2019-2020年高中地理 5.2 《自然地理環(huán)境的差異性》教案 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理 5.2 《自然地理環(huán)境的差異性》教案 新人教版必修1 從容說課 地理環(huán)境的整體性是相對(duì)的，而差異性才是絕對(duì)的。地球表面不可能找到兩個(gè)完全相同的地區(qū)，只有相似的地區(qū)。地理環(huán)境的差異性體現(xiàn)在不同的空間尺度上，可以是地域性的，也可以是全球性的。教材主要剖析了陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律，主要表現(xiàn)在三個(gè)方向上的變化。其中從赤道到兩極的地域分異規(guī)律和從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律都屬于水平方向上的分異規(guī)律，還有山地的垂直地域分異規(guī)律。該部分內(nèi)容較為抽象，教師教學(xué)時(shí)可選取恰當(dāng)?shù)囊暵犢Y料來幫助學(xué)生建立感性認(rèn)識(shí)，以更好地理解陸地環(huán)境的地域分異規(guī)律。如教學(xué)“從赤道到兩極的地域分異規(guī)律”時(shí)，可選取我國(guó)南北向的大鐵路——京九線沿途景觀的變化讓學(xué)生體會(huì)這種景觀的過渡是由熱量的變化而引起的，教學(xué)“從沿海到內(nèi)陸的地域分異規(guī)律”時(shí)，可選取我國(guó)東西向的大鐵路——隴海線沿途景觀的變化，使學(xué)生理解從森林—草原—荒漠的景觀變化是由于水分的差異而引起的。在教學(xué)“山地的垂直地域分異規(guī)律”時(shí)，可選取不同緯度、不同海拔高度的山體在一起比較，引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么這些山體的垂直帶譜豐富程度相差很大？最后得出結(jié)論，山地的垂直地域分異規(guī)律跟山地的高度以及山地所處的緯度有關(guān)，并深刻理解這種現(xiàn)象的地理成因。通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)立體、動(dòng)態(tài)地分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。 三維目標(biāo) 知識(shí)與技能 1.懂得地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的。 2.了解區(qū)域差異有不同的空間尺度，能用地圖解釋陸地上不同的自然帶。 3.會(huì)分析地域分異規(guī)律的形成和表現(xiàn)。 4.了解人類怎樣利用地域分異規(guī)律。 過程與方法 1.自主學(xué)習(xí)，讀圖分析討論法。 2.探究與活動(dòng)，理解地理環(huán)境的差異性。 3.利用景觀圖片分析地理環(huán)境的差異性。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 樹立地理環(huán)境的差異性無處不在的思想，因此在利用自然中要做到因地制宜。 教學(xué)重點(diǎn) 1.地理環(huán)境的差異性的空間尺度。 2.地理環(huán)境的差異性的變化規(guī)律。 教學(xué)難點(diǎn) 陸地環(huán)境的地域性分異規(guī)律。 課時(shí)安排 2課時(shí) 第1課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 [復(fù)習(xí)提問] 1.自然地理環(huán)境的整體性產(chǎn)生的根本原因？ 答：地理要素間進(jìn)行著物質(zhì)與能量的交換。 2.自然地理環(huán)境的兩個(gè)整體功能是什么？ 答：生產(chǎn)功能和平衡功能。 3.自然地理環(huán)境整體性的兩個(gè)表現(xiàn)是什么？ 答：自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過程、地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。 (出示景觀圖片“西雙版納熱帶雨林”和“內(nèi)蒙古草原”)（經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的教師也可將不同學(xué)生在旅游中所看到的不同的自然風(fēng)光、自然景觀作對(duì)比） 師這兩幅風(fēng)光迥異的圖片說明了自然地理環(huán)境具有什么特點(diǎn)？ 