2019-2020年高中歷史 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖學(xué)案 岳麓版選修4.doc

《2019-2020年高中歷史 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖學(xué)案 岳麓版選修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年高中歷史 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖學(xué)案 岳麓版選修4.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中歷史 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖學(xué)案 岳麓版選修4 一、教學(xué)目標(biāo)： 課標(biāo):簡述拿破侖的主要政治活動，討論其對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響。 1、了解拿破侖的簡要生平，以及拿破侖在法國大革命前后的主要政治、軍事活動，分析評價拿破侖對歐洲資產(chǎn)階級革命的影響，培養(yǎng)學(xué)生歷史思維的能力。 2、通過對拿破侖富有傳奇色彩人生的了解，熏陶學(xué)生的情操，培養(yǎng)健全的人格，樹立遠(yuǎn)大積極的理想，為人類社會進(jìn)步奉獻(xiàn)自己的力量。 二、教學(xué)課時：1課時。 三、重點難點： 重點：《拿破侖法典》及其歷史意義 難點：拿破侖對外戰(zhàn)爭的雙重性以及如何評價拿破侖 四、學(xué)習(xí)方法：多媒體輔助教學(xué)、講授法、比較法、問題探究法相結(jié)合，注重史料教學(xué)，力爭論從史出；創(chuàng)設(shè)情景，巧妙設(shè)問、引導(dǎo)和點撥。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。 五、教學(xué)過程： 導(dǎo)入：拿破侖是一個無所畏懼的智勇者，他從平凡走向皇帝寶座，再從巔峰跌向失敗的深淵，經(jīng)歷了不平凡的一生，今天就讓我們走進(jìn)這位偉人的世界，感受他生命的輝煌和悲劇。 【知識梳理】 一、自古英雄出少年---拿破侖上臺： 自主學(xué)習(xí)1：完成以下人物檔案： 拿破侖檔案卡 國籍 生卒 出身 性格 座右銘 主要經(jīng)歷 合作探究1：“恰巧拿破侖這個科西嘉人做了被戰(zhàn)爭弄得精疲力竭的法蘭西共和國所需要的軍事獨裁者，這是個偶然現(xiàn)象。但是，假若不曾有拿破侖這個人，那么他的角色是會由另一個人來扮演的”。----恩格斯 恩格斯認(rèn)為拿破侖上臺是必然的還是偶然的？你認(rèn)為拿破侖上臺的原因是什么？ 偶然性：個人的政治軍事才能；必然性：法國的形勢需要強(qiáng)勢人物的出現(xiàn) 二、數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝 ---拿破侖對內(nèi)統(tǒng)治： 自主學(xué)習(xí)2：（一）前提：1804年拿破侖稱帝，建立 ，走上權(quán)力頂峰 （二）措施： 1、政治上：建立中央集權(quán)的政治體制 2、經(jīng)濟(jì)上：建立法蘭西銀行；鼓勵發(fā)展工商業(yè) 3、文化上：建立公立中學(xué)和法蘭西大學(xué)；鼓勵科學(xué)研究和技術(shù)教育 4、法制上：1804年頒布_____________，確立資本主義法律規(guī)范 合作探究2：閱讀以下材料 材料一： 第8條 所有法國人都享有民事權(quán)利…… 第544條 所有權(quán)是無限地利用并支配物品的權(quán)利，但利用以不受法律禁止為限?！? 