2019-2020年高中物理競賽《帶電粒子在勻強磁場中的運動》設計方案.doc

《2019-2020年高中物理競賽《帶電粒子在勻強磁場中的運動》設計方案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中物理競賽《帶電粒子在勻強磁場中的運動》設計方案.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中物理競賽《帶電粒子在勻強磁場中的運動》設計方案 教學目標分析（結(jié)合課程標準說明本節(jié)課學習完成后所要達到的具體目標）： 《帶電粒子在勻強磁場中的運動》一節(jié)內(nèi)容是在學生學習過運動電荷在磁場中受力的基礎上的一節(jié)應用性的課。在學生熟悉了左手定則、知道洛倫茲力對運動電荷不做功的前提下，結(jié)合實驗和理論推導，分析運動電荷在勻強磁場中究竟會做怎樣的運動。在本節(jié)課中，學生要結(jié)合左手定則、洛倫茲力公式和圓周運動公式，獨立推導帶電粒子在勻強磁場中做圓周運動的半徑和周期。熟悉回旋加速器的工作原理，并能辯證的分析回旋加速器的優(yōu)缺點。 知識目標： 1、理解洛倫茲力對粒子不做功。 2、理解帶電粒子的初速度方向與磁感應強度的方向垂直時，粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動。 3、會推導帶電粒子在勻強磁場中做勻速圓周運動的半徑、周期公式，知道它們與哪些因素有關。 4、了解回旋加速器的工作原理。 能力目標： 通過帶電粒子在勻強磁場中的受力分析，靈活解決有關磁場的問題。 情感目標： 通過本節(jié)知識的學習，充分了解科技的巨大威力，體會科技的創(chuàng)新與應用歷程。 學習者特征分析（結(jié)合實際情況，從學生的學習習慣、心理特征、知識結(jié)構(gòu)等方面進行描述）： 學生經(jīng)過高一一年多的學習，學生的思維已經(jīng)從初中的形象思維初步轉(zhuǎn)化為高中的邏輯思維和抽象思維。經(jīng)過高中物理力學部分的學習，學生以初步掌握高中物理的學習方法，也具備了力學基礎知識。在此基礎上，學生能夠利用對比、遷移等方法學習本節(jié)內(nèi)容。 教學過程（按照教學步驟和相應的活動序列進行描述，要注意說明各教學活動中所需的具體資源及環(huán)境）： 1、洛倫茲力演示儀演示帶電粒子在勻強磁場中的運動 2、分析洛倫茲力特點和粒子在勻強磁場中的運動特點 3、自主分析帶電粒子做勻速圓周運動規(guī)律：半徑、周期等 4、結(jié)合帶電粒子運動特點分析回旋加速器。 教學資源（說明在教學中資源應用的思路、制作或搜集方法）： 通過洛倫茲力演示儀給學生演示帶電粒子在勻強磁場中的各種運動，激發(fā)學生對看到的現(xiàn)象的思考，結(jié)合力學部分中圓周運動的知識，自己主動分析洛倫茲力的特點。通過多媒體等教學設備，師生一起研究分析回旋加速器的工作原理。 評價方法或工具（說明在教學過程中將用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）： 對學生的評價 1、學生的思維活動：能夠使絕大多數(shù)學生的思維處于主動思維的活躍狀態(tài) 2、學生主體參與度：能夠有效參與到課堂的互動中，能夠有效構(gòu)建自己的知識結(jié)構(gòu) 對教師評價 1、對教材的理解：能夠有效結(jié)合學生實際，能夠有效結(jié)合社會、科學、科技。 2、對問題的把握：能夠有效激發(fā)學生思維、能夠形成有效的問題串 發(fā)展性評價 學生能夠結(jié)合課堂知識，收集相關的課外內(nèi)容，能夠?qū)⒄n堂和生活有機結(jié)合