2019-2020年（四川專用）高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié).doc

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2019-2020年（四川專用）高考語文一輪復(fù)習(xí) 第3部分 第2單元 第1節(jié) 把握故事情節(jié) 一、閱讀下面的文字，完成1～4題。 [美]菲利普羅斯 已經(jīng)是午飯時間，儲蓄所里只有一個職員在值班。那是一位大約40歲的黑人，緊貼頭皮的頭發(fā)，小胡子，整潔、筆挺的棕色西裝，身上的每一處都暗示著，他是一位細心謹慎的人。 這位職員正站在柜臺后面，柜臺前站著一位白人男孩，黃棕色的頭發(fā)，穿著一件V字領(lǐng)的毛線衣，一條卡其褲和一雙平底鞋。我想我特別注意他是因為他看起來更像一位初中生，而不是一位銀行的顧客。 他手上拿著一本打開的存折，臉上寫滿了沮喪的表情?！暗俏也幻靼祝彼麑︺y行職員說，“我自己開的賬戶，為什么我不能取錢?！? “我已經(jīng)向你解釋過了?！甭殕T對他說，“沒有父母的信函，一個14歲的小孩不能自己取錢?！? “但這似乎不公平，”男孩說，他的聲音有點顫抖，“這是我的錢。我把錢存進去。這是我的存折?！? “我知道是你的存折?！甭殕T說，“但規(guī)定就是那樣?，F(xiàn)在需要我再講一遍嗎？” 他轉(zhuǎn)身對我微笑了一下?！跋壬枰k理什么業(yè)務(wù)？” “我本來想開一個新賬戶，但是看到在這里剛剛發(fā)生的一幕后，我改變了主意?！蔽艺f?！盀槭裁?？”他說。 “就因為你說的話?！蔽艺f，“如果我理解的沒錯的話，您剛才的意思是說，這個孩子已經(jīng)夠年齡把錢存入你們的銀行，卻不夠年齡取出他的錢。如果無法證明他的錢或者他的存折有任何問題的話，那么銀行的規(guī)定的確太可笑了?！? “對你來說也許可笑，”他的聲音稍微提高了一點，似乎有點生氣了，“但這是銀行的規(guī)定，除了遵守規(guī)定，我沒有別的選擇?！? 在我跟銀行職員辯論的時候，男孩滿懷希望地緊挨著我，但最終我也無能為力。突然我注意到，在他手上緊抓著的那本打開的存折上顯示只有100美元的結(jié)余。存折上面還顯示進行過多次小額的存款和取款。 我想我反駁的機會來了。 “孩子，以前你自己取過錢嗎？”我問男孩。 “取過?！彼f。 我一笑，轉(zhuǎn)問銀行職員：“你怎么解釋這個？為什么你以前讓他取錢，現(xiàn)在不讓呢？” 他看起來發(fā)火了?！耙驗橐郧拔覀儾恢浪哪挲g，現(xiàn)在知道了。就這么簡單。”我轉(zhuǎn)身對男孩聳聳肩，然后說道：“你真的被騙了。你應(yīng)該讓你的父母到這里來，向他們提出抗議?！? 男孩看起來完全失望了。沉默了一會兒，他把存折放進背包，然后離開了銀行。 銀行職員透過玻璃門看著男孩的背影消失在街道的拐角，轉(zhuǎn)身對我說道：“先生，你真的不應(yīng)該從中插一杠。” “我不應(yīng)該插一杠？”我大聲說道，“就你們那些該死的規(guī)定，難道他不需要一個人來保護他的利益嗎？” “有人正在保護他的利益?！彼届o地說。 “那么這個人是誰呢？” “銀行?！? 我無法相信這個白癡居然會這樣說?！扒疲蔽肄揶淼?，“我們只是在浪費彼此的時間。但你也許愿意跟我解釋解釋銀行如何保護那個孩子的利益。” “當然，”他說道，“今天早上我們得到消息，街上的一幫流氓已經(jīng)勒索這個孩子一個多月。那幫混蛋強迫他每周取一次錢給他們。顯然，那個可憐的孩子由于太過害怕而沒有把這件事告訴任何人。那才是他為什么如此煩惱的原因。取不到錢，他害怕那些流氓會打他。不過警察已經(jīng)知道這件事，今天他們也許就會實施抓捕行動?！? “你的意思是說根本沒有年齡太小而不能取錢的規(guī)定？” “我從沒聽說過這些規(guī)定?，F(xiàn)在，先生，你還需要開戶嗎？” 1．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是 (　　) A．小說以“我”的視角展開故事，巧妙地通過“我”的同情逐步展現(xiàn)了男孩遇到的困境，通過“我”的誤會，逐步展現(xiàn)了銀行職員幫人解困的責(zé)任感。 B．當“我”質(zhì)疑銀行職員提出的規(guī)定時，他稍微提高了聲音反駁我，這一細節(jié)意在表明他對“我”不知真相、非要幫助男孩取錢而可能破壞計劃的焦急。 C．銀行職員默默地了解了真相，暗中對男孩進行保護，并將對作惡的流氓予以懲處，這都表現(xiàn)了他的嚴謹細心還有善良。 