第545條 除非供公用并公正的賠償，不得強(qiáng)迫任何人放棄自己的財產(chǎn)。 材料二：拿破侖說：“我真正的光榮并非打了40次勝仗；滑鐵盧之戰(zhàn)抹去了關(guān)于這一切的記憶。但是，有一樣?xùn)|西是不會被人忘卻的，它將永垂不朽------那就是我的民法典?！? （1）材料一出自何文獻(xiàn)？由誰何時頒布的？當(dāng)時頒布這一文獻(xiàn)的目的是什么？ 《法國民法典》； 拿破侖1804年頒布；目的是為鞏固資產(chǎn)階級革命成果 （2）結(jié)合材料二及所學(xué)知識回答這一文獻(xiàn)的頒布有何意義？ 意義：a.確定了人們在法律上的平等和在革命中形成的財產(chǎn)權(quán)，鞏固了法國大革命成果； b.他通過征服戰(zhàn)爭將民法典的精神帶到各國，沉重打擊了歐洲各國的君主勢力，為資本主義發(fā)展掃除了障礙，促進(jìn)歐洲資產(chǎn)階級革命進(jìn)一步發(fā)展； c.是資本主義國家最早的一部民法典，成為資產(chǎn)階級立法的藍(lán)本，成為世界法律史上的一個里程碑。恩格斯認(rèn)為《法國民法典》“總括了革命的全部法則”。 三、金戈鐵馬，氣吞萬里如虎---拿破侖對外戰(zhàn)爭： 自主學(xué)習(xí) 軍事戰(zhàn)役名稱 時間 影響 三皇會戰(zhàn) 年 軍事才能發(fā)揮到極致 侵入西班牙 1807年 遭到 遠(yuǎn)征俄國 年 幾乎全軍覆沒 萊比錫之戰(zhàn) 1813年 損失慘重，四面楚歌 滑鐵盧戰(zhàn)役 1815年 結(jié)果： ，統(tǒng)治結(jié)束 合作探究3：閱讀以下材料，你如何正確認(rèn)識拿破侖的對外戰(zhàn)爭？ 材料一：法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭。這些戰(zhàn)爭都是反對反革命君主國的聯(lián)盟,都是革命的。但是，當(dāng)拿破侖建立了法蘭西帝國,奴役歐洲許多民族大國的時候，法國民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭。 ——列寧 材料二：對德國來說，拿破侖并不象他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。 ——恩格斯 材料三：1814年，意大利愛國者寫道：“我這樣說是痛苦的，因為沒有人比我更意識到我們應(yīng)向拿破侖表示感激，沒有人比我更懂得濕潤意大利土壤并使之恢復(fù)生氣的每一滴慷慨的法國人鮮血的價值。但是，我必須說這樣一句真實的話：看到法國人離開是一種巨大的、說不出的快樂?！? 材料四：“長于指揮軍隊，善于治理被征服的地區(qū)”，“幾年之后，這位偉大、聰明的人物瘋狂了……使得一百萬人的生命毀滅在戰(zhàn)場上，激起整個歐洲來反對法國……二十年勝利的果實被剝奪一空”。 前期 后期 目的 捍衛(wèi)法國革命成果和國家主權(quán) 擴(kuò)大統(tǒng)治范圍，發(fā)展霸權(quán)利益 性質(zhì) 正義戰(zhàn)爭 非正義的侵略戰(zhàn)爭 影響 捍衛(wèi)革命成果，在歐洲大陸上傳播了資產(chǎn)階級革命思想，動搖歐洲封建統(tǒng)治秩序 對外侵略戰(zhàn)爭，爭霸奪權(quán)，帶去災(zāi)難，招致反抗，致使帝國覆滅 四、風(fēng)流總被，雨打風(fēng)吹去---拿破侖統(tǒng)治結(jié)束： 合作探究4：根據(jù)以下評論并結(jié)合所學(xué)知識，如何評價拿破侖的功過？ 