生自然地理環(huán)境具有差異性。 師對(duì)。我們剛剛學(xué)習(xí)了地理環(huán)境的整體性，但自然地理環(huán)境還具有另一個(gè)特點(diǎn)——差異性。 （板書）第二節(jié) 自然地理環(huán)境的差異性 推進(jìn)新課 師從整體上看，全球的地理環(huán)境是一個(gè)統(tǒng)一的整體，但上面兩幅圖的差異又說明了這樣一個(gè)問題：地球表面各地之間又存在著明顯的地域差異。事實(shí)上，地域差異在自然地理環(huán)境中是普遍存在的，自然地理環(huán)境中只有相似的區(qū)域，但不可能存在兩個(gè)自然狀況完全相同的區(qū)域。 (出示圖片“五帶的劃分”) 師這反映了自然地理環(huán)境中哪個(gè)因素在空間上的分異？ 生溫度。 師這種分異的尺度范圍是什么？ 生全球性的尺度。 師對(duì)。我們?cè)诼眯兄兴惺艿降钠渌貐^(qū)和我們家鄉(xiāng)的差異所體現(xiàn)的是陸地環(huán)境的地域分異，這種地域分異的規(guī)模比全球性的地域分異規(guī)模小。 （提問）陸地上為什么會(huì)形成不同的氣候類型？ 生由于各地所處的緯度位置、海陸位置不同，所產(chǎn)生的熱量和水分的組合不同，因此形成了不同的氣候類型。 師請(qǐng)說一說，西雙版納的熱帶雨林中動(dòng)物、植物都有著怎樣的特點(diǎn)。 （生討論，師總結(jié)）在熱帶雨林中，長(zhǎng)年高溫多雨，植被常綠，樹種繁多，層次復(fù)雜，生長(zhǎng)茂盛，林內(nèi)藤本植物縱橫交錯(cuò)，附生植物隨處可見。森林中的動(dòng)物種類豐富多樣，但茂密的森林使動(dòng)物行走不便，因而地面上幾乎沒有善長(zhǎng)奔走和長(zhǎng)跑的動(dòng)物，而多營(yíng)巢樹棲、攀緣生活、耐濕熱的動(dòng)物。 師那么在內(nèi)蒙古大草原上動(dòng)、植物又有著怎樣的特點(diǎn)呢？ （生討論，師總結(jié)）在內(nèi)蒙古大草原上，典型植被為草類，耐干旱，根系發(fā)達(dá)。草原開闊而平坦，動(dòng)物善于奔跑以逃生或捕食。 師從對(duì)以上分析知道，自然地理環(huán)境有著明顯的地域差異性，但在某一地域范圍內(nèi)又表現(xiàn)為景觀上的一致性，自然環(huán)境的整體性和差異性是辯證統(tǒng)一的。 (出示圖片“世界陸地自然帶的分布”) 師請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合剛才的分析并觀察這幅圖片，歸納出“自然帶”的概念。 生在陸地上，由相應(yīng)的氣候、植被和土壤共同形成了一種地域組合，在空間上具有一定寬度、呈帶狀分布的現(xiàn)象。 師很好。從這幅圖上我們可以看出，陸地自然帶的分布是有規(guī)律的。 (出示圖片“熱帶雨林景觀”和“苔原景觀”) 師請(qǐng)分析造成這兩種景觀差別的主要因素是什么，為什么。 生熱量因素。從赤道到兩極太陽輻射逐漸遞減，熱帶雨林分布在赤道地區(qū)，苔原分布于高緯度的寒冷地區(qū)。 師對(duì)。受這種熱量由赤道向兩極遞減的影響，地表景觀和自然帶沿緯度變化的方向，從赤道到兩極有規(guī)律地更替。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖5.6，找一找哪些自然帶橫穿整個(gè)陸地？說一說在低、中、高不同緯度自然帶的分布有何特征？ 生苔原帶、針葉林帶、熱帶雨林帶都是橫穿整個(gè)陸地的。 師這三個(gè)自然帶的分布有什么規(guī)律？ 生苔原帶和針葉林帶在高緯度地區(qū)，熱帶雨林帶分布在低緯度地區(qū)。 師自然帶在中緯度地區(qū)的分布有著怎樣的特點(diǎn)？為什么？ 生在中緯度地區(qū)主要是受到海陸分布的影響。自然帶并不像低緯度和高緯度地區(qū)那樣橫穿整個(gè)陸地，而是在大陸東岸、西岸和內(nèi)部形成了三種不同的組合。 師對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察“世界陸地自然帶分布圖”，說一說在中緯度大陸東岸自然帶的組合類型。 生在中緯度大陸東岸緯度從低到高依次是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶、針闊混交林帶。 師在中緯度大陸西岸自然帶有著怎樣的分異規(guī)律？ 生在大陸西岸緯度從低到高依次為亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶。 師對(duì)。