2019-2020年高中地理 第二章 地球上的大氣（第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 第2課時(shí)）教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 第二章 地球上的大氣（第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 第2課時(shí)）教案 新人教版必修1 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課 師地球表面的熱量主要來(lái)自哪里？ 生太陽(yáng)輻射。 師對(duì)流層大氣主要的直接熱源又來(lái)自哪里？ 生地面輻射。 師地球表面高低緯度間獲得的太陽(yáng)輻射相同嗎？ 生不同。 師高低緯度間大氣獲得的熱量相同嗎？ 生不同。 師熱脹冷縮是大氣十分顯著的物理特性，地球表面高低緯度間的大氣存在著熱量和溫度的差異，必然引起大氣的運(yùn)動(dòng)。因此各地冷熱不均是大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因。大氣運(yùn)動(dòng)能輸送大氣中的熱量和水汽，引起各種天氣變化。 （板書(shū)）二、熱力環(huán)流 推進(jìn)新課 師下面我們分組做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （活動(dòng)）P32活動(dòng)2 實(shí)驗(yàn)用品的準(zhǔn)備：長(zhǎng)方形的玻璃缸（長(zhǎng)100 cm，寬30 cm，高40 cm左右），塑料薄膜，一盆熱水，一盆冰塊，一束香，火柴等。 （投影）活動(dòng)步驟： （1）將一盆熱水和一盆冰塊分別放置在玻璃缸的兩端。 （2）用平整的塑料薄膜將玻璃缸上部開(kāi)口處蓋嚴(yán)。 （3）在塑料薄膜的一側(cè)（裝冰塊的盆上方）開(kāi)一個(gè)小洞。 （4）將一束香點(diǎn)燃，放進(jìn)小洞內(nèi)。 （同時(shí)投影）觀察煙霧在玻璃缸內(nèi)是如何飄動(dòng)的。問(wèn)題：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？由實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，從中抽象出一般規(guī)律） 生香的煙霧先下沉，從裝冰塊的盆向裝有熱水的盆飄動(dòng)，然后在裝有熱水的盆向上升起，最后飄向裝冰塊的盆的上方，形成一個(gè)循環(huán)。結(jié)論是：地面冷熱不均帶來(lái)空氣環(huán)流。 師非常好。請(qǐng)大家看投影（引導(dǎo)學(xué)生分析，完成熱力環(huán)流形成的簡(jiǎn)圖） （投影） 生（1）如果A地受熱，近地面大氣膨脹上升，上空空氣密度加大，形成高氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，上空空氣密度減小，形成低氣壓。 （2）同時(shí)，A地受熱，近地面大氣膨脹上升，近地面空氣密度減小，形成低氣壓；B、C兩地冷卻，空氣收縮下沉，近地面空氣密度加大，形成高氣壓。 （3）由于同一水平面上產(chǎn)生了氣壓差異，并且在水平方向上，空氣總是從高氣壓流向低氣壓。所以，高空空氣就從氣壓高的A地向氣壓低的B、C兩地?cái)U(kuò)散，近地面的空氣又從B、C兩地流回A地。 （4）這樣，大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單的形式——熱力環(huán)流形成了。 （根據(jù)講解完成熱力環(huán)流形成的簡(jiǎn)圖） 師（總結(jié)并板書(shū)） 大家分析得很準(zhǔn)確。在熱力環(huán)流中談到的高壓與低壓都是指同一水平面上不同的地方相比較而言。在理解熱力環(huán)流時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：（1）近地面與高空的氣壓分布狀況正好相反；（2）大氣的水平運(yùn)動(dòng)，總是由高壓指向低壓；（3）大氣的垂直運(yùn)動(dòng)，近地面冷—?dú)鈮焊摺獨(dú)饬飨鲁粒孛鏌帷獨(dú)鈮旱汀獨(dú)饬魃仙?；?）“熱力環(huán)流”是大氣運(yùn)動(dòng)中最簡(jiǎn)單的形式。 在我們?nèi)粘Ｉ钪?，熱力環(huán)流是自然界常見(jiàn)的一個(gè)自然現(xiàn)象，請(qǐng)你注意觀察和思考自己身邊熱力環(huán)流的實(shí)際例子。海陸風(fēng)是熱力環(huán)流在自然界的具體體現(xiàn)。下面請(qǐng)你利用熱力環(huán)流的原理，完成教材P33活動(dòng)3。 （投影）活動(dòng)3（活動(dòng)設(shè)計(jì)中注意讓學(xué)生動(dòng)手和動(dòng)腦，通過(guò)探究式學(xué)習(xí)，對(duì)海濱地區(qū)陸風(fēng)、海風(fēng)對(duì)氣溫調(diào)節(jié)的作用得出自己的結(jié)論） 生（1）白天陸地氣溫比海洋高，因此陸地上為低氣壓，海洋上為高氣壓。夜間的情況正好相反。據(jù)此，圖2.4A：陸——低，?！撸粓D2.4B：陸——高，?！汀? （2）風(fēng)從高氣壓吹向低氣壓。據(jù)此，一日之內(nèi)，白天風(fēng)從海洋吹向陸地；夜晚風(fēng)從陸地吹向海洋。 （3）略 （4）白天來(lái)自海洋的風(fēng)比較涼爽濕潤(rùn)，對(duì)濱海地區(qū)能夠起到降溫的作用；夜晚來(lái)自陸地的風(fēng)比較溫?zé)岣稍铮瑢?duì)濱海地區(qū)能夠起到增溫的作用。海陸風(fēng)共同作用的結(jié)果是使濱海地區(qū)的氣溫日較差較小。 師答得非常準(zhǔn)確。 （投影）海陸風(fēng) 海陸熱力性質(zhì)不同，海洋熱容量大，陸地?zé)崛萘啃?，因此海洋升溫降溫較慢，陸地升溫降溫則較快。 白天：陸地受熱升溫較快，海洋受熱升溫較慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由海洋吹向陸地。夜晚：陸地降溫較快，海洋降溫較慢，從而產(chǎn)生了冷熱差異，近地面風(fēng)由陸地吹向海洋。在圖中畫(huà)出近地面大氣的運(yùn)動(dòng)方向。 師如果將白天換成夏季，將夜間換成冬季，情況又會(huì)怎樣？城市與郊區(qū)之間也存在著熱力環(huán)流——城市風(fēng)，它們是怎樣形成的？了解城市風(fēng)的出現(xiàn)有何重要意義？如果地球上在赤道和兩極之間存在熱力環(huán)流，這個(gè)熱力環(huán)流應(yīng)該怎樣？這幾個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)大家課后慢慢思考。 （小結(jié)過(guò)渡）近地面空氣的受熱或冷卻（氣溫差異是原因）→引起氣流的上升或下沉運(yùn)動(dòng)（空氣垂直運(yùn)動(dòng)是氣溫差異的結(jié)果）→導(dǎo)致氣壓的差異（水平氣壓梯度是空氣垂直運(yùn)動(dòng)的結(jié)果）→大氣的水平運(yùn)動(dòng)（風(fēng)）。 （板書(shū)）三、大氣的水平運(yùn)動(dòng) 師什么是水平氣壓梯度呢？ 生同一水平面上單位距離間的氣壓差叫做水平氣壓梯度。 師很好。氣壓的高低是在同一水平面上進(jìn)行比較的。那么什么是水平氣壓梯度力？ 生只要在水平面上存在著氣壓梯度，就會(huì)產(chǎn)生促使大氣由高氣壓區(qū)流向低氣壓區(qū)的力，即水平氣壓梯度力。 （投影）北半球水平氣壓梯度力示意圖 師水平氣壓梯度力的大小由誰(shuí)決定？ 生水平氣壓梯度力的大小取決于氣壓梯度，氣壓梯度越大，水平氣壓梯度力越大；反之越小。 師水平氣壓梯度力的方向應(yīng)該是怎樣的？ 生水平氣壓梯度力的方向是垂直于等壓線，并由高壓指向低壓。 師很好。水平氣壓梯度力是形成風(fēng)的直接原因（原動(dòng)力）。在水平氣壓梯度力的作用下，風(fēng)向垂直等壓線。水平氣壓梯度力越大，風(fēng)速越大。 （板書(shū)） 生（閱讀）教材P34“閱讀：地球自轉(zhuǎn)與沿地表作水平運(yùn)動(dòng)物體方向的偏移” （投影）在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖 師地球上水平運(yùn)動(dòng)的物體，將會(huì)受到地轉(zhuǎn)偏向力的作用，北半球向右偏，南半球向左偏。風(fēng)是大氣的水平運(yùn)動(dòng)，也會(huì)受地轉(zhuǎn)偏向力的影響，地轉(zhuǎn)偏向力只改變風(fēng)的方向，不能改變風(fēng)的速度。 投影的圖片中，空氣質(zhì)點(diǎn)在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用下，始終是按兩個(gè)力的合力方向運(yùn)動(dòng)，而水平地轉(zhuǎn)偏向力始終是垂直于運(yùn)動(dòng)方向之右側(cè)，最終達(dá)到水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力大小相等、方向相反，其合力為零，達(dá)到平衡狀態(tài)，空氣運(yùn)動(dòng)不再偏轉(zhuǎn)而做慣性運(yùn)動(dòng)，形成了平行于等壓線吹的穩(wěn)定的風(fēng)。 高空大氣中的風(fēng)向，是水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用的結(jié)果，風(fēng)向與等壓線平行。 （板書(shū)） （過(guò)渡） 師近地面的風(fēng)除了受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用外，還會(huì)受到摩擦力的影響，其風(fēng)向還能與高空大氣的風(fēng)向相同嗎？ 生不能。 師那近地面的風(fēng)會(huì)是怎樣的風(fēng)向呢？ （投影）在水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力共同作用下的北半球風(fēng)向示意圖 （引導(dǎo)學(xué)生探究分析） 師在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受哪幾個(gè)力的作用？ 生在近地面，大氣的水平運(yùn)動(dòng)受到三個(gè)力的作用：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力。 師摩擦力的方向與風(fēng)向是什么關(guān)系？ 生永遠(yuǎn)和風(fēng)向相反。 師摩擦力能改變風(fēng)向，對(duì)風(fēng)速有沒(méi)有影響？ 生有影響。 師大氣的水平運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力共同作用時(shí)，風(fēng)向與等壓線平行；那么北半球近地面大氣的水平運(yùn)動(dòng)同時(shí)受到水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力和摩擦力三個(gè)力的作用時(shí)，風(fēng)向又會(huì)發(fā)生怎樣的偏轉(zhuǎn)呢？ 生風(fēng)向與等壓線之間有一個(gè)夾角。 師大氣在水平氣壓梯度力和地轉(zhuǎn)偏向力的共同作用下，風(fēng)向與等壓線平行。此時(shí)若再加上摩擦力的影響，風(fēng)向一定不再與等壓線平行，而是斜穿等壓線吹。一般摩擦力的影響可達(dá)離地面1500米左右的高度，在這范圍內(nèi)的風(fēng)向都斜穿等壓線。摩擦力愈大，風(fēng)向與等壓線之間的夾角愈大；摩擦力愈小，其夾角愈小。 （補(bǔ)充板書(shū)） 課堂小結(jié) 今天我們學(xué)習(xí)了熱力環(huán)流和大氣的水平運(yùn)動(dòng)兩方面的知識(shí)，知道大氣垂直運(yùn)動(dòng)的原因是地表受熱不均，垂直運(yùn)動(dòng)又導(dǎo)致同一水平面上氣壓的差異，從而導(dǎo)致大氣的水平運(yùn)動(dòng)——風(fēng)。我們一起研討了大氣水平運(yùn)動(dòng)的三種作用力：水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力。在幾種不同作用力的作用下所產(chǎn)生的風(fēng)向變化情況：高空大氣受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力的作用，風(fēng)向與等壓線平行；近地面大氣的運(yùn)動(dòng)受水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏向力、摩擦力三個(gè)力的共同作用，風(fēng)向與等壓線斜交。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二章 地球上的大氣 第一節(jié) 冷熱不均引起大氣運(yùn)動(dòng) 一、大氣的受熱過(guò)程：太陽(yáng)暖地面地面暖大氣大氣還地面 二、熱力環(huán)流： 三、大氣的水平運(yùn)動(dòng) 活動(dòng)與探究 探究課題：分析1958年4月5日8時(shí)世界海平面氣壓（hPa）分布圖 探究?jī)?nèi)容：（投影活動(dòng)4）等壓線的疏密程度反映了水平氣壓梯度的大小，根據(jù)教材圖2.8完成下列要求。 （1）甲、乙兩地，哪里的氣壓梯度大？簡(jiǎn)要說(shuō)明判斷理由。 （2）在圖中畫(huà)出甲、乙兩地的風(fēng)向。 探究辦法、過(guò)程：引導(dǎo)學(xué)生分析圖示，使學(xué)生了解等值線的有關(guān)知識(shí)。相鄰兩條等值線數(shù)值的差值相同，同一等值線上數(shù)值相同，等壓線越密集水平氣壓梯度力越大。繪風(fēng)向時(shí)，一定要學(xué)生自己完成。尤其在學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，針對(duì)學(xué)生易出現(xiàn)的錯(cuò)誤，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，了解學(xué)生對(duì)本部分知識(shí)掌握的薄弱處所在。 探究結(jié)果：學(xué)生合作探究，提出答案，并作圖。（1）甲處的水平氣壓梯度大，因?yàn)榧滋幍葔壕€密集，單位距離內(nèi)氣壓差大。（2）甲處吹西北風(fēng)，乙處吹東南風(fēng)。