材料一：來自天國和人間的聲音： 最偉大的人物 PK 科西嘉怪物 亞歷山大、凱撒的繼承者 瘋子 世紀(jì)的巨人 匪徒 世界靈魂 暴君 法國革命的體現(xiàn)者 篡權(quán)者 史上最驚人的奇才 法國革命的扼殺者 材料二：雨果說：“他當(dāng)然有污點，有疏失，甚至有罪惡，就是說，他是一個人；但是他在疏失中仍是莊嚴(yán)的，在污點中仍是卓越的，在罪惡中也還是雄才大略的?！? 材料三：拿破侖說：“我是一位新普羅米修斯，我被釘在懸崖絕壁的一塊石頭上，一只禿鷲啄食我身上的肉。是的，我曾從天上竊了火種，作為一份禮物，奉獻(xiàn)給法蘭西；火種已經(jīng)上升到原來的地方，我卻一直被釘在這里！……我無物遺留給我的兒子，我只有把我的威名留給他?！? 失敗的因素：國內(nèi)：長期戰(zhàn)爭，經(jīng)濟(jì)困難，人民厭戰(zhàn)；國際：民族意識覺醒，被占領(lǐng)國人民反抗；個人：驕傲自滿，迷信武力；時代：資本主義敵不過強(qiáng)勢封建勢力 評價：功：對內(nèi)：采取措施維護(hù)資產(chǎn)階級革命成果； 對外：前期作戰(zhàn)——捍衛(wèi)革命成果，在歐洲大陸上傳播了資產(chǎn)階級革命思想，動搖歐洲封建統(tǒng)治秩序； 過:對內(nèi)：專制獨裁，取消民主，鎮(zhèn)壓人民； 對外：后期侵略戰(zhàn)爭，爭奪霸權(quán)，帶去災(zāi)難，招致反抗，致使帝國覆滅 總體：法國資產(chǎn)階級階段杰出的資產(chǎn)階級軍事家、政治家。 【小結(jié)】 一個人憑借自信和勇氣，憑借激情與幻想，憑借勤奮與意志所能得到的，拿破侖全得到了。 今天，在這瞬息萬變的信息時代，錦繡前程又展現(xiàn)在才能卓越者面前，熱血 青年難以找到比拿破侖更偉大的榜樣和更可借鑒之鏡！ 【檢測訓(xùn)練】勇于探索、勤于動腦。 閱讀下列材料： 材料一 他用不斷的戰(zhàn)爭來代替不斷的革命。 —引自馬克思、恩格斯《神圣家族》 材料二 對德國來說，拿破侖并不像他的敵人所說的那樣是一個專橫跋扈 的暴君。他在德國是革命的代表，是革命原理的傳播者，是舊的封建社會的摧毀人。 材料三 他把他的法典帶到他征服的國家里，這部法典比歷來的法典都優(yōu) 越得多。 —引自恩格斯《德國狀況》 材料四 法國大革命的戰(zhàn)爭起初是民族戰(zhàn)爭，而且也確實是這樣的戰(zhàn)爭。 這些戰(zhàn)爭都是革命，保衛(wèi)偉大勝利的革命，反對反革命君主國的聯(lián)盟。但是，當(dāng)拿破侖建立了法蘭西帝國，奴役歐洲許多早已形成的有生命力的民族大國的時候，法蘭西的民族戰(zhàn)爭便成了帝國主義戰(zhàn)爭，而這種帝國主義戰(zhàn)爭反過來引起了反對拿破侖帝國主義的民族解放戰(zhàn)爭。 —引自列寧《論尤尼烏斯的小冊子》 請回答：(1)在馬克思和恩格斯的論述中，兩次出現(xiàn)“革命”一詞，請說明這里所說的“革命”是什么性質(zhì)的革命？ 資產(chǎn)階級革命。 (2)根據(jù)材料，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣評價拿破侖戰(zhàn)爭？ 拿破侖前期戰(zhàn)爭多為正義戰(zhàn)爭，為捍衛(wèi)法國大革命果實，與反法同盟作戰(zhàn)，所到之處強(qiáng)行推行拿破侖法典，動搖了歐洲大陸封建統(tǒng)治秩序，客觀上有利于歐洲封建制度的瓦解和農(nóng)民的解放，是符合歷史發(fā)展潮流的。后期進(jìn)行的多為侵略、爭霸戰(zhàn)爭，連年戰(zhàn)爭破壞了法國生產(chǎn)力的發(fā)展，也招致歐洲人民的反抗，導(dǎo)致拿破侖最終失敗，使帝國覆亡、封建王朝得以復(fù)辟。拿破侖戰(zhàn)爭具有雙重性質(zhì)：前期以戰(zhàn)爭為手段，維護(hù)資產(chǎn)階級利益，鞏固革命果實，具有革命性；后期以戰(zhàn)爭為手段，力圖建立一個歐洲大陸體系，具有侵略性。 【教學(xué)反思】