2019-2020年高一化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》教案.doc

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2019-2020年高一化學(xué)《走進(jìn)化學(xué)科學(xué)》教案 教材分析： 本章作為從學(xué)科內(nèi)容和方法方面使學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)的起始章，是連接義務(wù)教育階段化學(xué)與高中化學(xué)的紐帶和橋梁，是引領(lǐng)學(xué)生由宏觀(guān)到微觀(guān)、由定性到定量的過(guò)渡，對(duì)于發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行高中階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，具有非常重要的承前啟后的作用。 本節(jié)介紹了化學(xué)學(xué)科的研究對(duì)象，化學(xué)學(xué)科的發(fā)展過(guò)程和趨勢(shì)，物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)的關(guān)系，結(jié)合探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)化學(xué)學(xué)科的本質(zhì)。通過(guò)演示大量與現(xiàn)實(shí)生活密切聯(lián)系的實(shí)例激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，為學(xué)生以后積極主動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)打下很好基礎(chǔ)。上好第一節(jié)課意義重大。 設(shè)計(jì)思路： 俗話(huà)說(shuō)：“磨刀不誤砍柴工”。本章通過(guò)激起學(xué)習(xí)興趣、介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)化學(xué)工具三步曲，使學(xué)生認(rèn)識(shí)了化學(xué)科學(xué)。學(xué)好本章，對(duì)今后的學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的意義。 第一節(jié)主要是通過(guò)演示與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的一些奇妙的物質(zhì)和現(xiàn)象，并能夠用化學(xué)原理和方法來(lái)解釋這些物質(zhì)的來(lái)源以及現(xiàn)象產(chǎn)生的原因來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，進(jìn)而深入探討化學(xué)究竟是一門(mén)怎樣的學(xué)科，它具有什么樣的特點(diǎn)。在此過(guò)程中利用電腦播放圖片，實(shí)驗(yàn)器材和藥品模擬現(xiàn)實(shí)中的變化，讓學(xué)生親身體會(huì)現(xiàn)實(shí)與化學(xué)原理知識(shí)的結(jié)合。和同學(xué)一起閱讀和學(xué)習(xí)化學(xué)科學(xué)從古代到現(xiàn)代的形成和發(fā)展，展示古代和現(xiàn)代化學(xué)先進(jìn)的成果，并且鼓勵(lì)同學(xué)們積極向未知領(lǐng)域探索、開(kāi)拓、創(chuàng)新。與同學(xué)們探討未來(lái)職業(yè)的選擇，引出很多職業(yè)包括教師、科學(xué)家，研發(fā)人員、醫(yī)生、化學(xué)分析師，質(zhì)檢員、石油化工行業(yè)等等行業(yè)都離不開(kāi)化學(xué)知識(shí)，啟發(fā)同學(xué)們學(xué)好包括化學(xué)在內(nèi)的科學(xué)文化知識(shí)，為化學(xué)發(fā)展做貢獻(xiàn)，為人來(lái)的進(jìn)步做貢獻(xiàn)。 教學(xué)過(guò)程： 【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能目標(biāo) 1．使學(xué)生知道化學(xué)是在分子層次上認(rèn)識(shí)物質(zhì)和制備新物質(zhì)的一門(mén)科學(xué)。 2．讓學(xué)生了解20世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的基本特征和21世紀(jì)化學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，明確現(xiàn)代化學(xué)作為中心學(xué)科在科學(xué)技術(shù)中的地位。 3．讓學(xué)生了解現(xiàn)代化學(xué)科學(xué)的主要分支以及在高中階段將要進(jìn)行哪些化學(xué)模塊的學(xué)習(xí)，以及這些課程模塊所包含的內(nèi)容。 