2019-2020年高一音樂(lè) 培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵教案.doc

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2019-2020年高一音樂(lè) 培養(yǎng)音樂(lè)的耳朵教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、 能在了解聯(lián)覺(jué)的基礎(chǔ)上，利用聯(lián)覺(jué)的方式培養(yǎng)自己聆聽(tīng)音樂(lè)的意識(shí)與習(xí)慣。 2、 能認(rèn)真聆聽(tīng)《1812序曲》全曲及各主題，并在此過(guò)程中充分理解關(guān)注音樂(lè)要素、追隨音樂(lè)主題、把握作品結(jié)構(gòu)、聯(lián)系創(chuàng)作背景是鑒賞音樂(lè)的基本方式。 教學(xué)重點(diǎn)： 聆聽(tīng)《1812序曲》，了解聽(tīng)懂音樂(lè)的主要方法。 教學(xué)難點(diǎn) 認(rèn)真聆聽(tīng)各種音樂(lè)要素并對(duì)其感悟與分析 教具：鋼琴、多媒體、課件 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入（聽(tīng)不懂音樂(lè)的困惑） 師：喜歡什么樣的音樂(lè)？那器樂(lè)作品呢？喜歡交響樂(lè)嗎？大家認(rèn)為聽(tīng)懂音樂(lè)是指聽(tīng)懂音樂(lè)的什么？（與學(xué)生討論） 告訴大家，聆聽(tīng)音樂(lè)是有訣竅的，這個(gè)訣竊是什么呢？怎樣有意識(shí)的培養(yǎng)自己“音樂(lè)的耳朵”呢？ 二、聆聽(tīng)與感悟——聯(lián)覺(jué)讓聽(tīng)懂音樂(lè)成為可能 1、聽(tīng)音選擇相關(guān)詞語(yǔ)。 聽(tīng)兩個(gè)單音（高、弱音與低、強(qiáng)音），請(qǐng)選擇你認(rèn)為與之相適應(yīng)的詞語(yǔ)。大、小、輕、重、亮、暗、上、下、靈巧、笨拙 2、了解聯(lián)覺(jué) （1）概念： 其實(shí)我們每個(gè)人遇到對(duì)一種知覺(jué)系統(tǒng)的刺激，就會(huì)引起另外一個(gè)或數(shù)個(gè)其他知覺(jué)系統(tǒng)反應(yīng)而獲得感覺(jué)，這就是聯(lián)覺(jué)。也就是“共感覺(jué)”。 （2）對(duì)比聯(lián)覺(jué)與聯(lián)想： 聯(lián)覺(jué) 聯(lián)想 感覺(jué)層次 觀念層次 所有人的普遍反應(yīng) 以個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ) 不需要語(yǔ)義網(wǎng)為中介 需要語(yǔ)義網(wǎng)為中介（例：馬—[動(dòng)物—昆蟲(chóng)]—飛蛾）在概念語(yǔ)義網(wǎng)的聯(lián)結(jié)上存在著這樣的關(guān)系。 （3）小結(jié)：每個(gè)正常人都有聽(tīng)懂音樂(lè)的可能，但由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不同，聯(lián)想也不同，因而形成不同的音樂(lè)情緒與情感體驗(yàn)。 接下來(lái)我們將探討聽(tīng)懂音樂(lè)的幾種方法，請(qǐng)第一組的同學(xué)特別注意第一種方法，第二、三、四組對(duì)應(yīng)注意第二、三、四種方法，下課前我們?cè)倬C合。 