三年級英語上冊 Unit 2 Who are you教案1 湘少版.doc

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Unit 2 Who are you? Period 1 一、教學目標 1、能聽懂、理解會說本課對話； 2、能運用“Who are you?”來詢問人物，及對此問題做出回應。 二、教學重點及難點： 重點：運用“Who are you?”詢問人物。 難點：自我介紹：I am …,在適當?shù)膱龊响`活運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”問候他人。 三、課前準備 1、單詞卡片 2、教學錄音機 四、教學步驟： Step 1 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 回顧上節(jié)課學的內容，唱英語歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 T: Hello, boys and girls. Today we’ll learn Unit two “Who are you?” 板書課題及主題句,并解釋其中文意思。帶讀“Who are you 任意走到一個學生面前打招呼。 T: Hello/Good morning, I’m Miss … Who are you? 幫助學生理解并回答：“Hello, I’m … ”接著，再詢問兩三個學生，讓同學們理解“Who are you?”的意思。 讓同桌之間或前后桌之間做此類練習。 游戲 準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 聽課文A部分錄音，跟讀，老師注意觀察學生的發(fā)音，并及時對學生的發(fā)音做出糾正。 Step 3 Game----Guess, guess, guess Step 4 創(chuàng)設情境，學生自由會話。 老師對學生的表現(xiàn)評價。 五、練習 《練習冊》 作業(yè)：聽磁帶，讀課文 教學后記： Period 2 一、教學目標： 能聽懂理解本課的會話。 能運用“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問好，及對此作出回應； 能聽懂、會讀、并表演課文D部分的小故事。 二、教學重點： 重點：運用“Hello!”“Good morning!”“Good afternoon!”向他人問候致意。 三、課前準備 1、單詞卡片 2、教學錄音機 四、教學步驟： Step 1 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 合唱前一節(jié)課所學的英語歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 Free talk. 聽課文B、C部分錄音，跟讀。老師板書主題句，解釋中文意思，在帶讀，然后準備一個紙盒，裝入寫有Anne, Lingling, Peter, Mingming等人名的卡片。學生抽中誰，就扮演誰，進行角色表演。 Step 3 老師點名要求學生起來模仿 Step 4 聽課文D部分錄音，看課文，理解意思。老師在用中文解釋，讓學生理解“Answer me!”and”Hey! Wait for me.”的含義，然后有感情的朗讀課文，老師注意聽學生在朗讀課文時的發(fā)音，及時做出糾正。 自由練習，同桌之間或前后之間在做會話練習，進一步熟悉課文，理解意思。 五、練習 《練習冊》 Period 3 一、教學目標： 能掌握字母Bb的讀音和書寫，了解Bb在單詞中的發(fā)音； 能唱歌曲“Hello” 二、教學重點及難點： 重點：字母Bb的讀音和書寫，Bb在單詞中的發(fā)音；歌曲“Hello” 難點：理解新單詞，朗讀句子，理解句子的意思。 三、教學步驟： Step 1 師生問候。 T: Good morning, boys and girls. S: Good morning, Miss Zhang. 合唱英語歌曲《Nice to meet you!》 Step 2 放課文E部分錄音，出示新單詞卡片，強調字母B在單詞中的發(fā)音，并讓學生在邊聽邊感覺單詞中相同的發(fā)音，跟讀體會。 T：Bb, Bb, Bb, black, Bb, Bb, Bb, balloon, Bb, Bb, Bb, blue, … 提示學生觀察單詞中相同的字母，出示字母卡片B，并帶讀。 教學生書寫B(tài)，分辨字母的大小寫。然后讓學生們按照范例正確的書寫。個別檢查和輔導。 老師板書E部分的單詞和句子，用中文解釋意思。。 聽課文E部分錄音，跟讀字母，單詞和句子，理解句子大意。 Step 3 學生朗讀書中的會話，然后同桌之間進行會話練習。 聽課文F部分歌曲，有感情的跟著磁帶唱。 分組進行唱歌比賽，表現(xiàn)號的老師可以給予適當?shù)莫剟畋頁P，提高學生的積極性。 Step 4 鼓勵學生自由創(chuàng)設情景，利用本課所學的句子大膽進行會話。 評價。 五、練習 《練習冊》 作業(yè)：寫字母，唱英語歌。