五年級語文下冊 第三組 11 晏子使楚教案1 新人教版.doc

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11《晏子使楚》 (第一課時) 教學目標： 1、學會本課14個生字，能正確讀寫下列詞語：“侮辱、敝國、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”。 　2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 學習目標：1、學會本課生字新詞。 2、正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學重點：學會本課生字新詞。 教學難點：正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。 教學過程 一、導入揭題 兩千多年前，我國歷史上曾出現(xiàn)過一個群雄紛爭的春秋戰(zhàn)國時代，其中齊國和楚國是大國。說到齊國就會讓人想起一個人，他雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務，幫助齊國解決了許多外交上的爭端。他就是“晏嬰”，人們都尊稱他為“晏子”。（說明“子”是古代對有學問有貢獻的男性的尊稱，比如：孔子、孟子等。） 今天我們來學習一篇有關他的文章——《晏子使楚》（板書課題，齊讀課題） “使”和“楚”是什么意思？“晏子使楚”又是什么意思？ 二、明確學習目標 三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我 （一）、初讀課文，自學生字詞。 1、出示學習要求（一） 放聲朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊和同桌交流預習中不懂的問題。 2、學生自主學習，教師指導。 3、檢查學習效果。 （1）指名讀詞語：“侮辱、敝國、規(guī)矩、囚犯、笑嘻嘻、大臣、淮南、柑橘、盜賊、賠不是、面不改色、安居樂業(yè)”。 （2）教師指導字的讀音。如：“侮辱、囚犯、賊”。 （2）教師指導字的寫法。如：“敝、臣、橘”。 （3）指名理解詞語。如：“面不改色、安居樂業(yè)、侮辱、敝國”。 （4）指名讀自己喜歡的段落或句子。 師過渡：同學們讀得真流利，想知道課文寫了什么嗎？ (二）、再讀課文，了解課文內(nèi)容。 1、出示學習要求（二） 默讀課文，思考填空： （1）課文按（ ）順序，寫了晏子出使（ ），楚國的國王（ ）次（ ）晏子，晏子都給予了有力地（ ），結果使楚王不敢不（ ）。 （2）楚王為什么要侮辱晏子？從文中畫出相關句子讀一讀。 2、學生自主學習，教師指導。 3、檢查學習效果。 （1）指名填空，其他同學補充。 （2）指名讀句子，并談體會。 （3）其他同學補充。 四、當堂訓練 1、看拼音寫詞語。 wǔ r guī jǔ d chn gān j do zi shuō huǎng ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 2、比一比，再組詞。 　敞（?。剩ā。∨悖ā。〕迹ā。∥辏? ） 謊（ ） 　敝（?。』矗ā。≠r（?。【兀ā。≌d（ ） 慌（ ） 3、根據(jù)意思寫成語。 （1）大伙把袖子舉起來，就連成一片云。（　　?。? （2）人們都甩一把汗，就能夠下一陣雨。（　　 ?。? （3）街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。（　　?。? （4）安定地生活，愉快地勞動。 （ ） （5）使對方的人格或名譽受到損害。 （ ） 五、學習反思 這節(jié)課你們學到些什么知識？是用什么方法學到的？ 六、板書設計。 （三次）侮辱 (顯威風)楚王＜……………＞晏子（維護國家尊嚴） 反駁（三次） 11《晏子使楚》 (第二課時) 教學目標：1、了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文，感悟晏子是個怎樣的人。 3、理解文章開頭、中間、結尾的關系。 學習目標：1、了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 2、分角色朗讀課文，感悟晏子是個怎樣的人。 3、理解文章開頭、中間、結尾的關系 教學重點：了解楚王是怎樣侮辱晏子，晏子是怎樣反駁楚王的。 教學難點：感悟晏子是個怎樣的人。 教學過程 一、導入揭題 上節(jié)課我們了解了楚王三次侮辱晏子，每一次都被晏子反駁，這節(jié)課想知道楚王是怎樣侮辱晏子？晏子又是怎樣反駁楚王的嗎？我們繼續(xù)學習課文《晏子使楚》。 二、明確學習目標 三、引導學生自主學習，讓學生充分展示自我 （一）、朗讀感悟，理解晏子。 1、學習要求（一） 默讀課文3—5自然段，思考： （1）楚王是怎樣侮辱晏子的？晏子又是怎樣反駁楚王的？在文中找出句子畫下來，并完成下列表格： 次數(shù) 楚王（怎樣侮辱） 晏子（怎樣反駁） 隱含的意思 結果（楚王只好） 一次 二次 三次 （2）根據(jù)文中人物說話的不同語氣同桌分角色練習有感情地朗讀所畫的句子，讀完后想一想：晏子是一個 的人。 2、學生自主學習，教師指導。 3、檢查學習效果。 （1）指名說，師隨機板書。 （2）指名分角色朗讀所畫的句子，教師指導有感情地朗讀。 （3）指名談體會，其他同學補充。 （4）師隨機板書。 師過渡：同學們讀得真好，想知道課文用了什么寫法把每一個故事連在一起的嗎？ (二）、了解結構，學習呼應。 1、出示學習要求（二） 默讀課文，小組討論：課文的開頭、中間、結尾有什么聯(lián)系？ 2、學生自主學習，教師指導。 3、檢查學習效果。 指名說，其他同學補充。 四、當堂訓練 1、填空。 （1）（ ）訪問“狗國”，（ ）從狗洞進去。 （2）（ ）我最不中用，（ ）就派到這里。 2、按要求寫句子。 (1)難道齊國沒有人了嗎？ 改陳述句： 。 （2）大王怎么說齊國沒有人呢？ 改陳述句： 。 （3）從這以后楚王不敢不尊重晏子了。 改為肯定句： 。 3、小練筆：如果晏子回到齊國，齊王會對晏子說些什么？晏子又會怎么說？用簡單的幾句話寫下來。 五、學習反思 這節(jié)課你學到什么？是用什么方法學到的？ 六、板書設計。 　　　　　　　 11、　晏子使楚 楚王　　 鉆狗洞　 下等人　　押強盜　　 晏子 （失?。　　　　　　　　　　　　　　? （勝利） 　　　　 狗國　 下等國　 生盜之國