2019-2020年高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案3 人教版必修1.doc

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2019-2020年高中地理《太陽(yáng)對(duì)地球的影響》教案3 人教版必修1 一、 課標(biāo)要求分析 課標(biāo)對(duì)本部分內(nèi)容的要求是“闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響”。這其實(shí)是上一節(jié)內(nèi)容的延伸，是以太陽(yáng)為案例，進(jìn)一步說(shuō)明宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響，主要是闡述太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。與以往的教材不同的是，新課標(biāo)太陽(yáng)輻射的能量來(lái)源與傳遞、太陽(yáng)活動(dòng)的原理及太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)等不作具體的要求，甚至可以不涉及。但必須把重點(diǎn)放在其對(duì)人類的影響上。為了說(shuō)明太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響，必須明確太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)的主要特征和規(guī)律。并且，由于說(shuō)到太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球環(huán)境的影響實(shí)在太過(guò)廣泛，因此可以用舉例的方式進(jìn)行闡述。 二、 教材分析 教材能通過(guò)多種形式的材料體現(xiàn)課標(biāo)的要求，老師在講課時(shí)應(yīng)把知識(shí)的內(nèi)在邏輯性深化。太陽(yáng)通過(guò)電磁波的形式為地球提供能量，我們生活中需要的各種能量從根本來(lái)說(shuō)都來(lái)源于太陽(yáng)能以及太陽(yáng)能的轉(zhuǎn)化。由此可見(jiàn)地球------我們的生存空間首先是受宇宙環(huán)境的影響的。宇宙環(huán)境（太陽(yáng)）又是怎樣影響地球的呢？除了之前說(shuō)到的地磁波輻射和能量的轉(zhuǎn)化以外，太陽(yáng)輻射的緯度差異也影響了我們的生存空間，這部分內(nèi)容在教材中以活動(dòng)形式體現(xiàn)。 此后就是介紹太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。由于新課標(biāo)對(duì)太陽(yáng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其活動(dòng)原理不作具體要求，但為了讓學(xué)生更好的理解何謂太陽(yáng)活動(dòng)應(yīng)作簡(jiǎn)要的介紹和說(shuō)明，并最好配以圖片的講解。這在課文中得以體現(xiàn)。此后可以以案例和資料的方式介紹太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球和人類活動(dòng)的幾種主要的影響。 三、 教學(xué)目標(biāo) （一） 知識(shí)與技能 1） 了解太陽(yáng)輻射是人類活動(dòng)的主要能量源。 2） 能辨正地看待太陽(yáng)輻射對(duì)地球的有利及不利影響。 3） 了解太陽(yáng)活動(dòng)的特征和主要規(guī)律。 4） 能運(yùn)用辨正的思想理解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的有利及不利影響。 5） 能通過(guò)“太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響”以及“太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響”兩方面的分析闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。 （二） 過(guò)程與方法 遵循傳統(tǒng)的認(rèn)知規(guī)律，以圖片以及生活中的事例引入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論。 （三） 情感態(tài)度價(jià)值觀 1) 通過(guò)學(xué)習(xí)太陽(yáng)對(duì)地球的影響，理解宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。 2) 并運(yùn)用辨正的思想看待宇宙對(duì)地球的影響。從而形成科學(xué)的辨正的宇宙觀、世界觀。 四、 教學(xué)難重點(diǎn) （一）教學(xué)難點(diǎn)：以辨證的思維看待太陽(yáng)對(duì)地球的影響。 （二）教學(xué)重點(diǎn)：了解太陽(yáng)輻射和太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境和人類活動(dòng)的影響。 