2019-2020年高中歷史 第2課《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》全套課程教案 岳麓版必修3.doc

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2019-2020年高中歷史 第2課《戰(zhàn)國時期的百家爭鳴》全套課程教案 岳麓版必修3 教學目標： 了解諸子百家的代表人物及其主要思想，能夠區(qū)分各家的主張；了解百家爭鳴局面形成的重要意義以及各家學說對后世的影響。 通過了解各家主張的異同，培養(yǎng)學生分析比較問題的能力。 使學生認識到我國古代思想文化的輝煌燦爛以及思想文化在爭鳴和碰撞中不斷發(fā)展的規(guī)律。 教學重點：孟子的仁政思想；莊子的思想及其影響；法家的思想；百家爭鳴的歷史意義。 教學難點：莊子的思想及其影響 教學方法：小組討論、探究式、講授法、多媒體教學法 在中國歷史上，春秋戰(zhàn)國是思想和文化最為輝煌燦爛、群星閃爍的時代。當時，禮崩樂壞，天下大亂，諸侯爭霸，列國交兵，憂國憂民的學者們有感于時局，紛紛提出自己的救世主張。他們或周游列國、獻計獻策，或退隱林下、聚徒講學，或獨善其身、著書立說。一時間，學派蜂起，百家爭鳴。特別是儒、道、墨、法等學派系統(tǒng)地提出了自己的哲學思想和社會政治主張，掀起了當時思想界的一大波瀾，形成了空前繁榮、百家爭鳴的局面。今天，就讓我們共同走進百家爭鳴的時代，去感受2500多年前學者們的風采 首先，我們了解一下何為“百家爭鳴” （多媒體展示） 春秋 ( 公元前 770 ～公元前 476 年 ) 戰(zhàn)國 ( 公元前 475 ～公元前 221 年 ) 時期，代表社會各階級、階層利益的思想家紛紛著書立說，產(chǎn)生了儒、道、墨、名、法、陰陽、縱橫、農(nóng)、雜等各家思想流派，他們針對當時社會上和學術上的各種問題，展開討論，爭相發(fā)表不同的見解，形成了“百家爭鳴”的局面。 （師）百家不是真的有一百家，其實只有十家，影響較大有儒、墨、道、法四家，下面我們就按照平時的分組情況由四組同學分別代表四家學派，古有稷下學宮，各派云集、百家爭鳴，今有多媒體教室，精英薈萃，理性思考。讓我們發(fā)揚稷下風格，首先走進儒家學派。 請第一組同學根據(jù)所學知識介紹戰(zhàn)國時期的儒家學派代表。（學生回答略） 一、 戰(zhàn)國時期的孟子、荀子和儒家學派 戰(zhàn)國時期，繼承和發(fā)揚孔子儒家學派思想的是孟子和旬子。請一組同學介紹孟子。 1、孟子 請同學們閱讀孟子名言，結合書本和所學知識，介紹孟子其人并總結孟子的主要主張。 教師總結：孟子的 主要思想 （1）仁政學說——孟子政治思想的核心 （2）民本思想： “民為貴，社稷次之，君為輕” （3）性善論——仁政學說的理論基礎 （4）人的修養(yǎng)和義利觀 思考一：孟子的主張中繼承了孔子的什么思想？又有何發(fā)展？你還了解其他的孟子名言嗎？ 教師在學生回答的基礎上總結：“仁政”學說是孟子對孔子“仁”的繼承和發(fā)展，是中國封建政治哲學的最重要概念，關注的是人民生存的權力?！叭收钡闹饕獌?nèi)容為“民貴君輕”思想，主張輕徭薄賦，征發(fā)徭役不違農(nóng)時，給農(nóng)民以土地，有利于勞動人民，有利于封建統(tǒng)治，有利于生產(chǎn)力發(fā)展和社會進步。 孟子語錄：老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天時不如地利，地利不如人和。