2019-2020年高中歷史 《太平天國運動》教案1 岳麓版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 《太平天國運動》教案1 岳麓版必修1 【教學理念】： 設計本課努力做到更新教學方式和學習方式，采用材料探究式教學法，力求在自主、合作和探究的氛圍中激發(fā)學生發(fā)現問題、解決問題，從而真正實現學生的發(fā)展。 【教材分析】 《課程標準》要求“熟悉太平天國運動的主要史實，認識農民起義在民主革命暑期的作用與局限性”。 本課第一目“金國起義”介紹太平天國運動的起因和發(fā)展。這里要注意楷體字“地方督撫無力鎮(zhèn)壓，又敢據實上報，便粉飾太平以求茍安，反抗力量得以迅速發(fā)展”。第二目“天國興衰”，概述了太平天國的鼎盛、《天朝田畝制度》、天京變亂、《資政新篇》、太平天國的失敗及其影響。 串聯(lián)本課教材知識的主要線索是：太平天國運動興起的原因、興衰的過程、運動的失敗及其意義。 【學生分析】： 初高中《課程標準》都要求培養(yǎng)獨立思考的能力，要求“學會從不同角度認識歷史發(fā)展中全局與局部的關系，辯證地認識與現實、中國與世界的內在聯(lián)系”，初中教材比較多地介紹了太平天國運動的戰(zhàn)斗過程，這里不必過多講解。但是初中教材對《天朝田畝制度》和《資政新篇》的內容、太平天國的意義涉及的不細，應作為知識難點給學生講清。 【教學目標】： 依據《課程標準》以及中學生身心發(fā)展特點，將本課目的制定如下： （1） 知識目標：①熟悉太平天國運動的主要史實。 ②探究天平天國運動的影響和失敗原因。 可簡單歸納為“三”經過；“二”文件；“一”影響。 （2） 方法和過程目標：通過探究天平天國運動的影響和失敗原因，初步掌握全面評價歷史的方法。 （3） 情感態(tài)度和價值觀：正確評價太平天國運動，不僅認識到其局限性而且也認識到這是西方侵略中國背景下農民階級的奮起尋找中國政治改革之路積極的一面。 【教學重點與難點】 重點：太平天國爆發(fā)的原因、《資政新篇》、太平天國運動的意義。 難點：理解《天朝田畝制度》、《資政新篇》不能實行的原因；分析和論證農民階級的局限性。 【教學方式】 采用探究式學習方式授課。教師提出問題，指導學生閱讀、分析教材，學習小組討論、歸納，派代表發(fā)言。 【教學用具】 制作POWERPOINT課件 【教學過程】： 導入：鴉片戰(zhàn)爭后，天災人禍接連不斷，百姓生活困苦不堪，中國人便開始了反侵略反封建的斗爭。那么同學們知道鴉片戰(zhàn)爭后第一次大規(guī)模的反對清王朝的農民大起義是什么嗎？ （播放太平天國視頻文件文件，吸引學生興趣） 那么威震中外的太平天國運動是怎樣興起的，又是怎樣失敗的呢？導入新課 一 、天國興衰的三經過： 學生對這一題目比較熟悉，讓學生看書3——4分鐘，小組集體列出起義的三個經過：包括重要的事件和原因、時間。 結合多媒體課件展示其進軍路線，西征、北伐、和失敗等地圖和視頻資料，增強趣味性，并使學生形成良好的時間和空間概念。 重點探討： 1、鴉片戰(zhàn)爭后社會矛盾的激化 利用幻燈片打出以下材料，引導學生歸納: 材料補充： 材料一、英國棉紡織品于1840年至1845年的五年之間，輸入量增加了四倍多。