六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 2 What Would You Like教案 陜旅版.doc

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UNIT 2 What Would You Like? 單元總目標(biāo)： 本單元的教學(xué)重點(diǎn)是就餐用語(yǔ)，其中難點(diǎn)是用餐時(shí)的基本會(huì)話(huà)。其主要的功能語(yǔ)句有：What would you like to eat? We’d like… What kind of… Would you like,… or …? …,Please.要求學(xué)生能在日常生活中準(zhǔn)確運(yùn)用這些就餐時(shí)的基本用語(yǔ)。本單元的詞匯多為過(guò)去學(xué)過(guò)食物、飲品類(lèi)單詞，新加入了量詞詞組相搭配的短語(yǔ)。要求學(xué)生在掌握如何表達(dá)這些食物、飲品數(shù)量的同時(shí)，能把量詞詞組靈活運(yùn)用于功能語(yǔ)言之中。 課時(shí)安排： 本單元的教學(xué)共分4課時(shí)。第一課時(shí)Part A、 B。第二課時(shí)Part A、B 。第三課時(shí)Part A 、B、C第四課時(shí)Part B、C。 知識(shí)目標(biāo)： 一、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯： a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 二、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)用下列句型： 1. --- What would you like to eat? --- We’d like… --- What kind of… Would you like,… or …? --- …, Please. 2.--- Would you like something to drink? --- May I have …? --- Sure. 3. --- Anything else? --- Yes,… /No, thanks. 情感目標(biāo)： 一、挖掘話(huà)題的趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于參與、勇于交際實(shí)踐的精神。 二、引導(dǎo)學(xué)生注重合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其合作意識(shí)。 三、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情操，以及多使用禮貌用語(yǔ)、禮貌待人的好習(xí)慣。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)詞匯：a bowl of noodles, a plate of beef, a glass of juice, a bottle of water, a cup of tea, a piece of bread。 2. 能靈活運(yùn)用上述詞匯。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn部分的詞匯教學(xué)卡片。 2. 教師準(zhǔn)備PPT教學(xué)課件。 3.教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s learn部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入 1.Part A Warming-up:Look and match 一段對(duì)話(huà)之后，教師順勢(shì)引入Warming-up的第一個(gè)活動(dòng)。先讓學(xué)生說(shuō)這些圖片分別是什么然后讓他們自己讀一讀本部分的詞匯，并將圖文連線(xiàn)匹配。 2.猜一猜 教師向?qū)W生展示一幅餐桌的PPT圖畫(huà)，顯然學(xué)生判斷出它是一張桌子，接著讓學(xué)生猜一猜桌面上都會(huì)擺放什么食物。采用頭腦風(fēng)暴的方式讓學(xué)生說(shuō)出曾經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)食物、飲品、水果之類(lèi)的詞匯。隨后，教師展示餐桌上的食物，然后，提出一個(gè)問(wèn)題：What do you like on the table?學(xué)生回答后，教師在引導(dǎo)他們將答案編成簡(jiǎn)單的歌謠。 二、 課程展示 （一） 新課展示PartA Let’s learn 1. 教授詞組a bowl of noodles 板書(shū)并領(lǐng)讀a bowl of,注意強(qiáng)調(diào)ow字母組合的讀音。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用：a bowl of rice并加以拓展。 2. 教授詞組a plate of beef 首先教授單詞beef和plate，然后同上教授詞組a plate of beef,對(duì)其復(fù)數(shù)的表達(dá)two/three/…plates of beef.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用a plate of表示數(shù)量，如：a plate of meat/vegetables/… 3. 教授詞組a glass of juice 板書(shū)并領(lǐng)讀a glass of之后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用：a glass of water/milk/…隨后拓展學(xué)習(xí)其復(fù)數(shù)表達(dá)two/three/…glasses of… 4. 教授詞組a bottle of water,a cup of tea和a piece of bread 教師要鼓勵(lì)學(xué)生盡量多的把過(guò)去學(xué)過(guò)的東西與這些短語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)使用。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，讓學(xué)生聽(tīng)并跟讀Let’s learn部分的詞匯。 2. 教師出示Let’s learn部分的詞匯圖片，讓學(xué)生看圖片快速說(shuō)出相應(yīng)的詞匯，并要求學(xué)生能拼讀出相應(yīng)詞組中表示數(shù)量的中心詞。 三、 操練 （一） 看圖速讀 （二） Part B Let’s play 1. 教師創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生使用兩次詞組說(shuō)出各自想要的食物或飲品。 2. 把學(xué)生分成小組，組織學(xué)生進(jìn)行“句子接龍”游戲。小組中的每個(gè)人分別運(yùn)用正確的量詞詞組說(shuō)出各自想要的物品，而且數(shù)量還要依次增加。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Let’s talk部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容。 2. 能流暢的朗讀對(duì)話(huà)，并能在日常生活中靈活準(zhǔn)確地運(yùn)用以下功能結(jié)構(gòu)： （1）——What would you like to eat? ——We’d like… ——What kind of…would you like,…or…? ——…,please. （2） ——Would you like something to drink? ——May I have…? ——Sure. （3） ——Anything else? ——No,thanks. 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備PPT教學(xué)課件。 2. 教師準(zhǔn)備Let’s talk部分的教學(xué)掛圖。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s talk部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入 1. 讀一讀，拼一拼 教師展示所準(zhǔn)備的PPT課件，讓學(xué)生看圖說(shuō)出相應(yīng)的量詞詞組，如：a plate of beef,a glass of juice,a bowl of noodles等等。 