D．小說通過銀行職員幫助保護小男孩的故事，意在展現(xiàn)銀行職員那盡職盡責(zé)、默默關(guān)愛他人、敢于與惡勢力作正面斗爭的美好心靈。 E．小說情節(jié)不是很復(fù)雜，但在構(gòu)思上，以矛盾誤會為主要內(nèi)容，以對話、辯論為主要表述方式，這樣也增強了情節(jié)的曲折性與吸引力。 解析　C項，信息整合有誤，“并將對作惡的流氓予以懲處”的應(yīng)是警察。D項，“敢于與惡勢力作正面斗爭”言過其實，只是暗中斗爭而已。 答案　CD ★2.銀行職員與“我”的矛盾沖突可以分為幾個階段？試簡要概括。 答：____________________________________________________________ _________________________________________________________________ 答案　他熱情地要為“我”服務(wù)，“我”說現(xiàn)在不想辦理了，以此表明不滿；“我”質(zhì)疑他所說的規(guī)定，他卻堅決執(zhí)行規(guī)定；“我”以男孩曾經(jīng)取款再次反駁他，他仍以年齡為由拒絕了男孩。 3．小說開頭通過對銀行職員的外貌描寫，展現(xiàn)了他是一個細心謹慎的人。那么，小說中還有哪些地方可以體現(xiàn)他的細心謹慎？試結(jié)合文本作簡要分析。 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　他早已發(fā)現(xiàn)了男孩取錢的真相，并默默地采取了措施；他為了不讓男孩取錢，非常認真地演了一場戲；他為了不讓“我”無意阻撓計劃的進行而倔強地堅守“規(guī)定”。 4．從銀行職員的角度看，“我”的確不該插一杠，但從小說藝術(shù)構(gòu)思的角度，“我”還真該插一杠。試探究這樣設(shè)計的藝術(shù)價值。 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　①從情節(jié)上，“我”插一杠，使情節(jié)頓生波瀾，更有吸引力；②從人物角度，“我”插一杠，更能突顯銀行職員的細心謹慎；③從主旨表達上，“我”插一杠，以“我”的正直和同情心，襯托銀行職員的細心謹慎、關(guān)愛他人；④從構(gòu)思技法上，“我”插一杠，使“我”成為小說的視角人物，使故事更顯真實。 板塊二　情節(jié)作用類 二、閱讀下面的文字，完成5～8題。 墊底的人 陳大超 終于調(diào)到一個局機關(guān)，吃上朝思暮想的“財政飯”，徐芳高興得一天到晚都是笑盈盈的，可是等她醒過神來，她就發(fā)現(xiàn)在這個既講級別也講資歷同時也講能力的機關(guān)里，她原來是個墊底的人，誰都可以指派她，誰都可以指責(zé)她，誰都可以對她拉下臉來。人到中年，在原來的單位里大小是個頭兒的徐芳，心里的高興勁立刻就煙消云散了。 好在沒過多久，局里又來了一個腦子不好使的人——基本上就是個只能拖拖地夾夾報紙沖沖廁所的傻瓜。雖然傻瓜來頭不小，但徐芳仍然可以把他當作墊底的人，只要她受了誰的窩囊氣，她立刻就找到傻瓜，或者說“把地再拖一遍！”或者說“把報紙都好好夾起來！”或者說“幫我捶捶背！”傻瓜簡直像個一摁按鈕就立刻動作起來的機器人，不論你的臉色多難看，不論你對他的指使多么不合情理，他都是一點反抗一點想法也沒有。 這個名叫閔天飛的傻瓜，考大學(xué)時離讀清華的分數(shù)僅僅只差一分，一陣狂笑就變成了一個癡不癡呆不呆的傻瓜了。徐芳也挺同情他的，但她一旦受了誰的氣，仍然要把他當作出氣筒，惡言惡語地把他使喚一通，讓自己產(chǎn)生某種虛幻的優(yōu)越感。她甚至覺得在這個機關(guān)里，對她真正重要的，不是那些局長科長們，而是這個傻瓜——沒有這個傻瓜給她墊底，她真不知道自己會怎么過下去。 這天上班，她居然沒見到天飛，樓上樓下各個科室都找遍了，也沒見著他的身影。一問，原來是他家里人領(lǐng)著他到上海治病去了。她聽了心里猛然一驚，接下來一整天都恍恍惚惚、心神不寧的。她就總是下意識地跟人家討論：“你說天飛的這種病真的能治好嗎？”“你說天飛的病治好的把握到底有多大？”還假惺惺地說：“要是真能治好那就太好了??！”其實她潛意識中非常害怕他真的給治好了。 一個星期后天飛出現(xiàn)在局里的時候，仍然是那副呆不呆傻不傻的樣子。徐芳見了差點笑出聲來。她也仍然常常在背后整他、吼他，拿他墊底、出氣。后來她竟然發(fā)展到敢用雞毛撣子打他了。也就有一次，她一失手，竟然將雞毛撣子重重地打在他的后腦勺上。