究其原因，其貨物價廉物美也！ 材料二、鴉片輸入量連年激增，白銀大量外流。平均每年外流白銀3500萬兩，約占清政府全年財政收入的二分之一。銀價繼續(xù)上漲，1838年，白銀一兩可換銅錢1600文，1849年已漲到2350文。 材料三、腐敗的清政府，為支付xx萬元戰(zhàn)爭賠款和彌補戰(zhàn)爭中7000萬元的軍費開支，極力進行搜刮，不斷加捐加稅?！柏澒偕跤趶姳I，酷吏無異虎狼，民之財盡矣，民之苦極矣！” 材料四、廣西地瘠民窮，水、旱、蝗災不斷，災害嚴重。 2、出示洪秀全畫像，并結合材料引導學生分析拜上帝教是否科學？ 材料補充：拜上帝教的教義簡單概括就是：“獨崇上帝，不拜邪神，排斥上帝以外的神靈，反對陋習……”拜上帝教的儀式：神臺上置明燈兩盞，清茶三杯，一張懺悔狀，上面寫各求施者的名字，行禮時，由各人朗讀，以火焚化，以達上帝神鑒…… 3、衰亡的原因。 (播放太平天國領導人腐化的視頻，并出示材料) 引導學生分析原因，并從出現的原因中，使學生悟到農民的局限性。 材料補充一：1851年金田起義時，洪秀全已有姬妾十五六人，突圍永安時“娘娘”增至36位。當上天王時設立三宮六院，老婆有88個。在穿戴裝飾上。洪秀全追求華麗奢侈之風，其衣服的金紐扣和把斤重的黃冠堪稱無價之寶。 材料補充二：“天父殺天兄，江山打不通，打起包裹回家轉，依舊做長工?！? 引導學生分析這說明了什么？ 逆向思維：農民戰(zhàn)爭中能否避免此類事情的發(fā)生呢？ 二：兩個文件：《天朝田畝制度》和《資政新篇》 設問：假如洪秀全領導到太平天國勝利了，他會建立一個怎樣的國家？他會用哪一個文件來治理國家？導入本目 （打出資料）（多媒體展示洪仁玕的個人簡介，了解其思想形成原因） 學生分析后，學生代表談對材料的看法： 1、《天朝田畝制度》主要解決什么問題？怎么解決的？你覺得它行得通嗎？ 2、思考：《資政新篇》未能真正實行的原因是什么？ 資料補充： 材料一：1853年頒布《天朝田畝制度》，本著“有田同耕，有飯同食，有衣同穿，有錢同使，無處不均勻，無人不飽暖”的理想原則。但亦規(guī)定各級官員的升貶，民間的爭訟，最后都要“直啟天王主斷”，天王享有絕對的權威。社會成員劃分五等。第一等級是天王，第二是軍師至侍衛(wèi)，第三等是軍帥以及各司馬，他們都是具有某種特權的人，能世祿世官。第四是“力農者”，最后是“惰農者”“奸民”。 材料二：《資政新篇》批判重本抑末，尊重科學技術，提倡興辦企業(yè)，主張工商牟利，鼓勵私人資本，是一個順應歷史潮流的要求發(fā)展資本主義的綱領，反映了先進的中國人向西方尋找真理的結晶。 材料三：1859年提出《資政新篇》的基本思想是“用人”、“設法”兩個方面，要效法西方，進行政治、經濟、文化方面的改革。但因為太平天國本身歷史條件所限制，未能實施。 三：太平天國的影響： 設問1、太平天國運動雖然最終失敗了，但有人評價“它是中國歷史上農民運動的最高峰”，你能幫他說說理由嗎？ 設問2、太平天國運動也具有不可避免的時代局限性.，表現在那里？說明了什么？ 設問3、中國人民的救國救民道路應該如何走下去？ 課堂練習：見多媒體課件 課堂小節(jié)：（結合多媒體課件出示知識結構圖，使學生形成整體認知，完善知識體系） 布置作業(yè)：與以往的農民戰(zhàn)爭相比，太平天國運動有哪些新特點和新功績？