2019-2020年高一音樂 中國漢族民歌教案.doc
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2019-2020年高一音樂 中國漢族民歌教案 教學(xué)內(nèi)容:湘教版高中音樂鑒賞第三單元“音樂與民族” 教學(xué)目標(biāo): 1.認(rèn)真聽賞本課的民歌,感受不同體裁、不同地域、不同風(fēng)格漢族民歌的不同特點。 2.在聽賞、體驗的基礎(chǔ)上,積極參加討論,歸納和總結(jié)號子、山歌、小調(diào)這三種漢族民歌的音樂特點,探究漢族民歌色彩區(qū)的音樂特點。 教學(xué)重點:漢族民歌的體裁分類與色彩區(qū)。 教學(xué)難點:區(qū)分漢族民歌體裁以及不同色彩區(qū)民歌的風(fēng)格特點。 課時安排:1課時 教學(xué)用具:黑板,多媒體,音像資料等。 教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)誘導(dǎo)法、比較法、歸納總結(jié)法、講練結(jié)合法等。 教學(xué)理念: 我國民族音樂豐富多彩,漢族民歌在其中占有非常重要的地位,如何讓學(xué)生了解、喜愛漢族民歌,是每個音樂教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任。 要改變現(xiàn)在學(xué)生只關(guān)注流行歌曲的現(xiàn)狀,需要教師動用多種教學(xué)手段來提高學(xué)生的興趣,調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力,來感受、體驗漢族民歌的魅力。運用比較、分析等方法,教師的范唱,結(jié)合制作精美的課件,調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性;設(shè)計多種新穎的體驗活動,使他們逐步感受漢族民歌的美。在愉悅——樂趣——興趣——情感的教學(xué)過程中,使學(xué)生得到對民歌的審美體驗和情感升華,讓學(xué)生在音樂活動中獲得充分的滿足和愉悅。 教學(xué)過程: 教學(xué)環(huán)節(jié)及時間 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (10分鐘) 教學(xué)導(dǎo)入 體 驗 比 較 體 驗 同學(xué)們,古希臘哲學(xué)家曾說過:只有民族的才是世界的,世界各個國家,每個民族都有著自己多姿多彩的音樂,我們國家有五十六個民族,哪一個民族人口分布最多?而且分布地區(qū)也極為廣闊?(漢族)由于居住地域、文化傳統(tǒng)、風(fēng)俗習(xí)慣等各方面的差異,產(chǎn)生了許多不同風(fēng)格的漢族民歌。今天我們就來走近漢族民歌。 一、 了解什么是民歌 1.請欣賞音樂片段,判斷哪幾首是屬于民歌。 2.欣賞《大地飛歌》《繡荷包》童謠《天黑黑》 《天黑黑》《繡荷包》―――民歌 《大地飛歌》―――具有民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲 3.小結(jié):民歌是民間口頭流傳的歌曲,它是勞動人民表達(dá)自己思想情感的一種藝術(shù)形式?!椿脽羝? 二.漢族民歌的分類 (一)按題材內(nèi)容分類 (二)按體裁分類 1. 漢族民歌從體裁形式上可分為勞動號子、山歌、小調(diào)〈幻燈片〉 2. 欣賞三首歌曲片段,《小河淌水》《無錫景》《澧水船夫號子》,判斷屬于哪種體裁 3. 總結(jié)勞動號子、山歌、小調(diào)的音樂特點〈幻燈〉 學(xué)生欣賞 討論作答 聽賞、體驗 討論、交流 感受民歌與具有民族風(fēng)格的歌曲的不同,讓學(xué)生在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上展開理性思考,體現(xiàn)自主意識 培養(yǎng)學(xué)生對藝術(shù)的理解能力,發(fā)揮其 (15分鐘) 比 較 與 探 究 三、探究漢族民歌的色彩區(qū) 1.對比欣賞 欣賞教師演唱的《馬桑樹兒搭燈臺》和電視劇《血色浪漫》中信天游視頻片段 2.