得道者多助，失道者寡助。 過渡：在古代經(jīng)濟不斷發(fā)展中，隨著人們認識自然、征服自然的能力不斷加強，唯物主義的哲學思想有了很大發(fā)展。戰(zhàn)國時期儒家的另一個代表荀子提出了“制天命而用之”、“人定勝天”即是明確的反映。 2、荀子 請閱讀荀子名言，總結荀子的主要主張。 多媒體展示：荀子（約公元前313－前238）名況，字卿，因“荀”與“孫”二字古音相通，故又稱孫卿。中國戰(zhàn)國時期趙國猗氏（今山西安澤）人，漢族。著名思想家、文學家、政治家，儒家代表人物之一，時人尊稱“荀卿”。曾三次出齊國稷下學宮的祭酒，后為楚蘭陵（今山東蘭陵）令。荀子對儒家思想有所發(fā)展，提倡性惡論，常被與孟子的性善論比較。對重整儒家典籍也有相當?shù)呢暙I。韓非和李斯都曾是他的學生。晚年失官在家，專事著書立說。今傳《荀子》三十二篇多為荀子本人所作，《大略 》以下六篇，可能是弟子們的記述。 荀子傳世名言 鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。（《荀子勸學》） 蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑。（《荀子勸學》） 故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。（《荀子勸學》） 君子曰：學不可以已。（《荀子勸學》） 青,取之于藍,而青于藍. 冰,水為之,而寒于水.(<<荀子 勸學>>) 思考二：孔孟旬思想比較，關于人性論，你贊成那一個，為什么？ 思考三：儒家思想在戰(zhàn)國時期是否受重視，為什么？ 但是，在戰(zhàn)國時期列國紛爭的局面下，生存和統(tǒng)一是頭等大事，而僅靠“仁政”是無法實現(xiàn)統(tǒng)一的。正因為孟子的思想距離當時的現(xiàn)實需要太遠，備受當時的統(tǒng)治階級冷落也是十分必然的。 比較孔子、孟子、荀子思想的異同。 二、墨子與墨家學派 請第二組同學介紹戰(zhàn)國時期墨家學派的代表 多媒體展示：墨子（約前468—前376），名翟。出身于“賤人”。春秋戰(zhàn)國之際思想家、政治家，墨家的創(chuàng)始人。墨子精于工技，曾經(jīng)“學儒者之業(yè)”。他一生的活動主要是“上說下教”，儒、墨兩家并稱為“顯學”。墨子門下弟子眾多，他們對巨子（墨家領袖）都絕對服從，并為之赴湯蹈火，在所不辭。相傳墨子曾止楚攻宋，主張兼愛、非攻。墨子為實現(xiàn)他的政治抱負曾長期奔走于各諸侯國。 請閱讀墨子名言，總結墨子的主要思想主張。 墨子名言： 投我以桃，報之以李?！咀g文】沒有什么話不答應，沒有什么恩德不報答，你投我桃子，我用李子回報。 興天下之利，除天下之害。 若使天下兼相愛，愛人若愛其身，猶有不孝者？【譯文】假如天下都能相親相愛，愛別人就和愛自己一樣，還能有不孝的人嗎？ 學生總結：墨家學派的思想主張 1、 主張“兼愛”、“非攻” 2、 尚力、尚賢、尚同： ３、節(jié)用、節(jié)葬：反對統(tǒng)治者的鋪張浪費。反對儒家的厚葬和守孝三年。 思考四：墨子的思想代表哪個階級的利益，哪個主張可以體現(xiàn)？墨子思想有什么進步性？后來為什么不受重視？ 　墨家思想是中國古文完整版的辨證唯物主義及辨證唯物論。墨家的墨子生活在戰(zhàn)國初期，代表了平民的利益。