（2019年秋季版）一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文4 13 烏鴉喝水教案3 新人教版.doc

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13 烏鴉喝水 1教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、通過(guò)自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列過(guò)程,明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理。 3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想感情。 2學(xué)情分析 經(jīng)過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的培養(yǎng)和訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本單元時(shí)學(xué)生已經(jīng)掌握一些識(shí)字方法,具備一定的識(shí)字能力,有一定的閱讀小短文和合作探究的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)愛玩好動(dòng),有意注意時(shí)間仍較短,但樂學(xué)愛動(dòng)腦筋,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。 3重點(diǎn)難點(diǎn) 1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí)。 2、激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想感情。明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理 4教學(xué)過(guò)程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)目標(biāo) 認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 4.1.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、理解課文內(nèi)容。 4.1.3教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 1、猜謎語(yǔ):“身穿黑袍長(zhǎng)得丑,飛在空中哇哇叫。” 2、當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí),教師在黑板上畫出烏鴉的簡(jiǎn)筆圖,指著“烏鴉”問(wèn):誰(shuí)能有禮貌地跟烏鴉打個(gè)招呼? 3、揭示課題,板書“烏鴉喝水”。 活動(dòng)2【講授】自主、合作學(xué)習(xí)生字 1、學(xué)生自由輕聲讀課文,圈畫生字詞。 2、自主合作學(xué)習(xí)生字詞。 (1)、選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方法(拼讀、聽讀或問(wèn)別人)自主認(rèn)讀畫出的生字詞。 (2)同桌互讀,檢查認(rèn)讀生字詞情況。 (3)、學(xué)習(xí)小組認(rèn)讀生字卡片(注意提醒各組幫助學(xué)習(xí)較差的同學(xué)認(rèn)讀生字)。 (4)、全班學(xué)習(xí)生字詞。 a.小老師提醒大家讀準(zhǔn)字音。 b.說(shuō)記字方法,鞏固生字。 (5)、把生字放回課文里讀一讀。 活動(dòng)3【講授】感情朗讀第一自然段 1、出示句子(一只烏鴉口渴了,到處找水喝。),說(shuō)說(shuō)從這句話中,看到了什么畫面?體會(huì)此時(shí)的烏鴉心情怎樣?想象烏鴉會(huì)說(shuō)些? 2、把自己當(dāng)作文中的烏鴉演一演,著重指導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出找不著水而焦急的心情。 3、感情朗讀這一段。 活動(dòng)4【講授】感情朗讀第二自然段 1、教師導(dǎo)語(yǔ):真是功夫不負(fù)有心人,烏鴉終于找到水了。此時(shí)烏鴉的心情又怎樣?讓學(xué)生扮演小烏鴉,老師采訪各位小烏鴉,談?wù)劥藭r(shí)的心情。 2、正當(dāng)烏鴉高興的時(shí)候,它又碰到了什么困難呢?引導(dǎo)學(xué)生從文中找到句子(瓶子里有水,可是瓶子很高,瓶口很小,里邊的水又少,它喝不著。)劃出來(lái)。 3、充分利用課本資源,對(duì)照文字旁邊鮮艷、生動(dòng)的圖進(jìn)行討論、分析:烏鴉為什么喝不著水?然后用上“因?yàn)椤浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)烏鴉喝不著水的原因。 4、老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時(shí)心情又如何? 5、感情朗讀這一段。 活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè) 下課繼續(xù)練習(xí)朗讀前兩自然段,并預(yù)習(xí)后面的課文, 4.2 第二學(xué)時(shí) 4.2.1教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列過(guò)程,明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理。 2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想感情。 4.2.2學(xué)時(shí)重點(diǎn) 通過(guò)自主探究朗讀感悟“烏鴉急著找水——喝不著水——想辦法喝水——喝著水了”這一系列過(guò)程,明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察認(rèn)真思考的道理。 4.2.3學(xué)時(shí)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、探究意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛創(chuàng)造的思想感情。 4.2.4教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課 1、游戲鞏固生字詞。 (1)“開火車接力賽”游戲,比比哪個(gè)小組的火車開得又穩(wěn)又快。 (2)組詞游戲?？纯ㄆ?拍小手,男生問(wèn),女生答。(如:這是誰(shuí)?這是鴉。什么鴉?烏鴉的鴉。) 2、出示課件看畫面把上節(jié)課的內(nèi)容復(fù)述一遍,讓學(xué)生進(jìn)入課文情境。 活動(dòng)2【講授】感情朗讀第四自然段 1、引導(dǎo)學(xué)生自讀第四自然段,把烏鴉想出的辦法劃出來(lái)。 2、全班交流。 (1)、播放課件(烏鴉銜放石子的動(dòng)作過(guò)程),引導(dǎo)學(xué)生感悟?yàn)貘f是一個(gè)一個(gè),很有耐心地把小子放進(jìn)瓶子里。 (2)、指導(dǎo)讀好“烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)叼起來(lái),放到瓶子里。” 這句。 (3)、瓶子里的水果真會(huì)升高嗎?讓學(xué)生分小組做往瓶子里放小石子的實(shí)驗(yàn)。引讀及分組對(duì)讀第四自然段的前后兩句話,體會(huì)“烏鴉把小石子一個(gè)一個(gè)放到瓶子里”與“瓶子里的水慢慢升高了”的關(guān)系。再用上“因?yàn)椤浴边@一句式說(shuō)說(shuō)它們的關(guān)系。 (4)、采訪小烏鴉們喝著水時(shí)的心情如何? (5)、感情朗讀第四段。 活動(dòng)3【講授】感情朗讀第三自然段 1、學(xué)生讀文,思考:烏鴉為什么能想出這個(gè)辦法?分小組討論。 2、結(jié)合插圖2引導(dǎo)學(xué)生注意烏鴉是“看見小石子”,接著“想了一想”,最后終于“有辦法了”,從而體會(huì)并欣賞烏鴉善于觀察,勤于動(dòng)腦。 3、教師把“許多小石子”誤讀為“幾塊石頭”,讓學(xué)生通過(guò)辨論明白這個(gè)“辦法”與“小石子”的聯(lián)系。 4、體會(huì)想出辦法后的高興心情,感情朗讀第三自然段。 活動(dòng)4【講授】回歸整體，突出主題 1、表演朗讀全文。 2、引導(dǎo)學(xué)生向?yàn)貘f學(xué)習(xí),用上我們的兩件寶。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在生活或?qū)W習(xí)中通過(guò)動(dòng)腦與動(dòng)手把事情做成的事例。 活動(dòng)5【講授】啟發(fā)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新 小組合作探::除了文中烏鴉想到的辦法,你還有別的辦法嗎?然后全班交流。 活動(dòng)6【活動(dòng)】溝通課內(nèi)外，拓展實(shí)踐 1、把《烏鴉喝水》的故事講給家人聽。 2、引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀類似淺顯易懂的寓言故事,舉辦“寓言故事賽”。