問:同一種體裁的民歌風(fēng)格為什么會不一樣? 3.探究漢族民歌色彩區(qū)形成的原因 與地理環(huán)境、語言環(huán)境、早期文化、社會背景、與少數(shù)民族文化的融合等等相關(guān) 4. 漢族民歌色彩區(qū)的劃分〈幻燈片〉 西北色彩區(qū) 東北色彩區(qū) 西南色彩區(qū) 江浙色彩區(qū) 湘色彩區(qū) 客家民歌特區(qū) 探究各色彩區(qū)的地理、文化、經(jīng)濟與當(dāng)?shù)孛窀璧穆?lián)系〈幻燈片〉 聽賞、體驗 學(xué)生思考作答,教師補充 分組討論、交流并歸納 藝術(shù)想像力,感受山歌歌詞直白樸素、感情真摯的美 提升學(xué)生理性思考的能力 師生互動 理性思考 教學(xué)環(huán)節(jié) 教 師 活 動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 (15分鐘) 體 驗 四、聽辨 判斷民歌的體裁與色彩區(qū) 《月兒彎彎照幾洲》(范唱) 江蘇 小調(diào) 《石工號子》 四川 號子 《趕牲靈》 陜北 山歌 《洗菜心》(范唱) 湖南 花鼓小調(diào) 《打支山歌過橫排》 客家山歌 《瞧情郎》 遼寧 小調(diào) 《思情鬼歌》 湖南 醴陵 學(xué)生聽賞 體驗、交流 學(xué)生作答 擴充教材知識面,打開學(xué)生對民歌的想像空間 開闊學(xué)生的藝術(shù)視野,啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)思維 (5分鐘) 拓 展 小 結(jié) 五、拓展 1.問:有人說民歌會消亡,你是怎樣認(rèn)為的? 2.民歌在不同時代的流傳方式不同,流傳的地域也發(fā)生了變化,范圍更廣,演唱形式更加多樣化。 3.欣賞不同風(fēng)格的《茉莉花》 A爵士版 B黑鴨子演唱版 六、小結(jié)(背景音樂長沙童謠《月亮巴巴》) 當(dāng)我們的民歌在維也納金色大廳里唱響的時候,也印證了那句話:只有民族的才是世界的!每一首流傳至今的民歌,都是經(jīng)過千人傳、萬人唱,并在即興、口頭的創(chuàng)作中更加完美,這是一種永遠(yuǎn)都不會結(jié)束的創(chuàng)作過程。發(fā)揚我們自己民族的音樂是每個炎黃子孫的責(zé)任,我們應(yīng)當(dāng)珍惜自己的民族文化,熱愛自己的民歌。希望同學(xué)們課后能去搜集和學(xué)唱更多的民歌。相信,經(jīng)過我們的傳唱,民歌會繼續(xù)綻放她奪目的光彩! 聽賞、體驗 改版的民歌 理性思考 隨著學(xué)生對民歌藝術(shù)鑒賞力的提高,充分培養(yǎng)、發(fā)揮他們的藝術(shù)想像力,增強其主體意識,達(dá)到新課標(biāo)要求的教學(xué)理念與目標(biāo)。 教學(xué)反思: 本課曾獲株洲市xx年音樂學(xué)科“青年教師師徒結(jié)對教學(xué)比武”一等獎,反思本課,我覺得本課的較為成功之處在于: 雖然本課以欣賞為主,但選材充分考慮到學(xué)生的已有知識和興趣愛好,如導(dǎo)入選用的閩南語童謠《天黑黑》,歌手孫燕姿就唱過一首同名歌曲而且用到這首童謠中的唱段,學(xué)生都很熟悉,同時請學(xué)生哼唱長沙的童謠《月亮巴巴》,學(xué)生都很積極投入。探究漢族民歌色彩區(qū)時,比較聆聽我選用了電視劇《血色浪漫》中非常優(yōu)美的信天游演唱視頻,更能讓學(xué)生直觀地感受民歌,感受不同地域的民歌的魅力;其次,教師也進(jìn)行范唱,更能拉進(jìn)與學(xué)生的距離,引起學(xué)生的關(guān)注,更積極地參加到學(xué)習(xí)活動中來。 本課值得注意的方面在于: 在教學(xué)實踐過程中,本人深感自己作為剛參加工作不久的青年教師,有很多不足之處,課堂的掌控能力還有待提高,課堂中語言的運用還不夠到位,想提高整個課堂的教學(xué)質(zhì)量,還得繼續(xù)努力。 請各位專家和同行們多多指教!謝謝!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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