一年級數(shù)學下冊 第5單元 加與減(二) 6 回收廢品教案參考3 北師大版.doc

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《回收廢品》 教學目標：　　 1.結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義；　　 2.在學具的操作中，能正確列式并進行計算。　　 3. 體驗數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，從小滲透環(huán)保知識，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。　　 教學重點： 能正確列式并計算。　　 教學難點： 理解“比多比少”的實際問題。　　 教學關鍵：充分利用情境圖抓取信息，充分利用小棒“擺算理”。　　 教具準備： 課件、白板?！　? 學具準備：小棒?！　? 教學流程　　 一、情境導入?！　? 課件出示教學主題圖：公園里各個角落都有許多各式各樣的塑料袋和塑料瓶?！　? 師：這是教師今天特意去公園拍攝下的，你看到了什么？　　 學生自由談話，教師引導學生注意到塑料袋和塑料瓶?！　? 師：這都是人們留下的，如果再這樣下去我們美麗的公園將變成了什么樣呀？　　 學生想象，并發(fā)表簡短的感受。　　 師：是呀，有三個小朋友也意識到了這個問題，所以他們決定一起來收集這些塑料袋和塑料瓶?！　? 二、新課教學　　 1、觀察信息：　　 師：請同學們認真，一起來認識這三個小朋友?！　? 生說出三個人的名字：小林、小紅和小青?！　? 師：他們好像正在討論著什么事情，誰知道？　　 請學生讀出三人的對話。　　 2、提出問題：　　 師：根據(jù)他們的對話，你能提出什么問題？　　 生：小紅收集了多少個塑料瓶？　　 （1）學生擺小棒，小組交流討論?！　? （2）集體交流反饋?！　? 師：這個問題誰能解決？　　 生：23+6=29（個）　　 師：你是怎樣想的，為什么用加法呢？　　 生1：我是通過擺小棒知道的，小林有23個，我就先擺23根小棒，小紅多了6個，我就再增加6。23增加6可以用加法算式23+6來表示。　　 生2：小紅說我收集的塑料袋比小林多6個，也就是說在小林23個的基礎上再多加6?！　? 師小結：原來要求比一個數(shù)多幾的數(shù)就是用加法的，多了多少就加上多少。　　 師：剛才同學們說得真好，還可以提出什么問題呢？　　 生：我可以提出，小青收集了多少個塑料袋？　　 師：你能擺一擺小青收集的塑料袋的個數(shù)嗎？　　 3、學生動手擺，然后表示?！　? 教師對著學生擺的小棒提問：你會列式計算嗎？　　 學生列出算式：36-4=　　 教師提問：你為什么用減法計算？　　 生：因為小林收集的塑料袋是26個，小青收集的比他少4個，就要從26個里減去4個?！　? 師小結：哦，小紅比小林多，我們就是在26的基礎上加，現(xiàn)在小青比小林少，我們也就在26的基礎上減?！　? 師：通過他們?nèi)说呐Γ珗@漂亮了許多，而且環(huán)境也得到了保護?！　? 4、出示智慧老人的話，全班齊讀?！　? 三、鞏固練習　　 1、練一練的第1題?！　? 投影出示圖。　　 （1）觀察圖，找出已知條件?！　? （2）學生同桌擺小棒?！　? （3）獨立列式?！　? 師：你是怎樣列式的？　　 生：42+6=48（只）　　 師：說說你是怎樣想的？　　 生：笑笑比淘氣多6，也就是比42多6，所以就是42+6　　 2、練一練第2題。　　 （1）觀察圖，弄清題意?！　? 師：“我們班再捐12本書，就和你們班捐的一樣多”這句話怎樣理解？　　 生1：也就是說笑笑班沒有淘氣班捐的多?！　? 生2：應該比淘氣班少12本?！　? （2）獨立列式計算?！　? 3、比比誰算得快（練一練第3題）　　 學生獨立完成，然后說說你是怎樣算的?！　? 4、看圖提教學問題。　　 投影出示圖?！　? 師：圖上告訴我們哪些條件？你能提出什么數(shù)學問題？　　 （1）小組交流?！　? （2）集體反饋?！　? 四、課堂總結。　　 師：今天我們又學習了一種應用題，說說這種應用題有什么特點？你有什么好的解決方法和大家一起分享？