壓扁的沙子對比閱讀.ppt

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2、被壓扁的沙子,恐龍滅絕的原因——“撞擊說”和“火山說”,撞擊說： 可能是由于一個巨大的小行星或慧星對地球撞擊的結(jié)果。這 種撞擊也許深入到了地殼中，引起火山噴發(fā)，造成大火或潮汐大 浪。許多塵埃進入了平流層中，結(jié)果造成在很長一段時間陽光無 法抵達地球表面。這也許是導致所有恐龍和許多地球生物滅絕的 原因。,火山說： 如果地球突然經(jīng)歷了一個火山爆發(fā)期，許多火山大致同時 爆發(fā)，那么也可能造成一個足以使生物大量滅絕的災難。,你認為哪種說法更有道理，請在課文中找出證據(jù)。,撞擊說更有道理。 1、在一些地方發(fā)現(xiàn)了斯石英。 2、學者們研究了新墨西哥州拉頓地區(qū)的巖層。,造成恐龍滅絕的原因不是火山活動，而是撞擊。,整體感知 續(xù)1,,被壓扁的沙子,恐龍滅絕的原因,撞擊說 1980年 火山說 1987年,肯定“撞擊說”,,斯石英形成原理,沙子受到巨大壓力,斯石英出現(xiàn)地點,,受巨大撞擊的地方 原子彈爆炸的場地,否定“火山說”,,火山溫度熔化了巖石 火山地區(qū)沒有斯石英,麥克霍恩等研究證明,斯石英中的原子排列,結(jié)論,恐龍滅絕原因是撞擊而不是火山活動,,1、這兩篇課文都談到了恐龍的滅絕，但是所選用的材料卻很有不同，所要說明的主要問題也不相同。請結(jié)合課文具體分析。,,《恐龍無處不在》中講到恐龍的滅絕，尤其是南極恐龍的滅絕證明南極并不適應恐龍生存，進一步說明了南極上的恐龍是跟隨“南極板塊”一起來到這里的。這一內(nèi)容并不是本文說明的重點，因此很簡略。,《被壓扁的沙子》一文正是要探討恐龍為什么會在6500萬年前突然滅絕這一問題。通過6500萬年前巖石中發(fā)現(xiàn)斯石英成分，結(jié)合斯石英的特性，證明了6500萬年前曾有過一次巨大的撞擊并形成了數(shù)噸重的斯石英。因此，恐龍滅絕的原因是撞擊，不是火山。,對比研讀,由此可見，說明文中材料的選擇、使用是由說明對象及其特征決定的。與說明對象關系密切的就詳寫，關系不大的就略寫，沒有關系的就不寫。,對比研讀 續(xù)1,,2、《阿西莫夫》短文兩篇表明作者的思維特點是善于聯(lián)系，從看似風馬牛不相及的兩種事物中找尋到它們內(nèi)在的聯(lián)系。請結(jié)合具體內(nèi)容分析這一特點。,“不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發(fā)現(xiàn)，肯定會對其它領域產(chǎn)生影響?！边@兩句議論是全篇行文的邏輯基礎。從“南極洲發(fā)現(xiàn)恐龍化石”推導出“全世界曾經(jīng)遍布恐龍”十分自然，二者之間的聯(lián)系也很容易就可以看出。但是作者卻從中發(fā)現(xiàn)了更為內(nèi)在的聯(lián)系——作者找出了“南極恐龍化石”與“板塊構造”之間的內(nèi)在聯(lián)系！,《被壓扁的沙子》同樣用另外一個科學探究的事實進一步證明了上述道理。“如果這個發(fā)現(xiàn)與南極大陸聯(lián)系起來，這比僅考慮恐龍來說要重要得多?！边@一句話承上啟下，表明作者的思路十分廣闊，讓他想到了另一個領域。正是把恐龍化石與南極大陸聯(lián)系起來思考，才是作者進一步追問“恐龍如何能在南極地區(qū)生存呢？”而根據(jù)科學研究可知“恐龍實際上并不能夠適應寒冷的氣候”。這樣疑團進一步推進：既然恐龍不可能在每一塊大陸上獨立生存，那么他們又是怎樣遍布各洲的呢？