打得他當時猛地一激靈，全身仿佛觸了電似的一抽搐。誰也沒想到，這一擊，竟然使天飛的智力因此而恢復(fù)了。 天飛在家里休息了幾天，再到局里上班的時候，臉上就再無半點呆氣傻氣了，局長也不讓他再做那些雜事了，而是要他在秘書科“適應(yīng)適應(yīng)”。僅僅過了兩三個月，天飛就給人一種英氣勃勃年輕有為的感覺了。自然，在這個局里，徐芳又成了一個墊底的人了。她是多么后悔啊！后悔自己竟然用雞毛撣子去打他——這一打，又把自己打入了度日如年的冰窟里。 她常?；孟朐谔祜w獨自在辦公室里值班的時候，悄悄地出現(xiàn)在他的后面，用一個暗中準備好的小木棒，對著他的后腦勺乒乒乓乓地從各個角度猛敲一氣——再把他腦子里的那個開關(guān)敲關(guān)上…… (原載《金山》) 5．下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是(　　) A．徐芳能夠調(diào)到局機關(guān)，很是高興，只是后來她發(fā)現(xiàn)自己的身份、級別、資歷和能力在局里都比不過別人，并且誰都可以指派她，誰都可以指責(zé)她，誰都可以對她拉下臉來，就高興不起來了。 B．閔天飛是個腦子不好使的傻瓜，癡癡呆呆，只能干些雜活，這使徐芳很高興，因為局里終于有了個不如自己的墊底人了。 C．徐芳雖然很同情閔天飛，因為高考時離清華的分數(shù)線只差一分而變傻，但她仍然拿閔天飛做出氣筒，這說明她心理嚴重扭曲。 D．家人帶著閔天飛去上海治病，徐芳心神不寧；閔天飛的病沒有治好，徐芳竟然有點幸災(zāi)樂禍，說明她沒有一點仁愛之心。 E．徐芳偶然的一打，竟使閔天飛恢復(fù)了智力，因此，徐芳懊悔不已，常?；孟朐侔阉蚧厣倒先?，使自己不是墊底的人。 解析　C項，“心理嚴重扭曲”不太恰當。D項，“沒有一點仁愛之心”不對。 答案　CD 6．小說中的徐芳有著怎樣的心理特征？請簡要分析。 答：____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案?、僮员靶睦恚苋酥概桑蝗酥肛?zé)；②自傲心理，傻瓜不如自己，可以隨意支使；③卑劣心理或遷怒心理，欺負毆打傻瓜，在精神上找到優(yōu)勝法、出氣法。 ★7.小說中安排閔天飛去上?？床∵@一情節(jié)，對于故事發(fā)展有哪些作用？ 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　①看病是整個故事的一個重大轉(zhuǎn)折點，這使此前此后的故事發(fā)生了重要的變化；②使情節(jié)波瀾起伏，避免了故事發(fā)展的平鋪直敘，能夠增強吸引力；③推動故事發(fā)展進入高潮，為后面徐芳毆打傻瓜而使傻瓜智力恢復(fù)做鋪墊。 8．小說題目命名為“墊底的人”，是出于人物、結(jié)構(gòu)、主旨等多方面的考慮，請選擇一個方面，結(jié)合全文，陳述你的觀點并作分析。 答：_____________________________________________________________ __________________________________________________________________ 答案　觀點一：使人物形象更加豐滿真實，特點突出。 ①抓住“墊底人”力圖想擺脫自己是墊底人，因而不斷欺負更弱者的這一心理特征，真實地刻畫了人物鮮明的性格特征；②圍繞“墊底人”這個線索，通過故事情節(jié)的不斷發(fā)展變化，人物的心理特征得到了更好的集中刻畫；③通過“墊底人”角色的反復(fù)變化，更好地體現(xiàn)出了小說的諷刺特點。 觀點二：使情節(jié)結(jié)構(gòu)更加緊湊嚴謹，完整新巧。 ①通過“墊底人”又把別人作為自己的“墊底人”這一中心，構(gòu)思故事，發(fā)展情節(jié)，使情節(jié)集中緊湊；②以“墊底人”的角色發(fā)展變化來結(jié)構(gòu)全文，使小說結(jié)構(gòu)精巧新穎；③小說圍繞誰是誰的“墊底人”這個問題，形成了兩條并行的敘事線索，使結(jié)構(gòu)更加完整有序。 觀點三：使主題思想更加鮮明新穎，豐富深刻。 ①通過“墊底人”的故事，揭示出了社會上仍然存在著阿Q式的人物，以求在精神上尋得優(yōu)勝法；②越是墊底，越是要欺負比自己更弱的人，諷刺“墊底人”這種卑劣的病態(tài)心理；③說明大家如果都能夠體諒弱者，關(guān)懷弱者，就不會出現(xiàn)“墊底人”這種現(xiàn)象，體現(xiàn)了作者對社會現(xiàn)象的深入思考。