請(qǐng)同學(xué)們看“世界陸地自然帶分布圖”并回憶氣候的相關(guān)知識(shí)，思考：亞熱帶常綠硬葉林帶對(duì)應(yīng)著什么氣候類型？它和同緯度的大陸東岸自然帶類型的區(qū)別是什么？ 生亞熱帶常綠硬葉林帶是在地中海氣候下發(fā)育的植被類型，而同緯度大陸東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶。 師那么請(qǐng)大家思考，為什么會(huì)出現(xiàn)這種差別呢？ 生大陸東西兩岸氣候類型不同。 師具體說有何不同呢？ 生地中海氣候夏天炎熱干燥，冬天溫和多雨；亞熱帶季風(fēng)氣候夏天高溫多雨，冬天寒冷干燥。 師不錯(cuò)。（出示圖片亞熱帶常綠硬葉林代表植物——橄欖的葉子和果實(shí)特征，和亞熱帶常綠闊葉林樹種外表特征作分析比較） 師請(qǐng)大家觀察比較這兩種氣候下生長(zhǎng)的植被，在外在特征上有何不同？討論：它們各自是怎樣適合氣候的？ （生討論，師總結(jié)）地中海氣候夏天炎熱干燥，植物為了減少蒸騰作用大量散失水分，所以為了適應(yīng)這種氣候，硬葉林帶的植物通常皮厚葉小，表面有臘質(zhì)，果實(shí)的皮也較厚；亞熱帶常綠闊葉林植物的葉片較大，表面也無臘質(zhì)，原因是這里的氣候特征是雨熱同期，植物有足夠的水分供應(yīng)蒸騰作用。 師中緯度的大陸內(nèi)部又有著怎樣的組合類型呢？ 生有著兩種組合。中部的亞熱帶和溫帶荒漠帶、兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原。 師對(duì)。這種從赤道向兩極的地域分異是以熱量為基礎(chǔ)的，當(dāng)然也有水分條件的參與。 課堂小結(jié) 自然地理環(huán)境的差異性是十分明顯的，這種差異性是有規(guī)律的。我們這節(jié)課主要是認(rèn)識(shí)到其差異性。 板書設(shè)計(jì) 第2課時(shí) 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 復(fù)習(xí)：1.自然地理環(huán)境為什么存在地域差異性？ 答：陸地上不同地區(qū)所處的緯度位置、海陸位置不同，形成不同的水熱組合—?dú)夂蝾愋?。不同的氣候類型又?duì)應(yīng)著與之統(tǒng)一的植被和土壤類型。 2.在由赤道向兩極的地域分異規(guī)律下，哪些自然帶是橫穿整個(gè)大陸的？它們分布在什么緯度？ 答：高緯度的苔原帶、針葉林帶和低緯度的熱帶雨林帶橫穿整個(gè)陸地。 3.在中緯度地區(qū)自然帶的分布有著怎樣的規(guī)律？ 答：在大陸的東岸、西岸和大陸內(nèi)部各自形成了特定的組合。在東岸是亞熱帶常綠闊葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶與針闊混交林帶；西岸是亞熱帶常綠硬葉林帶、溫帶落葉闊葉林帶；大陸內(nèi)部中部為亞熱帶和溫帶荒漠帶及兩側(cè)的熱帶草原和溫帶草原帶。 推進(jìn)新課 師這種從赤道向兩極的地域分異規(guī)律，是以熱量為基礎(chǔ)的。同學(xué)們長(zhǎng)途旅行過嗎？現(xiàn)在讓我們沿著中國(guó)東西向的鐵路大動(dòng)脈——隴海鐵路做一次旅行。 (出示圖片“隴海鐵路”) （在隴海鐵路東端、中部、西端相應(yīng)的地方各出現(xiàn)一幅典型景觀圖） (東端動(dòng)畫出示圖片“溫帶落葉闊葉林”，中部出示“溫帶草原”，西端出示“溫帶荒漠”) 師請(qǐng)同學(xué)們思考，沿隴海鐵路為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的三類景觀的更替？ （生討論，師總結(jié)） 從沿海向內(nèi)陸，由于受海洋水汽影響的程度不同，干濕狀況差異很大，自然景觀呈現(xiàn)出森林帶—草原帶—荒漠帶的有規(guī)律的變化。 師這種變化在什么緯度體現(xiàn)得最明顯？ 生中緯度。 (活動(dòng)) 我國(guó)西北地區(qū)生態(tài)建設(shè)中，有人主張?jiān)炝?，有人主張種草，也有人建議種植灌木。請(qǐng)討論，哪種主張較合理，并說明理由。 （生討論） 師為什么我國(guó)東部地區(qū)生長(zhǎng)的典型植被是高大的樹木，而西部地區(qū)則是以草原和荒漠景觀為主？ 生水分條件不同。東部地區(qū)水分充足，而西部地區(qū)水分缺乏。 師對(duì)。森林、草原、荒漠植被三者對(duì)比，它們生長(zhǎng)的速度有何不同？為什么？ 生森林生長(zhǎng)得最快，因?yàn)閱挝煌恋孛娣e上葉片總面積最大，光合作用的產(chǎn)物最多?