2019-2020年高中化學《化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎》教案2 蘇教版選修2.doc

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2019-2020年高中化學《化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎》教案2 蘇教版選修2 一、學習目標 1．認識化學是現(xiàn)代科技發(fā)展的基礎。 2．認識化學正在幫助人們認識并克服人類活動對環(huán)境產(chǎn)生的負面影響。能運用實例說明化學是環(huán)保事業(yè)的強大支柱，了解綠色化學的基本要求及其對社會可持續(xù)發(fā)展的重要意義；認同綠色化學對可持續(xù)發(fā)展的貢獻，并初步形成綠色化學的理念。 3．能列舉事實論述化學與科學、技術、社會的關系，認識化學是社會可持續(xù)發(fā)展的基礎，增強社會責任感。 4．了解形成溫室效應、光化學煙霧、酸雨、等的原因、危害及預防的相關措施。 二、教學重點及難點 重點：化學在環(huán)境保護中的作用與綠色化學的思想內(nèi)涵； 難點：利用已有知識，以具體事例說明化學對現(xiàn)代科學技術的重要作用。 三、設計思路 本課內(nèi)容分兩個主題，主題1首先是讓學生在回憶與討論已學知識中與新興學科及新技術相關的內(nèi)容，并向?qū)W生展示科技的前沿，以體現(xiàn)化學對新科技發(fā)展的所起的重要作用。主題2則建立在學生回顧已有環(huán)境知識的基礎上，在討論中認識環(huán)境污染的預防（綠色化學）的相關知識與科學方法，從而逐步形成綠色化學的觀念： 回顧 事例 化學與現(xiàn)代科技 科學前沿 環(huán)境污染的預防 社會發(fā)展的可持續(xù)性 化學與社會的可持續(xù)發(fā)展 化學對社會發(fā)展的促進 在化學與社會的可持續(xù)發(fā)展的關系上，主題1著重體現(xiàn)化學是如何促進社會的發(fā)展，而主題2則要說明化學在解決社會發(fā)展的可持續(xù)性上所起的作用。 四、教學過程 [導入]化學讓我們創(chuàng)造了無以數(shù)計的物質(zhì)財富，讓人類快速地步入現(xiàn)代文明，而在當今世界，化學更是起著越來越重要的作用。它不僅促使了現(xiàn)代科技的發(fā)展，而當前社會所面臨的能源、環(huán)境等問題的解決，更是離不開化學科學的支持。 [板書]一、現(xiàn)代科學技術的發(fā)展離不開化學 [介紹]化學在現(xiàn)代科技發(fā)展中的作用，主要體現(xiàn)于兩個方面：(1)與新興學科的交叉滲透，如生命、材料、環(huán)境、能源、地球、核科學等等。(2)為新技術的發(fā)展提供物質(zhì)基礎，如信息技術、生物技術、核科學與核武器技術、航空和導彈技術、激光技術、納米技術等。 [交流與討論] (ppt:2) 就教材所提新興學科與新技術，請任選其中2-5項，根據(jù)結(jié)合你學過的知識，談談化學與它們的密切聯(lián)系。 小組匯報 [總結(jié)]（如：信息――半導體，光導纖維制?。簧D―蛋白質(zhì)分子、氨基酸、維生素等與生命有關物質(zhì)結(jié)構(gòu)、性質(zhì)；材料――合成氨、合成橡膠、液晶、合金等；環(huán)境――二氧化硫排放、污水中重金屬離子回收等。……） (設計意圖：讓學生回顧已有的知識，從而主動構(gòu)建起化學與這些新興學科及新技術的初步聯(lián)系，教師可以此作為后續(xù)教學的基礎。) [介紹] 結(jié)合圖片介紹：(ppt：3-7) 單晶硅、光導纖維――信息； （思考：人們是怎樣從自然界的石英沙中獲得單晶硅的？寫出反應式） 形狀記憶合金――生命、航天 （錄像：形狀記憶合金的性質(zhì)實驗） 貯氫合金――能源　…… [活動與探究] (ppt: 8～9) 教材第100頁：電路板的制作(分析原因，寫出相關的化學方程式，并標出電子轉(zhuǎn)移的方向和數(shù)目) [小結(jié)] 化學是材料創(chuàng)新的龍頭。只有掌握結(jié)構(gòu)—性質(zhì)—功能的關系以及合成和組裝的化學過程，才能設計并合成新材料。美國Tatex大學?？