當時，社會經(jīng)歷劃時代的變革，封建經(jīng)濟初步形成，隨著農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展，小生產(chǎn)者的隊伍不斷擴大。“兼愛”反映了地位低下的小生產(chǎn)者受剝削和壓迫，要求擺脫貧困，渴望得到統(tǒng)治者的體恤，能夠溫飽富裕；“非攻”反映了各諸侯國為掠奪土地和人口混戰(zhàn)不已，生靈涂炭，生產(chǎn)遭破壞，廣大小生產(chǎn)者厭惡戰(zhàn)亂，渴望安定；“尚賢”反映了小生產(chǎn)者對世襲制用人制度的不滿，對社會政治清明的渴望。雖然戰(zhàn)國時代封建經(jīng)濟日漸繁榮，小生產(chǎn)者的隊伍日漸擴大，墨家思想有著廣大的群眾基礎，“兼愛”、“非攻”有利于發(fā)展生產(chǎn)和社會進步，順應了歷史的潮流，但它卻不代表新興地主階級的利益，更不能使統(tǒng)治者在激烈的兼并戰(zhàn)爭中生存并完成統(tǒng)一，所以也不可能被當時的封建地主階級所采納。 探究一：百家爭鳴之儒墨之爭。（小組討論） “兼愛”還是“仁愛”？ “民權”還是“君權”？ “鬼神”還是“天命”？ 三、莊子與道家學派 請第三組同學介紹戰(zhàn)國時期道家學派的代表和基本主張。 思考五：何謂齊物，怎樣能做到逍遙？有什么意義？ 莊子是繼老子之后，戰(zhàn)國時期道家學派的代表人物。同時他也是一位優(yōu)秀的文學家、哲學家。他以其代表作《莊子》（又被稱為《南華經(jīng)》）闡發(fā)了道家思想的精髓，發(fā)展了道家學說，使之成為對后世產(chǎn)生深遠影響的哲學流派。 教師總結：發(fā)揚老子唯心主義思想，強調(diào)主觀。舉"莊生夢蝶"例。痛恨"竊鉤者誅，竊國者諸侯"。另許多成語典故均出自莊子，如"莊周夢蝶"、"朝三暮四"、"薪盡火傳"、"庖丁解牛"、"螳臂當車"、"盜亦有道"、"螳螂捕蟬"、"子非魚安知魚之"、"屠龍術"、"邯鄲學步"、"無為而治"。莊子坦然微笑，說道：“我以天地作棺槨，以日月為連壁，以星辰為珠寶，以萬物作陪葬。我的葬具豈不很完備嗎？還有比這更好更多的陪葬嗎？”弟子道：“沒有棺槨、我擔心烏鴉、老鷹啄食先生?！鼻f子平靜笑道：“在地上被烏鴉、老鷹吃掉，在地下被螻蟻、老鼠吃掉二者有什么兩樣？奪烏鴉、老鷹之食而給螻蟻、老鼠，何必這樣偏心呢？” 莊子的一生，正如他自己所言：不刻意而高，無仁義而修；無功名而治，無江海而閑；不道引而壽，無不忘也，無不有也；其生也天行，其死也物化；靜而與陰同德，動而與陽同波；不為福先，不為禍始；其生若浮，其死若休，淡然獨與神明居。莊子者，古之博大真人哉！ 思考六：如何評價道家的思想。 道家的創(chuàng)始人是春秋時期的老子，他提倡順乎自然，“無為而治”，勸告統(tǒng)治者不要把自己的意志強加給社會，應該順應時勢民心，這樣才能天下大治。戰(zhàn)國時莊子的思想比老子還要消極，同時發(fā)展了老子的唯心哲學，認為世界是“我”的主觀產(chǎn)物；莊子鄙視富貴利祿，痛恨“竊鉤者誅，竊國者侯”的不公平社會現(xiàn)象。 在一個混亂的社會里，莊子為人們設計了自處之道。在他所建構的價值世界中，沒有任何的牽累，可以悠然自處，怡然自適。 探究二：百家爭鳴之“儒道之爭”。 “有為”還是“無為”？ 　“儒家之所以區(qū)別于道家、佛家，其最大的特征就在于儒家始終懷抱著不敢忘天下的入世情懷，始終不愿出丑濁惡世而留在人間作直下的擔當，始終執(zhí)著于要在人類的歷史文化中來實現(xiàn)凡有血氣莫不尊親的道德理想，始終不放棄在政治混亂邪惡的現(xiàn)實世間通過自己艱難困苦的政治實踐來追求未來世界的大同希望?！? 　