2019-2020年高中政治 4.12.1價值與價值觀公開課教案 新人教必修4.doc

《2019-2020年高中政治 4.12.1價值與價值觀公開課教案 新人教必修4.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年高中政治 4.12.1價值與價值觀公開課教案 新人教必修4.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年高中政治 4.12.1價值與價值觀公開課教案 新人教必修4 【教學設計指導思想】 根據(jù)高中政治教學大綱，國家新課程標準以及洋思教學模式的有關要求，結合本課的內(nèi)容和本班學生的實際學習情況，遵循本學科學習的規(guī)律，運用合適的教學法而進行。 【教法和學法】 1.教法：事例教學法、啟發(fā)式講授法、分析歸納法、師生互動。 2.學法: 自主自學、合作探究 【教學目標】 知識與技能 ： 1.識記價值和價值觀的含義； 2.理解人的價值及評價人的價值的標準、價值觀的導向作用； 3.使學生初步具有認識和分析事物價值的能力，正確認識和評價人的價值的能力。 過程與方法： 1.聯(lián)系實際，通過師生探討來分析說明人的價值在于創(chuàng)造價值和對社會的貢獻； 2.匯集實例，運用辯證的觀點和方法，分析價值觀的導向作用。 情感態(tài)度價值觀： 通過學習使學生認識人和物的價值之不同，就在于人能夠創(chuàng)造價值，只有在勞動和奉獻中才能夠?qū)崿F(xiàn)自我，滿足自我需求。承認奉獻著的人生才是有意義、有價值的，這是學習這一課后應有的重大收獲。 【教學重難點】 重點：價值觀的導向作用 難點：人的價值 【教學用具】多媒體、幻燈片和黑板 【教學過程】 教學步驟 教學活動 設計意圖 導入 創(chuàng)設情景：《暴風雨中救人》 探究一：你會不會冒著生命危險救人？ 吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習課文的興趣。 教學目標 展示教學目標，簡析本框重難點 讓學生明確本課的學習任務 學生自學 展示自學提綱： 1、什么是價值？ 2、怎樣理解人的價值？ 3、如何評價一個人的價值大?。? 4、什么是價值觀?價值觀對人有何導向作用？ 培養(yǎng)學生自主思考能力,掌握課本知識。 教師點撥 一、價值 價值：哲學意義上的價值是指一事物對主體的積極意義，即一事物所具有的能夠滿足主體需要的屬性和功能。 理解這一概念應把握以下幾點： 1、價值是一種關系，即事物對主體需要的滿足關系。滿足程度越大，它的價值就越大。物的屬性和人的需要是構成價值的不可缺少的兩個方面。 2、哲學上的價值與具體事物的價值是一般與個別、共性與個性的關系。 二、人的價值 探究二：長江大學15名大學生舍己救人 問題： 1、長江大學15名學生實現(xiàn)其人生價值了嗎？為什么？ 2、有人認為“為救兩個小孩子，犧牲三名大學生生命不值得”，請用人生價值的知識就此觀點發(fā)表你的看法。 （一）人的價值 人的價值在于創(chuàng)造價值,在于對社會的責任和貢獻。（人既是價值的創(chuàng)造者，又是價值的享受者） 內(nèi)容： 1、個人對社會的責任和貢獻（社會價值） 2、社會對個人的尊重和滿足（自我價值） 3、評價一個人價值的大小，就是看他為社會、為人民貢獻了什么。 個人對社會的貢獻有物質(zhì)貢獻和精神貢獻兩個方面。 精神貢獻，特別是優(yōu)秀人物的高尚思想品德，對社會的影響尤為深刻，有不可估量的價值。 三、價值觀的導向作用 （一）價值觀 價值觀的含義： 人們在認識各種具體事物的價值的基礎上，形成對事物價值的總的看法和根本觀點。 價值觀與社會存在的關系： 價值觀作為一種社會意識,是由社會存在決定的，同時它又對社會存在具有重大的反作用,對人們的認識和行為具有重要的驅(qū)動、制約和導向作用。 （二）價值觀的導向作用 1、價值觀對人們認識世界和改造世界的活動具有重要的導向作用 可以從認識和實踐兩個方面分析 探究三：課本97頁“關于制藥的認識” （1)價值觀影響著人們對事物的認識和評價 探究四：瘦肉精事件、染色饅頭等一系列食品安全事故 （2）價值觀影響著人民改造世界的活動 探究五：08年汶川地震中“范跑跑”和譚秋千兩位教師的選擇 2、價值觀對人生道路的選擇具有重要的導向作用。 價值觀從性質(zhì)上講有正確與錯誤之分，而不同性質(zhì)的價值觀所起的導向作用不同。 歸納價值觀的導向作用，導出其方法論，即樹立正確的價值觀，堅持社會主義的集體主義價值觀。 通過講授、歸納，掌握對價值概念的理解。 引導學生思考，提高學生分析、歸納能力 突破難點，加深學生對人生價值內(nèi)容的學習。 通過對典型事例的思考和分析，引出知識點，抓住本課重點，有助于學生更深刻的理解價值觀的導向作用。 課堂小結 本課學習了人的價值與價值觀的有關知識，理解人的價值的實現(xiàn)是社會價值和自我價值的統(tǒng)一，人的價值在于對社會的貢獻；我們要重點把握價值觀的導向作用，并樹立正確的價值觀，用正確價值觀指導我們的行為。 讓學生理清本課學習思路，提高學生歸納能力。 課堂練習 1、西紅柿生長在野外，沒有與人發(fā)生關系時，并不具有價值，后來人們逐漸發(fā)現(xiàn)了它能觀賞和食用，它才具有價值。這說明 ( C ) ①價值是主體需要與事物屬性之問的特定關系 ②只要客觀事物的屬性存在，就有其價值 ③主體需要與客觀事物的屬性是構成價值的兩個不可缺少的方面 ④價值是一事物對主體的積極意義 A．①②③ B①②④ C．①③④ D．②③④ （其余練習見PPT展示） 幫助學生了解知識的運用方式，檢測是否達到預期教學效果。 課后作業(yè) （xx年廣州一模）（材料略） 問題：結合材料，運用價值觀的有關知識，談談你對新時期志愿者的認識？ 熟悉高考題型，明確答題規(guī)范性。 【板書設計】 價值的含義 人的價值 人的價值內(nèi)容 價值與價值觀 評價人的價值的標準 價值觀的含義 價值觀的導向作用 價值觀的導向作用