怂菇淌谠诘?3屆國際化學教育會議上說：“化學是中心學科，化學在發(fā)展過程中使相關學科有了新的發(fā)現(xiàn)”。 化學的科技意義：(ppt:10) 人類生存──吃、穿、住、用、行，那一樣都離不開物質(zhì)； 社會發(fā)展──農(nóng)業(yè)、工業(yè)、國防、醫(yī)藥、環(huán)境等，無不以物質(zhì)為基礎； 科技進步──現(xiàn)代科技的三大支柱，材料、信息與能源均以物質(zhì)為支撐。 [過渡]科技的進步使社會得以快速地發(fā)展，但能源、環(huán)境等問題也成了人類的重大難題?；ぴ鴮Νh(huán)境造成很大的影響，但環(huán)境的保護與治理更需要化學科學的支持。 [板書]二、解決環(huán)境問題需要化學科學 (ppt:11) [思考] 結(jié)合自己的生存環(huán)境，你認為哪些物質(zhì)的過量排放直接影響了我們的生活？ （如：二氧化硫、二氧化碳――燃料的燃燒等；氮的氧化物――汽車尾氣等；生活污水……） [交流與討論]回顧二氧化硫、汽車尾氣、過量的二氧化碳對環(huán)境的危害，討論預防的措施。(ppt:12) [總結(jié)] 物質(zhì) 主要危害 預防 二氧化硫 有毒、酸雨 ① 煙氣脫硫：Ca(OH)2、氨水、Na2SO3（寫出反 應的化學方程式或離子方程式） ②化石燃料脫硫、氣化、液化 ③改變能源結(jié)構(gòu) 汽車尾氣 光化學煙霧、酸雨、鉛污染 ①汽車尾氣處理裝置：在催化劑作用下將NOx、CO轉(zhuǎn)化為N2、CO2等（具體可參考本單元“參考資料”） ②采用無鉛汽油 ③開發(fā)利用新能源，如酒精、天然氣、氫氣等 二氧化碳 溫室效應 nCH3CH─CH2 O + nCO2 催化劑 ─O─CHCH2─O─CO─ [ ]n CH3 ① 制造全降解塑料： ②設想：壓縮后貯存于海底 [思考] ①你了解上述污染的治理方法嗎？（不要求學生一一回答，能回憶用石灰治理酸雨影響的土壤既可） ②以上這種從源頭上預防污染的方法的，與“先污染，等經(jīng)濟發(fā)展了再治理”的觀點相比，有著哪些優(yōu)越之處？（治理：無法恢復環(huán)境；難度大、成本高等） [介紹]綠色化學思想（要點：①從源頭上消除污染；②利用改進反應原理，實現(xiàn)對環(huán)境的零排放。――可參考本單元“參考資料”）） [問題解決]教材第102頁 [總結(jié)與討論] (ppt:12) 隨著化學科學的發(fā)展，請你設想未來的化工將是怎樣的狀況？ （設計意圖：讓學生形成綠色化學的理念，激發(fā)對化學的熱愛） [練習] (ppt:13～14) 1．關于“綠色化學”的特點的概述錯誤的是（　D　） 　A、采用無毒無害的原料，生產(chǎn)有利環(huán)保、人體健康和安全的產(chǎn)品 　B、在無毒、無害的條件下反應，減少廢物向環(huán)境排放 　C、充分利用能源、資源，提高原子利用率，使原料的原子都成為產(chǎn)品 　D、盡可能利用天然植物作為原料進行化工生產(chǎn)，產(chǎn)出綠色產(chǎn)品 2．臭氧的化學式是O3，在通常狀況下是淡藍色、有魚腥臭味的氣體。臭氧不穩(wěn)定，一旦受熱極易轉(zhuǎn)化成O2，并放出大量的熱，臭氧的氧化能力比氧氣（O2）強得多。若將O2通過臭氧發(fā)生器，在無聲放電的條件下，從臭氧發(fā)生器出來的O2中含有3%的O3 。 請回答以下問題： ① 帶火星的木條伸入到盛有O3的集氣瓶中，可以看到 現(xiàn)象。 ② 寫出在臭氧發(fā)生器中，O2轉(zhuǎn)變?yōu)镺3的化學方程式 ，氧氣轉(zhuǎn)變成臭氧的過程發(fā)生 變化（填“物理”或“化學”）。 ③ 應采用哪些方法保護臭氧層？ [參考答案]①木條著火，且比氧氣中燃燒更劇烈；②，化學 ③嚴格執(zhí)行環(huán)境保護法；廢氣處理后再排放；嚴禁使用“氟里昂”等致冷劑。 [結(jié)束語]化學對現(xiàn)代科技及環(huán)境問題解決中所發(fā)揮的作用，我們將在選修模塊《化學與技術》、《化學與生活》繼續(xù)學習與研究?；瘜W必修模塊內(nèi)容的學習將要告一段落，而我們對于化學的學習還很初步。在選修的六個模塊中，我們還有機會繼續(xù)認識化學的價值、感受化學的魅力! [作業(yè)]1.教材第103頁“練習與實踐”2－4題； 2．以水污染及預防為主題，分小組確定小課題，查閱相關資料并在班內(nèi)交流。