4．使學(xué)生了解進(jìn)行化學(xué)科學(xué)探究的基本方法和必要技能，讓學(xué)生了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。 過(guò)程與方法目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和查閱相關(guān)資料進(jìn)行分析概括的能力。 2．通過(guò)探究課例培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用觀(guān)察、實(shí)驗(yàn)、比較、分類(lèi)、歸納、概括等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力和交流能力。 3．通過(guò)對(duì)案例的探究，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)，從而悟出學(xué)好化學(xué)的科學(xué)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo) 1．通過(guò)化學(xué)史的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)并欣賞化學(xué)科學(xué)對(duì)提高人類(lèi)生活質(zhì)量和促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的重要作用。 2．通過(guò)化學(xué)高科技產(chǎn)品及技術(shù)介紹，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)審美感和對(duì)微觀(guān)世界的聯(lián)想，激勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)自己的化學(xué)審美創(chuàng)造力。 3．介紹我國(guó)科學(xué)家在化學(xué)科學(xué)的貢獻(xiàn)和成就，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。 4．培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生思考“化學(xué)與社會(huì)”、“化學(xué)與職業(yè)”等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)地社會(huì)問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入高中化學(xué)的學(xué)習(xí)。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 使學(xué)生知道化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 澄清石灰水、酒精燈、火柴、試管等 多媒體教學(xué)平臺(tái) 【教學(xué)方法】 探究式教學(xué) 【教學(xué)過(guò)程】 [電腦展示] Chemistry ----- What? Where? How? [引言] 通過(guò)初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)了解了一些化學(xué)知識(shí)，面對(duì)生機(jī)勃勃、變化無(wú)窮的大自然，我們不僅要問(wèn)：是什么物質(zhì)構(gòu)成了如此豐富多彩的自然界?物質(zhì)是怎樣形成的?物質(zhì)是如何變化的？怎樣才能把普通的物質(zhì)轉(zhuǎn)化成更有價(jià)值的物質(zhì)?或許你也在思考，那就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧，相信通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)化學(xué)會(huì)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。 [活動(dòng)與探究1]：溶洞景觀(guān)圖片（PPt） 師： 從這些圖片來(lái)看，溶洞千姿百態(tài)，那么同學(xué)們想一下為什么溶洞的這些變化萬(wàn)千的形態(tài)是如何形成的呢？ [師生交流與討論] 1、有人進(jìn)入溶洞搞破壞？2、溶洞里有鬼怪出沒(méi)？3、溶洞里有使溶洞變化的物質(zhì)？…… 師：下面我們通過(guò)一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬探究下溶洞的形成原理。 [實(shí)驗(yàn)探究] 在澄清石灰水中通入適量的二氧化碳，觀(guān)察現(xiàn)象；在通入過(guò)量的二氧化碳，觀(guān)察現(xiàn)象。