；哪脖粏挝煌恋孛娣e上的葉片總面積最小，光合作用的產(chǎn)物最少，因此生長(zhǎng)得最慢。草原介于森林和荒漠植被兩者之間。 師事物都是辯證的，森林雖然生長(zhǎng)得快，可單位土地面積上葉片總面積最大，耗水量也最多?；哪脖粏挝煌恋孛娣e上的葉片總面積最小，需水量也最少，草原的需水量則介于森林和荒漠植被兩者之間。那么，在我國(guó)西部地區(qū)生態(tài)建設(shè)中究竟應(yīng)該種植什么呢？ 生不一定。 師為什么？ 生因?yàn)槲鞑康貐^(qū)也因地區(qū)的不同而具有不同的水分條件，要結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r具體問題具體分析。 師很好!北京奧運(yùn)提出的口號(hào)是“綠色奧運(yùn)”。有人建議在北京大量種植常綠闊葉樹種，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合北京的氣候和所處的自然帶，想一想，這樣做合適嗎？ 生北京是溫帶季風(fēng)氣候，屬于溫帶落葉闊葉林，因此在北京的綠化中，應(yīng)該以種植溫帶落葉樹種和適應(yīng)溫帶地區(qū)的草類植物為主。常綠闊葉樹種不能很好地適應(yīng)北京的氣候，成活難度大，養(yǎng)護(hù)費(fèi)用會(huì)很高。 師對(duì)。因此在生態(tài)建設(shè)中應(yīng)該尊重自然規(guī)律，因地制宜，這樣才能更科學(xué)地建設(shè)和保護(hù)環(huán)境。 （過渡）從赤道向兩極的地域分異和從沿海向內(nèi)陸的地域分異都是水平方向的分異規(guī)律。在地球表面上有許多高大的山嶺，隨著海拔的變化，從山麓到山頂?shù)乃疅釥顩r差異很大，從而形成了垂直氣候帶，自然景觀也相應(yīng)地呈現(xiàn)垂直分布規(guī)律。 師請(qǐng)同學(xué)們看P98“活動(dòng)”，分析為什么喜馬拉雅山南北坡的垂直帶譜有著很大差異？ （生思考討論） 師查看地圖，請(qǐng)說一說喜馬拉雅山的緯度大約是多少，屬于什么氣候帶。 生大約處于北緯30，屬于亞熱帶氣候。 師對(duì)。這里平地上應(yīng)該是怎樣的植被景觀？ 生亞熱帶常綠闊葉林。 師對(duì)。喜馬拉雅山南坡和北坡的山麓地帶為什么自然帶不同？ 生南坡山麓的海拔低，只有1000米左右；而北坡的山麓海拔高，達(dá)4000米。 師除了這個(gè)原因，還有其他原因嗎？ 生有。南坡處于北印度洋夏季風(fēng)的迎風(fēng)坡，降水量大，而北坡處于背風(fēng)坡。 師很好。為什么南坡的自然帶譜比北坡豐富得多？ 生因?yàn)楸逼孪鄬?duì)高差小，而南坡相對(duì)高差大，水熱變化的空間大，因此南坡的自然帶譜比北坡的復(fù)雜得多。 師很好，而且南坡的緯度也比北坡低。綜合以上原因，所以南坡自然帶譜較北坡復(fù)雜。 師查看地圖，思考為什么乞力馬扎羅山自然帶譜非常豐富？ 生乞力馬扎羅山的緯度很低，山麓屬于熱帶草原，海拔高，水熱狀況垂直變化明顯。 師對(duì)。因此，山麓與水平帶是一致的，山地所處的緯度越低，海拔越高，垂直自然帶的數(shù)目就越多，垂直帶譜也就越完整。 (P99“閱讀”) 師農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么要因地制宜？ 生自然環(huán)境的地域分異要求農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜。 師我國(guó)自南向北、自東向西在氣候要素上有著怎樣的變化？這種變化如何影響我國(guó)的農(nóng)業(yè)的地域差異？ 生我國(guó)自南向北熱量條件越來越差，自東向西降水越來越少，這種熱量和水分條件自東南向西北的逐漸變化，引起了我國(guó)自東南向西北動(dòng)植物種類、生長(zhǎng)期、耕作方法等也發(fā)生相應(yīng)的變化，生產(chǎn)力也呈現(xiàn)地域性差異。 師對(duì)。在我國(guó)貴州有“地?zé)o三里平，天無三日晴”的說法，為什么？對(duì)農(nóng)業(yè)有著怎樣的影響？ 生貴州地處我國(guó)云貴高原，垂直高差顯著，氣溫和水分隨海拔的升高而逐漸變化，水熱的垂直差異使土地形成了立體利用。 師對(duì)。 課堂小結(jié) 通過學(xué)習(xí)，我們了解了自然地理環(huán)境有地域差異，陸地環(huán)境的地域分異具有規(guī)律性。請(qǐng)大家用一幅簡(jiǎn)略圖總結(jié)本節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。