2019-2020年高中語文 蘭亭集序?qū)W案 新人教版必修2.doc
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2019-2020年高中語文 蘭亭集序?qū)W案 新人教版必修2 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、能學(xué)會(huì)本文出現(xiàn)的文言基礎(chǔ)知識(shí)。 1、能理解作者的寫作意圖,領(lǐng)悟作者對(duì)人生重大問題的深切感慨。 2、能鑒賞情景交融、敘議結(jié)合的寫作手法及行文的巧妙。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】 1、背誦全文,掌握“修、致、臨、次”等詞的多義性。 【學(xué)法指導(dǎo)】誦讀法、合作探究法、小組討論法 【知識(shí)銜接】 1、作者簡(jiǎn)介 王羲之(321—379年,或303—361年)字,逸少,號(hào)澹齋,原籍瑯琊臨沂(今屬山東),后遷居山陰(今浙江紹興),官至右軍將軍,會(huì)稽內(nèi)史,是東晉偉大的書法家,被后人尊為“書圣”。 本文是一篇書序。東晉穆帝水和九年,王羲之和當(dāng)時(shí)名士謝農(nóng)、孫綽等41人,于三月三日在會(huì)稽郡山陰的蘭亭集會(huì)。他們曲水流觴,飲酒賦詩,各抒懷抱,最后由王羲之作一篇序文,總述其事,這就是《蘭亭集序》。 第一課時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 自主學(xué)習(xí)課文,標(biāo)注重點(diǎn)字詞。 《蘭亭集序》 永和九年,歲在癸(guǐ)丑,暮春之初,會(huì)于會(huì)(kui)稽(jī)山陰之蘭亭,修禊(x)事也。群賢畢至,少(sho)長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺,茂林修竹,又有清流激湍,映帶左右,引以為流觴(shāng)曲水,列坐其次。雖無絲竹管弦之盛,一觴一詠,亦足以暢敘幽情。 是日也,天朗氣清,惠風(fēng)和暢。仰觀宇宙之大,俯察品類之盛(shng),所以游目騁(chěng)懷,足以極視聽之娛,信可樂也。 夫(f)人之相與,俯仰一世?;蛉≈T懷抱,悟言一室之內(nèi);或因寄所托,放浪形骸之外。雖趣舍萬殊,靜躁不同,當(dāng)其欣于所遇,暫(zn)得于己,快然自足,不知老之將至;及其所之既倦,情隨事遷,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之間,已為陳跡,猶不能不以之興懷,況修短隨化,終期于盡!古人云:“死生亦大矣。”豈不痛哉! 每覽昔人興感之由,若合一契,未嘗不臨文嗟悼(jiē do),不能喻之于懷。固知一死生為虛誕,齊彭殤(shāng)為妄作。后之視今,亦猶今之視昔,悲夫(fū)!故列敘時(shí)人,錄其所述,雖世殊事異,所以興懷,其致一也。后之覽者,亦將有感于斯文。 第二課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 【預(yù)習(xí)檢測(cè)】 一、讀音 癸( )丑 修楔( ) 流觴( ) 游日騁( )懷 趣( )舍萬殊 齊彭殤( ) 會(huì)稽( ) 感慨系之( ) 二、參閱注釋,理解文章大意,提出預(yù)習(xí)時(shí)不能解決的字詞句。 【整體感知】 三、全文有四段,請(qǐng)找出最能體現(xiàn)作者感情變化的三個(gè)字。 【研讀課文】 四、研讀課文第1-2段: 1、文章第1、2段概述了蘭亭集會(huì)的情況,說說作者為什么會(huì)有“信可樂也”的感受? 2、仰觀宇宙,俯察萬物,是極視覺之娛;竹木蕭蕭,流水潺潺,是盡聽覺之樂。但最令人快樂的還不在于此,而是游目騁懷,如何理解“游目騁懷”? 3、討論:這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)? 4、討論:這兩段文字中寫景的語言有什么特點(diǎn)?暮春三月,正是草長鶯飛,鳥語花香之時(shí),作者為何不寫? 【作業(yè)設(shè)置】 1、背誦第一段。 第三課時(shí) 【學(xué)習(xí)過程】 一、集體背誦第1-2段,導(dǎo)入新課。 【研讀課文】 二、討論第3段內(nèi)容 1、這段話作者是圍繞什么主題展開議論的?是如何逐步展開的? 2、這段話的議論與上一段的敘事有何聯(lián)系? 三、討論第4段 理解:交代作序目的,引起后人感懷。 1、討論:結(jié)尾部分從“臨文嗟悼”說到“一死生為虛誕,齊彭殤為妄作”,表達(dá)了作者怎樣的思想感情? 2、如何理解這篇書序行文的巧妙? 四、拓展討論: 討論:文章最后一句“后之覽者,亦將有感于斯文”。我們今天讀他的文章,是“后之賢者”,應(yīng)該有許多新的感悟。結(jié)合歷史人物,談?wù)勀闶窃鯓诱J(rèn)識(shí)王羲之對(duì)人生的感悟,你對(duì)人生有什么新的體驗(yàn)? 【作業(yè)設(shè)置】 1、作者寫蘭亭的景色突出什么特征,與作者的情有何關(guān)系? 2、文中“信可樂也”句“樂”的具體內(nèi)容是什么? 3、第二自然段中“豈不痛哉”是緣何而痛? 4、全文在亦“樂”亦“痛”之中抒發(fā)了一種怎樣的情懷? 5.簡(jiǎn)析本文的藝術(shù)特色。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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