（學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀(guān)察現(xiàn)象，做記錄，填寫(xiě)表格） 學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄： 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 結(jié)論 澄清石灰水中通入適量的二氧化碳 學(xué)生總結(jié)：澄清石灰水通入適量的二氧化碳時(shí)有碳酸鈣沉淀生成；當(dāng)通入過(guò)量的二氧化碳時(shí)，碳酸鈣又溶解生成微溶的碳酸氫鈣。溶洞形狀的形成就是由于溶洞中含有濃度較高的二氧化碳?xì)怏w的緣故。溶洞的主要成分是碳酸鈣，碳酸鈣遇到二氧化碳生成微溶的碳酸氫鈣，順著水滴不斷往下流淌，如果遇到溫度升高，碳酸氫鈣又分解生成了難溶的碳酸鈣，這樣千奇百態(tài)的溶洞就形成了。 [交流與研討] 通過(guò)初中化學(xué)課程的學(xué)習(xí)以及上面的介紹，你對(duì)化學(xué)科學(xué)有了哪些認(rèn)識(shí)?你能否用簡(jiǎn)短的幾句話(huà)或幾個(gè)詞語(yǔ)描述一下你心中的化學(xué)? 組織學(xué)生交流討論發(fā)言，并及時(shí)給予鼓勵(lì)。 [板書(shū)] 第一節(jié) 走進(jìn)化學(xué)科學(xué) [閱讀與講述]課本第2-3頁(yè)內(nèi)容，進(jìn)入主題 [板書(shū)] —、化學(xué)是創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)。 [情景分析1]：探空氣球（ppt） [問(wèn)題與思考] 氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)？氣球中裝的是什么？ [師生交流與思考] 1、氣球中裝了氣體，氣體密度比空氣小。2、節(jié)日的氣球就是用氫氣來(lái)充氣的，飛得很高。3、氫氣從那里可以得到，工廠(chǎng)還是實(shí)驗(yàn)室？氫氣還有其它用途嗎？…… [電腦展示] 實(shí)驗(yàn)室制取氫氣并點(diǎn)燃?xì)錃?；工業(yè)電解水制取氫氣；氫氧焰焊接金屬；工業(yè)上利用氫氣制取鹽酸等。 [情景分析2]：1、行走中的列車(chē)、輪船；2、日常使用的鐵鍋、鐵丁以及其它鐵制用品；3、橋梁和機(jī)械設(shè)備等。（ppt） [師生交流與思考] 1、它們都是什么物質(zhì)做成的？這些物質(zhì)有什么樣的性質(zhì)。2、它們從那里來(lái)，如何得到它們？ [電腦展示] 實(shí)驗(yàn)室用一氧化碳還原氧化鐵制取單質(zhì)鐵，產(chǎn)生的氣體通入澄清的石灰水，尾氣點(diǎn)燃處理；鋼鐵廠(chǎng)煉鐵的圖片和動(dòng)畫(huà)模擬。 [結(jié)論] 通過(guò)化學(xué)手段可以制取一些重要物質(zhì)，它與我們的生活息息相關(guān)，有了它，我們的生活才會(huì)更精彩。 [學(xué)生回答教師總結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生感受：人們應(yīng)用化學(xué)學(xué)科不但可以從自然界中認(rèn)識(shí)、提取很多物質(zhì)，或從已有物質(zhì)出發(fā)制造這些物質(zhì)，而且能夠設(shè)計(jì)出具有特殊性質(zhì)或功能的新分子，創(chuàng)造出自然界中不存在的物質(zhì)。體會(huì)化學(xué)學(xué)科在人類(lèi)的生產(chǎn)、生活中有著重要作用。 n 如果沒(méi)有化學(xué)科學(xué)： n20世紀(jì)初的合成氨技術(shù)－－人類(lèi)將面臨饑餓的威脅； n抗生素、抗病毒新藥的成功研制－－人類(lèi)將難以擺脫病魔； n合成塑料、纖維、橡膠、硅芯片和光導(dǎo)纖維－－人類(lèi)將不可能進(jìn)入信息時(shí)代； n玲瑯滿(mǎn)目的化妝品和功能各異的食品添加劑――人類(lèi)生活不會(huì)如此豐富多彩。 [思考] 在生活中，你還知道日常生活中哪些與化學(xué)化學(xué)有關(guān)的問(wèn)題？（學(xué)生回答：1、黏結(jié)劑可以讓不同物體黏結(jié)在一起。2、摩絲、發(fā)膠、啫哩水等是我們每天都要用到的。3、修正液對(duì)人體有害。4、房屋裝修后產(chǎn)生有害氣體。5、汽車(chē)尾氣產(chǎn)生空氣污染等等。 [交流與探論] 結(jié)論：化學(xué)科學(xué)就是研究各種各樣的物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用的自然科學(xué)，她具有創(chuàng)造性和實(shí)用性，她對(duì)于我們認(rèn)識(shí)和利用物質(zhì)具有重要的作用。 [電腦展示] 豐收的糧食、石油化工產(chǎn)品，漂亮的衣服、各類(lèi)化妝品、電腦光碟、手提電腦、飛機(jī)等等。 [板書(shū)]二、化學(xué)科學(xué)的形成和發(fā)展 [資料在線(xiàn)1]：遠(yuǎn)古的地球、先民們生火取食、古代煉金場(chǎng)面、我國(guó)出土的青銅器；化學(xué)史上有名的科學(xué)家：波義耳、拉瓦錫、道爾頓、門(mén)捷列夫。（ppt） （門(mén)捷列夫） [電腦提示] 化學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史。見(jiàn)附錄一《化學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史》。強(qiáng)調(diào)以下： n古代：最早的化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是地球先民們生火取食、之后人們學(xué)會(huì)了燒制陶瓷、冶金、釀酒，并希望制出長(zhǎng)生不老藥或把廉價(jià)金屬煉制成金。 n近代： n 1661年，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳提出化學(xué)元素的概念，標(biāo)志著近代化學(xué)的誕生。 n 1771年，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫建立燃燒現(xiàn)象的氧化學(xué)說(shuō)，使近代化學(xué)取得了革命性的進(jìn)展。 n 1803年，英國(guó)化學(xué)家、物理學(xué)家道爾頓提出原子學(xué)說(shuō)，為近代化學(xué)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 n1869年，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫發(fā)現(xiàn)元素周期律，把化學(xué)元素及其化合物納入統(tǒng)一的理論體系。 近代化學(xué)發(fā)展過(guò)程中的四個(gè)里程碑，化學(xué)始終沿著原子學(xué)說(shuō)這一主線(xiàn)發(fā)展，也展現(xiàn)了化學(xué)發(fā)展過(guò)程中從宏觀(guān)（物質(zhì)、元素）到微觀(guān)（原子），從感性（物質(zhì)性質(zhì)）到理性（元素周期律）這一逐步深入的認(rèn)識(shí)過(guò)程。也體現(xiàn)了化學(xué)是在原子、分子層次上研究物質(zhì)的自然科學(xué)。 現(xiàn)代： 現(xiàn)代化學(xué)的重要成就：從宏觀(guān)向微觀(guān)的深入研究中，發(fā)現(xiàn)了放射性同位素，建立了現(xiàn)代量子化學(xué)理論、崛起了合成化學(xué)；創(chuàng)立了高分子化學(xué)；化學(xué)動(dòng)力學(xué)與熱力學(xué)得到了開(kāi)創(chuàng)性研究；化學(xué)工業(yè)迅速發(fā)展；并在原子、分子水平上深入對(duì)物質(zhì)進(jìn)行研究； 現(xiàn)代化學(xué)的研究手段不斷提高，有：X射線(xiàn)、原子吸收光譜、紅外光譜、質(zhì)譜、核磁共振和交叉分子束技術(shù)等。用于分析和測(cè)試物質(zhì)結(jié)構(gòu)，跟蹤化學(xué)反應(yīng)歷程。 現(xiàn)代化學(xué)的發(fā)展帶動(dòng)和促進(jìn)了相關(guān)科學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。如化學(xué)家對(duì)蛋白質(zhì)化學(xué)結(jié)構(gòu)的測(cè)試和合成，使人們對(duì)生命過(guò)程有了更深刻的認(rèn)識(shí)，如近年來(lái)化學(xué)與生物科學(xué)共同揭示了生命的遺傳物質(zhì)DNA的結(jié)構(gòu)和遺傳規(guī)律，使生命科學(xué)進(jìn)入研究基因組成、結(jié)構(gòu)和功能的新階段。 [交流與談?wù)揮 1、二十世紀(jì)諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)成果。 2、我國(guó)化學(xué)家在現(xiàn)代化學(xué)研究中的貢獻(xiàn)。 [閱讀與講述] 課本第3—4頁(yè)內(nèi)容：化學(xué)的形成和發(fā)展。（附錄二我國(guó)古代化學(xué)科學(xué)的成就） [資料在線(xiàn)2]由硅原子排列的兩個(gè)漢字----中國(guó)，由分子構(gòu)成的分子齒輪和分子馬達(dá)，神州五號(hào)返回艙。 [師生交流與思考] 現(xiàn)代化學(xué)研究是否已經(jīng)到了極點(diǎn)了？現(xiàn)代化學(xué)的地位及化學(xué)研究有那些領(lǐng)域？通過(guò)對(duì)化學(xué)發(fā)展史的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為應(yīng)如何比較恰當(dāng)來(lái)定義化學(xué)科學(xué)的內(nèi)涵。 [閱讀與講述] 課本第5—6頁(yè) [板書(shū)] 三、化學(xué)科學(xué)的探究空間 [交流與研討] 1、學(xué)家們對(duì)物質(zhì)世界的研究重心逐漸朝哪些方向轉(zhuǎn)移? 2、如何理解化學(xué)是21世紀(jì)的“中心科學(xué)”？ 1、提示：①在微觀(guān)層面上操縱分子和原子，組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器。②揭示生命現(xiàn)象的奧秘，為提高人類(lèi)生活質(zhì)量，使生活更舒適、更安全、更幸福③解決人類(lèi)面臨的挑戰(zhàn)。例如：人口控制問(wèn)題、健康問(wèn)題、環(huán)境問(wèn)題、能源問(wèn)題、資源與可持續(xù)發(fā)展問(wèn)題等……④由化學(xué)向其他科學(xué)滲透，從單一學(xué)科發(fā)展到綜合學(xué)科、邊緣學(xué)科。 2、提示：從化學(xué)與以下幾個(gè)方面的聯(lián)系上加以理解： ①化學(xué)與科學(xué)技術(shù)的聯(lián)系；②化學(xué)與科學(xué)發(fā)展史的聯(lián)系；③化學(xué)與材料的聯(lián)系；④化學(xué)與能源的聯(lián)系；⑤化學(xué)與環(huán)境的聯(lián)系；⑥化學(xué)與生命科學(xué)的聯(lián)系。 n1.化學(xué)家可以在微觀(guān)層面上操縱分子和原子，進(jìn)行分子擴(kuò)展以及組裝分子材料、分子器件和分子機(jī)器（如碳納米管分子導(dǎo)線(xiàn)、分子開(kāi)關(guān)、分子磁體、分子電路和分子計(jì)算機(jī)）等。 n2.利用現(xiàn)代化學(xué)技術(shù)，解決能源和資源的合理開(kāi)發(fā)，環(huán)境污染的治理等問(wèn)題，制造出對(duì)環(huán)境無(wú)害的化學(xué)品和生活用品，減少對(duì)環(huán)境的污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。 n3.化學(xué)科學(xué)將繼續(xù)推動(dòng)材料科學(xué)的發(fā)展，創(chuàng)造各種新型功能材料不斷豐富與人類(lèi)的生存和發(fā)展息息相關(guān)的物質(zhì)世界。 n4.進(jìn)一步在分子水平上了解疾病的病理，尋求有效的防治措施，促進(jìn)人類(lèi)的身心健康。 [思考]化學(xué)科學(xué)與人類(lèi)生活水平的提高和人類(lèi)社會(huì)的發(fā)展密切相關(guān)，研究領(lǐng)域十分廣泛。你對(duì)化學(xué)科學(xué)研究的哪些問(wèn)題感興趣? [電腦展示] 與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠(chǎng)工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護(hù)工作人員、醫(yī)生等。 [師生交流與思考]由學(xué)生自由發(fā)揮，自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。（可以讓學(xué)生開(kāi)展一分鐘演講） [總結(jié)回顧] 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們深深地感到生活中化學(xué)無(wú)處不在。今天，化學(xué)已發(fā)展成為材料科學(xué)、生命科學(xué)、環(huán)境科學(xué)和能源科學(xué)的重要基礎(chǔ)，成為推進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)文明和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的重要力量，并且在為解決人類(lèi)面臨的一系列危機(jī)，如能源危機(jī)、環(huán)境危機(jī)和糧食危機(jī)等做出積極的貢獻(xiàn)。相信大家一定特別想學(xué)好化學(xué)。學(xué)好化學(xué)要做到：重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用；重視科學(xué)方法的訓(xùn)練；密切聯(lián)系實(shí)際；多渠道獲取知識(shí)。做到這些一定能學(xué)好化學(xué)，實(shí)現(xiàn)你的心中的夢(mèng)想，讓我們一起來(lái)實(shí)現(xiàn)未來(lái)化學(xué)世界的發(fā)展和探索。 [課后作業(yè)]： 寫(xiě)一篇課后感。通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，你感受到化學(xué)就在你身邊了嗎？化學(xué)能將為你自己的發(fā)展提供一個(gè)舞臺(tái)嗎？ 。。。。。。 （文體不限，至少800字 ） [課堂評(píng)析] 第一章第一節(jié)《走進(jìn)化學(xué)學(xué)科》部分在中學(xué)化學(xué)中起著承上啟下的作用。