三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 15《短文兩篇》竹林教學(xué)設(shè)計(jì) 湘教版.doc

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《竹林》教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析: 本文描寫了竹林中的霧、露珠、小鳥(niǎo)、陽(yáng)光、月亮、風(fēng)等等。作者抓住這些景物進(jìn)行動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫，突出了竹林生機(jī)勃勃、美麗動(dòng)人的特點(diǎn)，說(shuō)明作者觀察事物非常仔細(xì)。 教學(xué)目標(biāo)： 【知識(shí)與能力目標(biāo)】 認(rèn)讀“灼、梢、皎”4個(gè)生字 【過(guò)程與方法目標(biāo)】 正確、流利、有感情地朗讀課文；積累詞語(yǔ)。 【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】 了解課文的記敘順序，體會(huì)竹林和松樹(shù)不同的美。 教學(xué)重難點(diǎn)： 【教學(xué)重點(diǎn)】 讀課文，感受語(yǔ)言；找出表示時(shí)間或季節(jié)推移的詞句，了解課文的記敘順序。 【教學(xué)難點(diǎn)】 在自主閱讀中體會(huì)竹林的美。 課前準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過(guò)程： 一、快樂(lè)聯(lián)想，導(dǎo)入新課 1、師：老師知道咱們這個(gè)班的孩子思維特別活躍，下面我們來(lái)做一個(gè)快樂(lè)聯(lián)想的游戲：看到下面的詞，你會(huì)聯(lián)想到哪種植物？（課件出示詞語(yǔ)） （1）郁郁蔥蔥、翠竹萬(wàn)竿、高挺秀麗、茂林修竹（竹子） （2）松濤陣陣、松鶴延年、迎風(fēng)傲雪、英勇無(wú)畏（松樹(shù)） 2、真棒！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫竹林。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。 【設(shè)計(jì)意圖】游戲?qū)?，一下子吸引了學(xué)生的注意力，為學(xué)習(xí)課文創(chuàng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 1、老師范讀課文，學(xué)生傾聽(tīng)，畫(huà)出課文的生字。 2、學(xué)習(xí)生字。 （1）師激趣導(dǎo)語(yǔ)：你們認(rèn)真傾聽(tīng)的專注神情令老師欣喜。老師讀得怎樣？課文中的生字你們都認(rèn)識(shí)了嗎？ （2）出示生字卡片，學(xué)生自讀。 zhu shāo jiǎo 灼 梢 皎 （3）指名讀，教師正音。 （4）多種形式讀記生字。領(lǐng)讀、小組讀、齊讀、開(kāi)火車讀。 3、學(xué)生提出不理解的詞語(yǔ)，師生共同解決。 【設(shè)計(jì)意圖】采用多種形式識(shí)記生字，掃清了認(rèn)讀的障礙，為下文的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 三、合作探究，學(xué)習(xí)《竹林》 （一）自讀課文，整體感知。 1、同學(xué)們聽(tīng)老師讀一遍課文，就認(rèn)識(shí)了本課的生字，收獲真不小，真了不起。下面就請(qǐng)你們自己朗讀《竹林》這篇課文，注意要讀準(zhǔn)字音，邊讀邊思考課文是按什么順序描寫竹林的？畫(huà)出表示時(shí)間變化的詞語(yǔ)。 2、討論交流，教師板書(shū)：早晨、中午、晚上 （二）再讀課文，品味語(yǔ)言。 1、課文按照從早到晚的順序描寫了三幅竹林的美景圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌x課文，找一找作者描寫了竹林中的哪些景物？畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句。 （1）指名學(xué)生回答。 （2）組織學(xué)生討論是否找得正確，并說(shuō)說(shuō)理由。 （3）作者又是怎樣描寫這些景物的？ （教師 板書(shū)：霧紗籠罩、小鳥(niǎo)歡叫，遮擋陽(yáng)光、玩游戲，皎潔月光、竹林沉睡） （4）抓住這些景物描寫有什么好處？ （作者描寫了竹林中的霧、露珠、小鳥(niǎo)、陽(yáng)光、月亮、風(fēng)等，抓住了這些景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)的描寫，突出了竹林生機(jī)勃勃、美麗動(dòng)人的特點(diǎn)，說(shuō)明作者觀察事物非常仔細(xì)。） （三）朗讀課文，體會(huì)美感 1、你喜歡什么時(shí)候的竹林？能讀得使大家都喜歡嗎？指多名學(xué)生朗讀，并進(jìn)行評(píng)議，看是否讀出了喜歡的感覺(jué)。 2、分小組按早、中、晚三部分練習(xí)合作朗讀。小組成員一人讀一段，然后領(lǐng)讀、齊讀。 3、各小組展示自己的朗讀，看看哪組讀得美。 （四）、爭(zhēng)當(dāng)小畫(huà)家，畫(huà)竹林圖 1、同學(xué)們，竹林真美呀！你能用自己手中的畫(huà)筆把它畫(huà)下來(lái)嗎？請(qǐng)你根據(jù)自己讀課文后的理解把你喜歡的竹林美景畫(huà)下來(lái)?？梢酝篮献鳟?huà)。 2、學(xué)生畫(huà)畫(huà)，師巡視指導(dǎo)。 3、展示自己的作品，自己介紹，師生共同評(píng)論。 4、（課件）出示竹林美景讓學(xué)生欣賞。 【設(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生交流從早到晚竹林中都描寫了哪些景物，并動(dòng)手把看到的景物畫(huà)下來(lái)。 四、課堂總結(jié)，滲透寫法 《竹林》按時(shí)間的先后順序，寫了一天中竹林景色的變化，突出了竹林之美，表達(dá)了對(duì)竹林的愛(ài)。寫作方法靜中有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，神韻兼?zhèn)?。我們要學(xué)習(xí)這種寫作方法。 五、隨堂練習(xí) 背誦描寫竹子的詩(shī)句，與同學(xué)們分享 《竹石》 鄭板橋 咬定青山不放松，立根原在破巖中。 千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。 六、板書(shū)設(shè)計(jì) 早晨——霧紗、露珠 中午——陰涼 夜幕降臨——安靜 教學(xué)反思： 我在執(zhí)教《竹林》整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，始終堅(jiān)持“學(xué)生為主體，教師為指導(dǎo)的新課程教學(xué)理念，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，無(wú)論是讀、悟、還是說(shuō)，都是學(xué)生在活動(dòng)。這篇短文短小精悍，字字珠璣，通過(guò)反復(fù)讀悟，學(xué)生感受到了竹林的美。