2019-2020年高中生物《細胞的類型和結構》教案3 蘇教版必修1.doc

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2019-2020年高中生物《細胞的類型和結構》教案3 蘇教版必修1 教學過程 導入新課 利用多媒體介紹英國科學家維爾莫特首次用羊的乳腺細胞核注入到另一個已吸出細胞核的卵細胞中，形成的融合后的卵細胞分裂形成早期胚胎，把這個胚胎移植到第三只母羊子宮內(nèi)，140多天后，生下了一只小母羊多利，它與原來提供細胞核的母羊幾乎相同，這就是世界上第一只克隆羊。顯示多利羊及提供細胞核的母羊的圖片。 教師設疑導入新課：為什么克隆羊多利與提供細胞核的母羊幾乎相同呢？ 推進新課 　板　書： （四）細胞核 教師活動：展示動植物細胞亞顯微結構圖。 學生活動：閱讀教材P37圖3-11，認真觀察動植物細胞亞顯微結構圖。從中指認出細胞核。 教師活動：多媒體顯示細胞結構模式圖，要清晰顯示出核膜（雙層膜）、核孔、核仁、染色質(zhì)等結構。并讓學生指認出核膜、核孔、核仁、染色質(zhì)等。 師 （1）核膜由幾層膜構成？核孔有什么功能？ （2）核仁有什么功能？ （3）染色質(zhì)的化學成分是什么？它與染色體是什么關系？ 學生閱讀教材P36細胞核部分內(nèi)容，討論后回答： （1）核膜由兩層膜組成，核孔是細胞核和細胞質(zhì)之間進行物質(zhì)交換的通道，如蛋白質(zhì)和DNA等。 （2）核仁與核糖體形成有關。 （3）染色質(zhì)主要由DNA和蛋白質(zhì)組成。染色質(zhì)與染色體是同一種物質(zhì)在細胞不同時期的兩種表現(xiàn)形態(tài)。 教師活動：利用多媒體動畫演示在細胞分裂過程中染色質(zhì)和染色體周期性動態(tài)變化過程。并指出DNA主要分布于細胞核中，它能通過復制傳給后代，從而使生物能保持遺傳特性的穩(wěn)定。 課件展示： 遺傳物質(zhì)儲存和復制的場所，細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。 教師活動：利用多媒體顯示變形蟲，并講述。變形蟲是一種單細胞原生動物，生物學家將變形蟲細胞核取出，分別單獨培養(yǎng)無細胞核部分和只含細胞核部分。結果：無細胞核部分培養(yǎng)一段時間后死亡，若重新植入細胞核后，又恢復生命活動；而只含有細胞核的部分不能培養(yǎng)。 學生觀察分析討論：以上現(xiàn)象說明了什么？ 課件展示： 細胞是一個有機的統(tǒng)一的整體，細胞只有保持完整性，才能正常地完成各種生命活動。 邊做邊學：使用高倍顯微鏡觀察細胞結構 教師演示并寫出： （1）制作黑藻臨時玻片標本：黑藻植株鑷取一片小葉展放于載玻片加蓋玻片。 （2）高倍鏡的使用：先用低倍鏡觀察，使觀察物像在視野中央，轉動轉換器，換上高倍物鏡，調(diào)節(jié)細準焦螺旋。 學生實驗：按操作程序，認真操作，并繪圖。 教師巡回指導:指導學生注意規(guī)范操作并強調(diào)： （1）先使用低倍鏡觀察時應：對光放片低倍鏡觀察。 （2）鏡筒下降時，眼睛要看著物鏡，注意物鏡與裝片間的距離。 （3）切不可直接使用高倍鏡。 學生討論: （1）細胞質(zhì)中的葉綠體是不是靜止不動的，為什么？ （2）實驗前為什么要將黑藻放在光照充足、溫度適宜的條件下培養(yǎng)1～2天？ 師生討論歸納: （1）細胞質(zhì)中葉綠體是不斷運動的，因為活細胞中細胞質(zhì)不停運動。 （2）在光照充足、溫度適宜的條件下培養(yǎng)1～2天是為了黑藻代謝旺盛，細胞質(zhì)流動較快，易觀察。 學生實驗：觀察大白鼠胰腺的鐵蘇木精染色玻片標本，并繪圖。 教師指導：注意識別線粒體的形態(tài)。 師 通過觀察動植物的細胞結構及比較教材圖3-10，比較動植物細胞結構有什么異同點。 課堂小結 動植物細胞結構的比較表 項　目 動物細胞 植物細胞 不同點 無細胞壁、葉綠體，有中心體 有細胞壁、葉綠體、大液泡，低等植物有中心體 相同點 都有細胞膜、細胞質(zhì)、細胞核，細胞質(zhì)中共有的細胞器是線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、核糖體、高爾基體等 課后作業(yè)：每2人一組，利用安全廢舊物品，嘗試制作動植物細胞模型。 教師活動：投影顯示細菌結構模式圖和動植物細胞亞顯微結構模式圖。 學生活動：觀察、比較和討論原核細胞與真核細胞有何區(qū)別？ 師生共同歸納： 原核細胞與真核細胞的區(qū)別 項　目 原核細胞 真核細胞 細胞大小 較　小 較　大 細胞核 沒有成形的細胞核，無核膜，無核仁，有擬核 有成形的細胞核，有核膜和核仁 細胞器 只有核糖體 含線粒體、葉綠體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、中心體、液泡、核糖體等多種細胞器 細胞壁成分 糖類和蛋白質(zhì)組成 纖維素、果膠組成 板書設計