四年級語文下冊 11《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》教案 蘇教版.doc
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永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 一、教學(xué)提示: 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會本課的生字,理解生字組成的詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的,感受“白衣戰(zhàn)士”葉欣身先士卒,舍己為人的崇高精神。 教學(xué)重點: 體會護(hù)士長葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險”,進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作。 二、教學(xué)流程: 第一板塊:激情導(dǎo)入,整體感知 1、同學(xué)們,今天我們學(xué)習(xí)一篇課文《永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士》?!鞍滓聭?zhàn)士”就是指醫(yī)務(wù)工作者。這篇課文介紹的是哪位醫(yī)務(wù)工作者呢?為什么稱她為“白衣戰(zhàn)士”呢?請同學(xué)們自由讀讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,了解大意。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生自由讀) 2、我們先來看看這些詞語: 疾病 疲憊 咳嗽 重癥 堵塞 硝煙 無悔 遺像 永恒 效率 嫻熟 給予 監(jiān)測 通暢 搏斗 勞累 身先士卒 聲色俱厲 心甘情愿 煩躁不安 請同學(xué)們注意:“咳嗽”的“嗽”是平舌音,“堵塞”的“塞”是多音字,這兒讀 se, 還有一個讀音是sai瓶塞,第三種讀音是sai,塞外?!敖o予”的“予”是生字,讀第三聲,“給”是多音字,這兒念ji,還有一種讀音是gei。 現(xiàn)在請你大聲地讀好這些詞語。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀) 3、這些詞語讀得怎么樣?我們來考考自己。比比誰讀得又對又快! 課件隨機(jī)出示詞語。 4、詞語讀得不錯。下面請同學(xué)們讀讀全文,想想課文主要講了一件什么事情? (現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀) 5、這篇課文描寫了一位普通的白衣戰(zhàn)士葉欣,為了搶救非典型肺炎的病人,而光榮犧牲的感人事跡。 請大家默讀課文,想一想哪個句子概括描寫了葉欣不平凡的工作?用筆畫出來。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生默讀) 6、你找到這個句子了嗎?出示課件:高風(fēng)險,高強(qiáng)度,高效率,葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器,全速運轉(zhuǎn)著,把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 課文緊緊圍繞這句話通過三個典型的事例描寫了葉欣的工作。請同學(xué)們自由讀讀課文的5-7自然段。試著說說這三個事例的主要內(nèi)容。 (flash:讀一讀,說一說) 第二板塊:品詞悟句,深入探究 (一)我們先來看看第一個事例——搶救梁先生。 1、我們一塊兒來看看課文的3、4、5自然段。課件出示:這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭!隨著醫(yī)院“非典”患者的急劇增多,葉欣身先士卒。從2月8日便開始加班,忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。原有冠心病的“非典”患者梁先生,因發(fā)熱咳嗽前來急診,短期內(nèi)病情急劇惡化,呼吸困難,煩躁不安。葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時給予面罩吸氧、靜脈注射強(qiáng)心藥,監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了,患者終于脫離了危險。葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到另一位患者的搶救中去。高風(fēng)險,高強(qiáng)度,高效率,葉欣像一臺永不疲倦的機(jī)器,全速運轉(zhuǎn)著,把一個又一個患者從死神手中奪了回來。 2、請同學(xué)們認(rèn)真讀讀這些文字,想一想葉欣工作的“高風(fēng)險,高強(qiáng)度,高效率”體現(xiàn)在哪些地方?用筆畫出有關(guān)的文字。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生讀讀,畫畫) 3、同學(xué)們,搶救“非典”病人本身就是非常危險的工作。你們找到這些文字了嗎? (1)課文中有這樣一句話:隨著醫(yī)院非典患者的急劇增加,葉欣身先士卒,從2月8日起便開始加班,忙的時候甚至拒絕接聽家人的電話。 ①同學(xué)們,2003年2月8日是農(nóng)歷正月初八,當(dāng)我們還在和家人團(tuán)聚的時候,葉欣已經(jīng)開始加班了! ②“拒絕接聽家人的電話”正是說明葉欣工作的繁忙、高強(qiáng)度。 ③“身先士卒”本來形容在戰(zhàn)斗的時候,將領(lǐng)沖在士兵的前面,這兒是說葉欣作為護(hù)士長敢挑重?fù)?dān),沖在其他護(hù)士的前面,站在危險的第一線。 (2)課文中還有這樣一句話:葉欣迅速趕來,嫻熟地將病床搖高,讓患者呈半坐臥位,同時給予面罩吸氧,靜脈注射強(qiáng)心藥,監(jiān)測心率、血壓、呼吸……兩小時過去了,患者終于脫離了危險。 ①我們從“迅速”“嫻熟”“同時給予”“……”這些詞語和標(biāo)點中感受到葉欣工作的高效率。 ②請同學(xué)們再來輕聲地讀讀這些文字,想一想:那是怎樣的兩小時?同桌討論討論。 (flash:讀一讀,議一議) ③這是緊張的兩小時,這是忙碌的兩小時,這是生死攸關(guān)的兩小時! (3)葉欣顧不上休息,又拖著疲憊的身軀投入到對另一個患者的搶救中去。 ①仔細(xì)讀讀這句話,哪些詞語打動了你?為什么? (現(xiàn)場教師組織學(xué)生自讀) ②“拖”字說明,葉欣工作已經(jīng)很累了,“疲憊的身軀”正是葉欣高效率、高強(qiáng)度工作的結(jié)果。同學(xué)們在讀的時候注意這些詞語。請你也來飽含深情地讀一讀。(教師范讀) (現(xiàn)場教師組織學(xué)生感情讀) (二)我們再來看看第二個事例——清除濃血痰 1、請同學(xué)們讀讀課文的第6自然段,仔細(xì)品味品味有關(guān)的文字。透過文字再去感受葉欣工作的“高風(fēng)險,高強(qiáng)度,高效率”和她“身先士卒”的品質(zhì)。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生自學(xué)) 2、咱們一塊兒來交流交流。 (1)幫助患者清除濃血痰是最具傳染性的“高風(fēng)險”的工作。一個“非典”重癥患者的搶救,往往伴隨多名醫(yī)護(hù)人員的倒下。更能說明這一點。 (2)課件:面對危險和死亡,同事們總能聽到葉欣斬釘截鐵的話語:“這里危險,讓我來吧!”葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作,有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的余地。她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染,她心甘情愿! ①“斬釘截鐵”是指說話堅決、肯定、果斷。我們一起態(tài)度堅決地讀讀這句話。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀) ②葉欣阿姨是這樣說的,也是這樣做的,引讀:葉欣默默地作出一個真情無悔的選擇——盡量包攬對危重病人的搶救、護(hù)理工作,有時甚至聲色俱厲地把同事關(guān)在門外,讓你毫無商量的余地。 “聲色俱厲”中的“聲色”分別指什么? “俱”在字典中是“都”的意思,“厲”就是(嚴(yán)厲),請你連起來向同桌說說整個詞的意思。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生同桌交流) ③葉欣阿姨嚴(yán)厲的外表下卻有著一顆熱愛同事的滾燙的心,因為門外是安全,門內(nèi)是危險,她情愿自己累,也不愿(同事累);情愿自己苦,也不愿(同事苦);情愿自己倒下,也不愿(同事倒下。) ④同學(xué)們,這段話從語言、動作神情、心理活動等方面描寫了葉欣的工作: “這里危險,讓我來吧!”這是人物的語言、“聲色俱厲地把同事關(guān)在門外”這是動作神態(tài)、“她深知,也許有一天自己可能倒下,但能夠不讓自己的同事受感染”這是心理活動。 ⑤現(xiàn)在請同學(xué)們滿懷神情地讀好這段話,讀出敬佩之情。 (flash:讀一讀,讀一讀) (三)我們再來看看第三個事例——工作到最后 1、3月4日清晨,葉欣仍像往常一樣早早來到科室,巡視病房,了解危重病人病情,布置隔離病房……雖然上班前她就感覺到身體疲倦不適,但還是堅持在科室里忙碌著,密切關(guān)注著每一個患者的病情。勞累了一上午,連水都沒喝一口,只覺得周身困乏疼痛,不得不費力地爬到床上休息。中午剛過,葉欣開始出現(xiàn)發(fā)熱癥狀,病魔終于沒有放過她。經(jīng)檢查,葉欣染上了非典型肺炎。 2、這段文字請同學(xué)們自學(xué): 老師給你們兩個自學(xué)提示: ⑴這段文字中的哪些內(nèi)容感動了你?圈畫后說給你的同桌聽聽。 ⑵這段話中的“不得不”能不能去掉呢? (現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流) 第三板塊:想象練說,深化感情 1、從2月8日到3月4日,葉欣阿姨在高風(fēng)險的環(huán)境中,高強(qiáng)度、高效率工作了將近一個月。3月25日凌晨,葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友、親人。 2、我們再來看看這三句話: 葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的崗位、戰(zhàn)友、親人。 葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的戰(zhàn)友、崗位、親人。 葉欣永遠(yuǎn)離開了她所熱愛的親人、崗位、戰(zhàn)友。 輕聲讀讀這三句話,看看有什么不同? (現(xiàn)場教師組織學(xué)生交流) 3、崗位、戰(zhàn)友、親人三個詞就簡單地?fù)Q了一下位置,卻表達(dá)了不同的情感:在“非典”肆虐的日子里,病人更需要照顧,葉欣把對崗位、病人的愛排在了第一位:葉欣永遠(yuǎn)離開了她所深愛的崗位、戰(zhàn)友、親人?,F(xiàn)在請你也來讀好這句話。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生朗讀) 4、3月29日下午,廣州殯儀館青松廳,花圈如海,人們淚水如雨。病人、戰(zhàn)友、親人,有多少話想對葉欣訴說??! 病人對葉欣說: 。 戰(zhàn)友對葉欣說: 。 親人對葉欣說: 。 請你選擇一個說說你的感慨。 (flash:說一說) 5、一般我們把護(hù)士稱作“白衣天使”,為什么這里稱作“白衣戰(zhàn)士”?同座說說各自的理解。 (現(xiàn)場教師組織學(xué)生同座交流) 6、在與非典病魔戰(zhàn)斗的日子里,倒下的白衣戰(zhàn)士又何止葉欣一個?正是有無數(shù)個像葉欣一樣的白衣戰(zhàn)士,我們才取得抗擊非典的最后勝利。人類護(hù)理事業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾說過:生命雖然短暫,但有一種職業(yè)、一份愛可以維護(hù)它的平安,護(hù)理就是這樣一種職業(yè)。 ——南丁格爾 7、為了紀(jì)念以身殉職的白衣戰(zhàn)士葉欣,團(tuán)中央主辦了網(wǎng)上“葉欣紀(jì)念館”,網(wǎng)站開通僅三天,訪問量已達(dá)100多萬人次。課后,大家可以登錄這個網(wǎng)站,寫下你學(xué)了這篇文章之后的感受。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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