的水平。 材料三：經過全國人民的努力，xx年我國已經勝利實現了“三步走”戰(zhàn)略的第一步和第二步，人民生活總體上達到小康水平，為實現第三步戰(zhàn)略部署奠定了堅實的基礎。但是，我國現在還是處于社會主義初級階段，國民生產總值人均還不到１０００美元，剛剛進入中等偏下收入國家的行列，經濟文化落后的狀況還沒有根本改變，我國“現在達到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康”。 材料四：1997年黨的十五大第一次明確提出：“展望新的世紀，我們的目標是，第一個十年實現國民生產總值比xx年翻一番，使全國人民的小康生活更加寬裕，形成完善的社會主義市場經濟體制；再經過十年的努力，到建黨一百年時，使國民經濟更加發(fā)展，各項制度更加完善；到下個世紀中葉建國一百年時，基本實現現代化，建成富強民主文明的社會主義國家。”這就實際上提出了到下個世紀中葉，跨度達50年的新的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略。 新的“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略是對大“三步走”發(fā)展戰(zhàn)略的進一步展開，是原第三步發(fā)展戰(zhàn)略的具體化。按照新的“三步走”戰(zhàn)略規(guī)劃，進入小康生活后的戰(zhàn)略規(guī)劃，將分xx年、2020年和2050年三個階段，逐步達到現代化的目標。這是以江澤民為核心的黨中央對鄧小平現代化發(fā)展戰(zhàn)略思想的新發(fā)展。 下面我們就學習全面建設小康社會的經濟建設目標問題。 （二）進行新課 從總體小康到全面小康 教師活動：請同學們閱讀教材100－101頁內容，并聯(lián)系上面四則材料思考現階段我國人民的生活水平處于什么狀態(tài)？表現在哪些方面？ 學生活動：閱讀材料，積極思考 教師點撥：到20世紀末，我國實現“三步走”戰(zhàn)略的第一步和第二步，人民生活總體上達到小康水平。 1、我國人民生活總體上達到小康水平，實現由貧困到溫飽，再到小康的歷史性跨越 2、總體小康的表現 （1）微觀上：城鄉(xiāng)居民的生活水平、生活質量明顯提高，溫飽問題得到解決。消費結構從溫飽型消費過渡到小康型消費，部分向富裕型服務類消費邁進。 （2）宏觀上：國家整體經濟實力大大增強。告別了商品短缺時代，國民生產總值和主要工農業(yè)產品總量居世界前列。 3、現在的小康是低水平、不全面、發(fā)展很不平衡的小康 教師活動：請同學們閱讀教材101頁虛框內材料，思考這些數字說明什么？ 學生活動：積極思考，討論發(fā)言。 教師總結：說明我國只是從總體上說達到小康，不同地區(qū)經濟、生活發(fā)展不平衡，還有不少地方沒有達到小康水平，甚至沒有解決溫飽問題。因此，本世紀初20年，要集中力量，全面建設高水平的小康社會。 二、全面小康社會的經濟建設目標 1、在優(yōu)化結構和提高效益基礎上，國內生產總值到2020年力爭比xx年翻兩番，綜合國力和國際競爭力明顯增強。 教師活動：什么是國內生產總值？請同學們看教材101頁“名詞點擊”。 學生活動：閱讀教材，思考討論 教師總結：國內生產總值又稱GDP，是衡量一個國家經濟增長水平的基本指標。表示一個國家在一定時期內所生產的最終產品和勞務價值的總和。 世界銀行按人均國內生產總值將國家分為四組：756美元以下為低收入國家，756――2995美元為下中等收入國家，2997――9265美元為上中等收入國家，9265美元以上為高收入國家。請大家想一想：xx年的小康和2020年的小康，在經濟實力上有什么區(qū)別？ 學生活動：閱讀教材，思考討論 教師總結：xx年屬于下中等收入國家，是低標準小康；2020年達到中等國家收入水平，國家的綜合國力、經濟實力明顯增強，是高標準的小康。 2、基本實現工業(yè)化，建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力，更加開放的經濟體系 教師活動：衡量工業(yè)化水平主要看農業(yè)、工業(yè)、第三產業(yè)（主要是指服務業(yè)）產值所占比重和三大產業(yè)的就業(yè)比重兩個指標。xx年工業(yè)產值達到51.5％，初步實現現代化。xx年三大產業(yè)的就業(yè)比重是：50％、22.5％、27.5％。2020年三大產業(yè)的產值比重達到5％、55％、40％，就業(yè)比重則達到20％以下、40％、40％以上，這時我國將基本實現工業(yè)化。 從經濟體制和經濟體系來看，現在市場經濟體制初步建立，舊體制的弊端尚未完全清除，還存在一些新的矛盾和問題。到2020年，將建成完善的社會主義市場經濟體制和更具活力，更加開放的經濟體系。 3、城鎮(zhèn)人口的比重大幅度提高，工農差別、城鄉(xiāng)差別、地區(qū)差別擴大的趨勢逐步扭轉 請同學們閱讀下面材料，結合剛才列舉的實例，思考它說明什么問題？ xx年我國農村小康總體實現程度在93％左右，城鄉(xiāng)收入差距在3：1以上。xx年西部地區(qū)小康實現程度為84.18％，中部和東部地區(qū)為93.18％、97.86％，人均GDP最高的上海市突破4000美元，最低的貴州省只有300多美元。 4、社會保障體系比較健全，社會就業(yè)比較充分，家庭財產普遍提高，人民過上更加富足的生活 教師活動：請同學們閱讀教材102頁虛框內材料，思考所提問題 學生活動：積極思考，討論發(fā)言。 教師總結：說明我國的社會保障體系逐步完善，但是城鎮(zhèn)居民保障水平較高，農村社會保障水平還比較低。這與我國的國情是不相適應的，因此，本世紀初20年，要不斷健全、完善社會保障體系，集中力量發(fā)展經濟，降低失業(yè)率，提高城鄉(xiāng)居民文化教育娛樂等消費比例，讓人民的吃穿住行達到更高水平的小康。 三、小康社會的建設特點和要求 小康社會的建設進程是一個不平衡的發(fā)展過程，不能搞一刀切。有條件的地方可以發(fā)展的快一點，率先實現現代化；相對落后的地區(qū)要奮起直追，加快發(fā)展。 （三）課堂總結、點評 這節(jié)課我們重點學習了小康社會的有關知識，知道了我國小康社會的現狀和發(fā)展的前景與目標，通過學習明確了總體小康是一個低標準的小康，偏重于物質消費的小康，一個發(fā)展不平衡的小康；全面小康則是一個較高標準的小康，更注重精神、文化、環(huán)境質量等全面的小康，一個城鄉(xiāng)差距、地區(qū)差距大為所小的小康。 ★課余作業(yè) 思考討論總體小康和全面小康主要區(qū)別與內在聯(lián)系。 ★教學體會 本節(jié)內容與學生生活實際聯(lián)系密切，在學習中應該多引導學生聯(lián)系改革開放以來，我國生產和人民生活發(fā)生的重大變化，從實踐中理解我國經濟發(fā)展、社會進步的事實，展望全面小康社會的美好前景。