三、聽(tīng)懂音樂(lè)方法之一——關(guān)注音樂(lè)要素 1、請(qǐng)根據(jù)給出的音樂(lè)形象進(jìn)行創(chuàng)作 音樂(lè)形象 騎兵 祈禱 速度 力度 音高 節(jié)奏 2、聆聽(tīng)俄國(guó)騎兵與眾贊歌主題。 3、評(píng)價(jià)與演唱主題。 4、小結(jié)：聆聽(tīng)音樂(lè)要素是鑒賞音樂(lè)的基本方式。因?yàn)橐魳?lè)要素決定了音樂(lè)作品的情緒情感、風(fēng)格流派、體裁形式等。 5：佐證結(jié)論：同樣的題材，給我們不同的情緒情感體驗(yàn)，讓我們感受到不同的風(fēng)格特點(diǎn)，是因?yàn)樽髌返囊魳?lè)基本要素不同。 簡(jiǎn)單對(duì)比同一題材“祈禱”的三段不同作品：“祈禱安寧與和平”、《少女的祈禱》、逝者安息（512汶川大地震背景音樂(lè)）音樂(lè)要素。 四、聽(tīng)懂音樂(lè)方法之二——追隨音樂(lè)主題 1、聽(tīng)旋律片斷（其他主題），感受音樂(lè)形象。 師：請(qǐng)大家聽(tīng)3段旋律，根據(jù)你所感受到的音樂(lè)形象，選擇相應(yīng)的詞語(yǔ)，并說(shuō)出理由：思鄉(xiāng)、軍隊(duì)、樂(lè)觀、 2、學(xué)生回答。老師帶領(lǐng)學(xué)生演唱各旋律。并聯(lián)系聯(lián)覺(jué)進(jìn)行說(shuō)明。 3、聆聽(tīng)排序。 聆聽(tīng)《1812序曲》呈示部，排出旋律出現(xiàn)順序。（請(qǐng)兩位同學(xué)上講臺(tái)寫(xiě)出順序） 軍隊(duì)——思鄉(xiāng)——樂(lè)觀 4、主題的概念。主題是樂(lè)曲中具有特性并處于顯著位置的音調(diào)，有鮮明的性格，多半富于歌唱性，易于記憶。 5、主題的變化。 聆聽(tīng)尾聲。出現(xiàn)過(guò)我們聆聽(tīng)過(guò)的旋律嗎？有變化嗎？ 祈禱安寧與和平——贊歌 騎兵——輝煌的凱旋號(hào)角 6、小結(jié)： 師：在聆聽(tīng)音樂(lè)作品時(shí)，追隨主題是聽(tīng)懂音樂(lè)的好方法。抓住了主題，也就把握了作品的要領(lǐng)。 五、聽(tīng)懂音樂(lè)方法之三——把握作品結(jié)構(gòu) 1、常見(jiàn)的曲式結(jié)構(gòu)：二部曲式、三部曲式、奏鳴曲式 2、出示曲式結(jié)構(gòu)圖： 3、在結(jié)構(gòu)圖中找出今天聆聽(tīng)過(guò)的主題，并再次演唱。 六、聽(tīng)懂音樂(lè)方法之四——聯(lián)系創(chuàng)作背景 1、《1812序曲》創(chuàng)作背景簡(jiǎn)介。 我們?cè)诹私庖魳?lè)作品的創(chuàng)作背景后再去聆聽(tīng)，會(huì)更加有助于我們對(duì)這一作品的鑒賞。 1812序曲作于1880年，……略 2、完整聆聽(tīng)：（呈示、展開(kāi)、再現(xiàn)） 注意思鄉(xiāng)、樂(lè)觀主題出現(xiàn)了幾次？ 3、學(xué)生回答，老師小結(jié)。 七、小結(jié)： 1、各組代表說(shuō)出本組對(duì)應(yīng)注意的聽(tīng)懂音樂(lè)的方法。 （1）關(guān)注音樂(lè)要素 （2）追隨音樂(lè)主題 （3）把握作品結(jié)構(gòu) （4）聯(lián)系創(chuàng)作背景 2、音樂(lè)世界是非現(xiàn)實(shí)的、純精神的、讓想象充分展開(kāi)的世界，讓我們?cè)谝魳?lè)中沉醉。你們?cè)隈雎?tīng)音樂(lè)時(shí)發(fā)亮的眼神，或情不自禁地一聲長(zhǎng)嘆“哦！”，或沉浸音樂(lè)其中的陶醉狀態(tài)，就告訴我，噢，你“聽(tīng)懂了！”你已經(jīng)有了一雙音樂(lè)的耳朵。