學(xué)生在初中進(jìn)知道化學(xué)一點(diǎn)基本現(xiàn)象，但對(duì)于很多現(xiàn)象的本質(zhì)并不了解，物質(zhì)背后的真實(shí)原因并不知道。本節(jié)課就要引導(dǎo)學(xué)生從初中所了解的宏觀(guān)世界向高中即將要學(xué)的微觀(guān)世界，要讓學(xué)生知道化學(xué)是一門(mén)分子、原子水平上研究物質(zhì)的一門(mén)學(xué)科。第一節(jié)課的一個(gè)重要任務(wù)就是讓學(xué)生在高中新學(xué)期開(kāi)始對(duì)化學(xué)學(xué)科引起較大興趣，增強(qiáng)學(xué)生在日后學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、探究學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課采用新課程理念，綜合運(yùn)用電腦、實(shí)驗(yàn)藥品儀器等直觀(guān)教學(xué)輔助工具，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有機(jī)的結(jié)合學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與教師引導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)了“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”，是一堂效果很好的開(kāi)篇課?？偨Y(jié)起來(lái)以下四點(diǎn)做的非常好： 1、本節(jié)課從千姿百態(tài)的溶洞圖片引入，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)中溶洞的形成，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到了溶洞形成的原因，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入探討物質(zhì)如何形成，如何轉(zhuǎn)化的化學(xué)世界，進(jìn)而總結(jié)出化學(xué)是一門(mén)怎樣的學(xué)科。 2、結(jié)合幾個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的物質(zhì)：氫氣和鐵，引出氫氣的用途來(lái)源以及鐵的用途轉(zhuǎn)化來(lái)源，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)學(xué)科的實(shí)用性。引導(dǎo)學(xué)生感受：人們應(yīng)用化學(xué)學(xué)科不但可以從自然界中認(rèn)識(shí)、提取很多物質(zhì)，或從已有物質(zhì)出發(fā)制造這些物質(zhì)，而且能夠設(shè)計(jì)出具有特殊性質(zhì)或功能的新分子，創(chuàng)造出自然界中不存在的物質(zhì)。體會(huì)化學(xué)學(xué)科在人類(lèi)的生產(chǎn)、生活中有著重要作用 3、通過(guò)圖片感官古代、近代、現(xiàn)代的化學(xué)發(fā)展史，讓學(xué)生知道化學(xué)這門(mén)學(xué)科發(fā)展的延續(xù)性的，感受一輩一輩化學(xué)家在化學(xué)流淌的河流里做的貢獻(xiàn)?；瘜W(xué)是一門(mén)具有創(chuàng)造性的、實(shí)用的科學(xué)。可以說(shuō)，化學(xué)創(chuàng)造了“一個(gè)嶄新的自然界”?；瘜W(xué)發(fā)展到現(xiàn)在，我們的衣、食、住、行都離不開(kāi)化學(xué)。在化學(xué)發(fā)展史上，中國(guó)有許多發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，比如遠(yuǎn)在春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，我們就掌握煉鐵的技術(shù)了。中國(guó)為化學(xué)的發(fā)展做出了突出的貢獻(xiàn)，相信在當(dāng)前乃至將來(lái)的化學(xué)發(fā)展中，必然會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。 4、結(jié)合學(xué)生比較感興趣的未來(lái)職業(yè)問(wèn)題引出了與化學(xué)緊密相關(guān)的的一些產(chǎn)品和職業(yè)，如：新型藥物、導(dǎo)電塑料、新型建筑材料、藥物研制人員、化學(xué)科研人員、化學(xué)教師、化工廠(chǎng)工人、質(zhì)檢人員、環(huán)境保護(hù)工作人員、醫(yī)生等，更加激發(fā)了學(xué)生一定要學(xué)好化學(xué)這一門(mén)課的熱情，對(duì)于進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)有著非常重要的意義。