到了這里作者才提出自己的見解，并且通過科學研究材料與推理進行論證。,采用這樣的邏輯順序，在短小的篇幅內(nèi)，將抽象的科學知識，層層剖析，既嚴謹又深入淺出、通俗易懂地說清了事物的道理。,對比研讀 續(xù)2,,3、這兩篇文章中作者用了哪些重要的說明方法？都有什么作用？,首先是舉例子。在文章中，作者舉了許多例子來說明自己的觀點。例如，《恐龍無處不在》中為了證明“不僅南極大陸有恐龍化石”這一說法，列舉“在地球的其他大陸上也都發(fā)現(xiàn)有恐龍化石”，“說明恐龍確實遍布于世界各地”；舉‘南極也有自己的恐龍、兩棲動物和其他在恐龍時代繁盛的植物和動物”的事實，說明南極不止只有恐龍化石，還有別的，說法嚴謹。,其次是作比較。例如《被壓扁的沙子》中，談到斯石英和普通沙子的區(qū)別時，為了讓讀者更清楚地了解，運用了“一立方英寸被壓扁的沙子比一立方英寸普通的沙子要重得多”的比較方法；在《恐龍無處不在》中將南極的恐龍的命運與其他大陸的恐龍進行比較?！斑@些生物的命運比其他同類要悲慘得多，因為板塊把它們向南攜帶到了極地?！?第三是打比方。短文還運用了打比方的方法，使得語言既生動又明白如話，如《恐龍無處不在》中“位于南極中心部位的南極洲是全球的大冰箱”一句，形象地說明了南極洲寒冷的程度和南極洲在地球中的重要地位。,除上述的方法之外，還有列數(shù)字、作詮釋等說明方法。,,對比研讀 續(xù)3,,5、試分析這兩篇短文的說明順序？,這兩篇短文都是事理說明文。 “恐龍無處不在”一文從“恐龍遍布世界各地”這一事實中產(chǎn)生疑惑：既然不可能同時在幾個洲產(chǎn)生、繁衍，那么這么多恐龍又是如何從一個大陸到另一個大陸去的呢？正式對這一問題的分析、推理，才最終得出結(jié)論。,“被壓扁的沙子”一開篇就列出學術界的兩種恐龍滅絕的不同觀點。到底哪種說法更科學？通過對斯石英的發(fā)現(xiàn)與研究，最終揭開了謎底。,由此可見：這兩篇文章在行文上都是按照“提出問題——分析問題——解決問題”的順序進行的。這是邏輯順序的一種。,小結(jié),這兩篇短文語言簡潔精練、邏輯性強而且風趣幽默。行文方面邏輯嚴密，說理充分，是運用科學發(fā)現(xiàn)相互佐證進行深入科學探究的杰作。我們大家能夠深切感受到作者豐富的科學知識、敏銳的科學眼光和善于探索的科學精神。而這些也正是我們大家應當學習的地方。,對比研讀 續(xù)3,4、結(jié)合這兩篇短文的內(nèi)容，請分析這兩個題目的特點。你能從中獲得一些啟發(fā)嗎？,題目： “恐龍無處不在”是一個簡潔的陳述，這是經(jīng)過考古發(fā)現(xiàn)證實的。以“恐龍”為話題，這個題目很新穎，能夠激發(fā)大家的閱讀興趣。,“被壓扁的沙子”這個題目讓人感到新奇。什么樣的沙子被壓扁？被誰壓扁呢？壓扁沙子干什么呢？看了題目，或許大家都會有這些疑問。這就設置了懸念，也同樣引起大家極大的興趣。,內(nèi)容：“恐龍無處不在”全篇雖然用了大量的篇幅探討恐龍在各大洲的分布情況，但我們可以感到，作者介紹這些的根本目的是借此以證明“地殼在進行緩慢但又不可抗拒的運動”這一理論。,第二篇短文主要內(nèi)容是推理、說明恐龍滅絕的原因——巨大的撞擊?！氨粔罕獾纳匙印痹谖闹芯褪侵浮八故ⅰ?。斯石英具有一個特性，被強烈積壓、撞擊的沙子可以形成斯石英。然而地殼深處的斯石英卻不能被火山帶到地面，原因是火山溫度太高。恰巧，科學研究表明，從6500萬年前的巖石中發(fā)現(xiàn)了斯石英。而恐龍的滅絕正式這個時候！ 因此，最終的結(jié)論水到渠成。,告訴我們：說明文的題目也應該追求新奇、新穎，引人矚目；內(nèi)容也可以環(huán)環(huán)相扣，推理縝密，引人入勝！,