2019-2020年高中語(yǔ)文 2.6《念奴嬌·赤壁懷古》教案(福建) 語(yǔ)文版必修3.doc
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2019-2020年高中語(yǔ)文 2.6《念奴嬌赤壁懷古》教案(福建) 語(yǔ)文版必修3 一、 教學(xué)目標(biāo): 1、 培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌時(shí)的主動(dòng)、合作、探究精神,掌握一些常用的鑒賞詩(shī)歌的方法; 2、 理解詞人復(fù)雜的心情,豐富學(xué)生的情感世界。 二、 教學(xué)重點(diǎn): 1、 情與景的自然結(jié)合; 2、 用典的自然貼切。 三、 教學(xué)難點(diǎn): 如何理解作者當(dāng)時(shí)的情感世界。 四、 教學(xué)課時(shí): 一課時(shí)。 五、 教學(xué)內(nèi)容和步驟: (一)導(dǎo)入新課。 長(zhǎng)江,是我們中華民族的母親河。古往今來(lái),多少文人騷客行吟至此,總會(huì)思潮澎湃,華文錦章,噴薄而出。大家還記得哪些關(guān)于長(zhǎng)江的古典詩(shī)詞?(學(xué)生回答)今天我們又來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)詞——蘇軾的《念奴嬌 赤壁懷古》。 (二)朗讀。 1、 放朗讀磁帶。 ① 正音 故壘( ) 羽扇綸巾( ) 檣( )櫓 早生華發(fā)( ) 還酹江月( )( ) ② 解詞 灰飛煙滅 ( )( ) 一尊( ) ③ 句式 A、 故國(guó)神游 B、 多情應(yīng)笑我 C、 早生華發(fā) 2、 教師范讀,讀出節(jié)奏、輕重緩急。 3、 學(xué)生自由朗讀、個(gè)別朗讀。 (三)分組討論。 ⒈必須探討的內(nèi)容: ① 你最喜歡文中的哪句詩(shī)詞,為什么? ② 有什么疑問(wèn),說(shuō)說(shuō)文中你不理解的地方。 ⒉師生交流。 每組抽查一位同學(xué)談?wù)勂湔J(rèn)為寫(xiě)得最好的詩(shī)句(他最喜歡的詩(shī)句),并說(shuō)明其理由。(組與組之間可選不同詩(shī)句,也可就相同的詩(shī)句進(jìn)行不同角度的補(bǔ)充。) 然后由每組組長(zhǎng)就收集的疑難總是進(jìn)行課堂質(zhì)疑、釋疑。 (四)學(xué)生質(zhì)疑,師生、生生釋疑。 可能出現(xiàn)的疑問(wèn): ⒈上述各句解析,可能有些學(xué)生未完全答到,學(xué)生可能質(zhì)疑。 ⒉“故國(guó)神游,多情應(yīng)笑我,早生華發(fā)?!睘楹我玫寡b句式。 (五)教師小結(jié)。 今天,通過(guò)學(xué)習(xí)此詩(shī),我們掌握了: 在內(nèi)容上:①上闕主要寫(xiě)景——赤壁壯美之景 下闕主要寫(xiě)人——?dú)v史風(fēng)流人物周瑜 ②本文寫(xiě)出了作者渴望建功立業(yè)的抱負(fù),同時(shí)也寫(xiě)出了壯志難酬、華發(fā)早生的感傷。 在形式上:①“豪放派”詞在選景與抒情上的特點(diǎn)。 ②虛與實(shí)的關(guān)系。 ③烘托與照應(yīng)、鋪墊的妙處。 ④擬人與比喻等修辭格的作用。 (六)布置作業(yè)。 請(qǐng)同學(xué)們課后學(xué)習(xí)《永遇樂(lè) 京口北固亭懷古》,進(jìn)一步領(lǐng)悟“豪放派”的特點(diǎn)。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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