因而孔子中庸，莊子孤絕。 四、韓非子與法家學派 請第四組同學介紹法家代表人物 韓非子（約前280-前233），戰(zhàn)國晚期韓國(今河南省新鄭，屬鄭州 ；鄭韓古國在今天的河南新鄭)人，漢族，是中國古代著名的哲學家、思想家和散文家，法家思想的集大成者，世稱“韓非子”。生于周赧王三十五年，卒于秦始皇十四年，戰(zhàn)國時韓國人，出身于貴族世家，是韓王歇的兒子。他口吃，不善言談，而善于著述。韓非與李斯同是荀卿的學生，他博學多能，才學超人，李斯自以為不如。他還是法家的代表人 。 韓非雖然師奉荀卿，但思想觀念卻與荀卿大不相同，他沒有承襲儒家的思想，在戰(zhàn)國末期新形勢下，他順應時代發(fā)展的需求，卻“喜刑名法術之學”，并“歸本于黃、老”，繼承并發(fā)展了法家思想，成為戰(zhàn)國末年法家之集大成者。韓 閱讀韓非子名言總結發(fā)家的思想主張及意義 總結：法 家 思 想 ： 　一 、人定勝天。 　二 、人不應該違背自然規(guī)律 。 三 、國家要富強 ，要靠耕戰(zhàn) ，耕是搞好農(nóng)業(yè)生產(chǎn) ，戰(zhàn)加強戰(zhàn)備。 四 、法治比德治更適合于當時社會 ，因為社會發(fā)展變化了，一切事物也隨之變化，因此具體措施也應改變 。 思考七：法家思想為什么受重視？ 儒家代表儒士，道家代表隱士，墨家代表俠士，法家代表謀士，法家與其他三家最大的不同就是法家面對現(xiàn)實，與時俱進，其他三家理想主義、復古守舊。 戰(zhàn)國時期的法家代表了當時新興地主階級中下層的利益。法家集大成者是韓非子，“今勝于古”的進步歷史觀為封建統(tǒng)治階級改造社會提供了理論依據(jù)；“以法為本”、“法不阿貴”打擊了奴隸主貴族的特權，符合當時的社會需要，具有積極意義；建立君主專制的中央集權的封建國家，符合當時社會發(fā)展的潮流。法家的治國模式是以嚴刑峻法為根本，以愚民為手段，主張用法令來統(tǒng)一人們的思想和行動，實行君主專制的中央集權制度。韓非子的法家理論為秦王所采納，成為他滅六國、建立專制體制的理論依據(jù)。但單純化的法家思想導致苛政暴斂，從而促使秦朝二世夭亡。秦漢以后，法家作為一個學派消失，但歷代王朝重視“法”的作用，這種君主專制中央集權的制度卻在中國延續(xù)了xx余年，對中國的政治、經(jīng)濟和文化產(chǎn)生了深遠的影響。 探究四：百家爭鳴之儒法之爭。 “德治”還是“法治”？ 教師總結：諸子百家關系復雜，有儒道之爭、儒法之爭、孺墨之爭，一家之內(nèi)，內(nèi)部也有派別爭論，諸子之學皆出于救時之弊，而形成各自特色，如墨子貴兼，孔子貴仁，老子貴柔，在爭鳴中各家相互影響?！暗啦煌幌酁橹\?！钡兰抑v“天道”，墨家講帝道，儒家講王道，法家講霸道。雖然儒家、法家和道家的思想主張迥異，但三者之間具有很大的互補性。特別是在戰(zhàn)國以后各個封建王朝的統(tǒng)治實踐中，不同學派的理論經(jīng)受了真正的考驗，留下了彌足珍貴的教訓。因此，各個學派的互相映證，互為補充也是必然的。 五、百家爭鳴的影響 “百家爭鳴”的出現(xiàn)，活躍了思想，傳播了文化，對于當時的社會變革及文化的繁榮起到了巨大的作用。 思考八：如何你是統(tǒng)治者，你會采納那一學派主張，對今天的社會主義現(xiàn)代化建設有何借鑒意義？ 結束語：今天，我和同學們以分組探究的方式再現(xiàn)了“百家爭鳴”的盛況，我相信，百家爭鳴的精神永存！?。?