五、 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)策略 以圖片以及生活中的事例引入，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，與學(xué)生共同探索，最終得出結(jié)論 教學(xué)手段 多媒體教學(xué) 教學(xué)方法 教師提問(wèn)，學(xué)生思考作答及總結(jié)歸納相結(jié)合 教學(xué)策略 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注 引入 學(xué)物理的時(shí)候我們學(xué)過(guò)，所有物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)都是需要能量的推動(dòng)的。今天我們從地理的角度來(lái)分析一下地球存在生命的能量是來(lái)自哪里的。 看圖回答 大家來(lái)看一下這些圖片，然后說(shuō)說(shuō)這些景觀來(lái)自于大自然中的什么能量。 學(xué)生一一回答運(yùn)用了大自然中的哪些能量。 播放植物、石油礦井、煤礦、瀑布、太陽(yáng)灶、風(fēng)車等圖片。 講解 分別扼要講解各種能量的來(lái)源。 太陽(yáng)的能量來(lái)自于其本身的核劇變，并通過(guò)電磁波的形式不斷向四周房舍能量。 說(shuō)明太陽(yáng)輻射是地球最主要的能量來(lái)源。 承啟 太陽(yáng)輻射到達(dá)地球之后被不同的物體吸收就產(chǎn)生了不同類型的能量轉(zhuǎn)化。那么太陽(yáng)輻射到達(dá)地球的每一個(gè)地方的輻射量是否都一樣的呢？ 看圖回答 再對(duì)比一下赤道地區(qū)（即緯度0）和兩極地區(qū)（南北緯90）全年太陽(yáng)輻射分布有何區(qū)別？ 看圖歸納，回答 加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，以培養(yǎng)讀圖能力。 講解 總的來(lái)說(shuō)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)在南北回歸線之間來(lái)回移動(dòng)，因此，太陽(yáng)輻射的緯度分布具有由赤道向兩機(jī)遞減的規(guī)律。 太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北移動(dòng)不是本節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生也未必能理解，只需一句帶過(guò)，為日后的學(xué)習(xí)作鋪墊即可。 討論 用5分鐘讓學(xué)生討論完成活動(dòng)的（2）～（5）題。 討論，完成練習(xí) 總結(jié) 講解答案。重點(diǎn)突出由于太陽(yáng)輻射的差異而引起的自然環(huán)境、自然景觀的差異。 承轉(zhuǎn) 太陽(yáng)的輻射有緯度分布的差異，那太陽(yáng)本身的能量釋放是否每時(shí)每刻都不變的呢？還是會(huì)變化的呢？ 看圖講解 通過(guò)圖片講解太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)。 看圖 講解 講解何謂太陽(yáng)活動(dòng)。 看圖講解 通過(guò)圖片介紹太陽(yáng)活動(dòng)的主要類型：黑子和耀斑。 看圖 講解 通過(guò)舉例、圖片等講解太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球產(chǎn)生的影響。 討論 通過(guò)活動(dòng)及圖1.13并且講解太陽(yáng)活動(dòng)的周期以及太陽(yáng)活動(dòng)于年降水量的關(guān)系。進(jìn)一步以事實(shí)數(shù)據(jù)說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)人類的影響。 討論，作答 總結(jié) 太陽(yáng)輻射為地球環(huán)境、為人類活動(dòng)提供了最主要的能量來(lái)源，太陽(yáng)輻射的緯度差異也造成了地表景觀的多樣性。而太陽(yáng)活動(dòng)則不同程度的對(duì)人類活動(dòng)和地理環(huán)境造成影響。那是不是說(shuō)太陽(yáng)輻射就是好的，越多越好，而太陽(yáng)活動(dòng)就是不好的呢？ 太陽(yáng)輻射也有負(fù)面影響，如紫外線造成皮膚癌等。太陽(yáng)活動(dòng)也有好處。 總結(jié) 在宇宙的萬(wàn)物中，都是如此。有利就有弊，有弊亦有利。無(wú)論什么事物，我們都應(yīng)該運(yùn)用辨正的眼光去看待！ 六、 板書設(shè)計(jì) 第二節(jié) 太陽(yáng)對(duì)地球的影響 一、 為地球提供能量 1、 太陽(yáng)輻射是地球最主要的能量來(lái)源 2、 太陽(yáng)輻射的緯度差異導(dǎo)致了地表景觀的差異 二、 太陽(yáng)活動(dòng)影響地球 1、 太陽(yáng)的結(jié)構(gòu) 2、 太陽(yáng)活動(dòng)的重要標(biāo)志 3、 太陽(yáng)活動(dòng)周期 4、 太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響 1） 對(duì)地理環(huán)境的影響 2） 對(duì)人類活動(dòng)的影響