2. 導(dǎo)入新課 教師承接上一環(huán)節(jié)，和學(xué)生就面條（noodles）進(jìn)行交流： T: Do you like noodles? What kind of noodles do you like? 引導(dǎo)學(xué)生作答后，教師繼續(xù)提出問(wèn)題，導(dǎo)入新課： T:What kind of noodles does Su Nan like?Do you know?Let’s have a look. 二、 課程展示 （一） 新課展示Part A Let’s talk 1. 出示本部分的教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察并嘗試回答以下問(wèn)題： Where are they? Who are they? Why are they there? 學(xué)生通過(guò)之前的觀察及教師的引導(dǎo)，大概了解到對(duì)話(huà)的場(chǎng)所、人物和事件后，通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)對(duì)掛圖做簡(jiǎn)單分析： 2. 教師播放Let’s talk部分的錄音，讓學(xué)生結(jié)合掛圖情景，邊聽(tīng)錄音邊理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。教師每播放一句錄音，讓學(xué)生跟讀，并重復(fù)。 板書(shū)功能句： What would you like to eat? We’d like… Would you like something to eat/drink/read/…? 3. 教師讓學(xué)生打開(kāi)課本，然后再次播放錄音，讓學(xué)生邊看對(duì)話(huà)文本，邊聽(tīng)對(duì)話(huà)錄音。幫助學(xué)生理解功能句What kind of…would you like,…or…?并把該句與Would you like something to…?作對(duì)比講解。 （二） 鞏固 1. 教師播放錄音，要求學(xué)生一邊看課本，一邊模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)大聲跟讀對(duì)話(huà)。 2. 小組活動(dòng)。讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色朗讀，并注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。 3. 小組展示。教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。 三、 操練 （一） 互動(dòng)展示 教師以PPT呈現(xiàn)食物和飲品畫(huà)面。同時(shí)選擇一名學(xué)生到講臺(tái)前提問(wèn)：What would you like to …?Would you like something to …?Anything else?并任意指明其他學(xué)生回答所提出的提問(wèn)。 （二） Part B Ask and answer 采用合作的方式完成課本本部分內(nèi)容，主要練習(xí)本節(jié)課所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)What would you like to eat/drink? I’d like… 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂并理解Let’s learn more部分的對(duì)話(huà)內(nèi)容。能認(rèn)讀課文對(duì)話(huà)，并較為流利地模仿演讀對(duì)話(huà)內(nèi)容。 2. 能在相應(yīng)的情境中靈活運(yùn)用本單元What would you like to…?I’d like …等功能結(jié)構(gòu)進(jìn)行會(huì)話(huà)練習(xí)。 3. 能靈活準(zhǔn)確的運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1. 教師準(zhǔn)備Let’s learn more部分的教學(xué)視頻。 2. 教師準(zhǔn)備一個(gè)中餐菜單和一個(gè)西餐菜單的PPT教學(xué)課件，以及一個(gè)食物和飲料的PPT教學(xué)課件。 3. 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Let’s learn more 部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入Part A:Think and circle 1. 教師展示食物和飲料的PPT教學(xué)課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察并回顧已經(jīng)了解的中西方飲食文化之間的差異，可用下面的問(wèn)題啟發(fā)學(xué)生思考： What do Chinese people like to eat and drink? How do we eat noodles and vegetables? What do people in the USA and the UK like to eat and drink? How do they eat? 2. 完成選擇之后，教師隨機(jī)選出幾位學(xué)生完整地讀一讀句子，核對(duì)答案。 二、 課程展示 （一） 新課展示 Part B Let’s learn more 教師可承接上一活動(dòng)，設(shè)計(jì)并描述與接下來(lái)的課文有關(guān)的背景內(nèi)容，引入新課。 1. 播放所準(zhǔn)備的Part B Let’s learn more部分的視頻 2. 教師可以根據(jù)對(duì)話(huà)內(nèi)容設(shè)計(jì)幾個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生自主閱讀對(duì)話(huà)之后，教師可采用個(gè)別回答或集體回答問(wèn)題的方式了解學(xué)生們的閱讀效果。 3. 讓學(xué)生集體朗讀對(duì)話(huà)之后，教師幫助學(xué)生完整理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。 （1） 注意理解單詞“address”是“地址”的意思。 （2） How much are they? 關(guān)于如何詢(xún)問(wèn)價(jià)格，學(xué)生們并不陌生；教師注意在這里提醒他們，單對(duì)食物的價(jià)格或是單種類(lèi)飲品的價(jià)格詢(xún)問(wèn)時(shí)，要用單數(shù)。 （二） 鞏固 1. 教師播放Let’s learn more部分的錄音，讓學(xué)生模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)跟讀對(duì)話(huà)。 2. Read again and answer the questions 先讓學(xué)生自己讀一讀本部分的五個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生再次朗讀對(duì)話(huà)。之后，同桌一組進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，完成本部分的相關(guān)問(wèn)題。 三、 操練 （一） Part C Look and talk 教師首先向?qū)W生師范接下來(lái)要進(jìn)行的話(huà)題。比如可以這樣引入：Look!It’s lunch time.What would you like for lunch?After read it,you can have a talk about it. （二） Part B Let’s act 這是一個(gè)有情景的語(yǔ)言練習(xí)，讓學(xué)生自愿選擇進(jìn)行角色扮演。 第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 能聽(tīng)懂、理解并完成Part C的聽(tīng)力練習(xí)內(nèi)容。 2. 能根據(jù)單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，自主完成Part C部分所剩余的練習(xí)。 3. 能熟練的運(yùn)用本單元所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)，進(jìn)行情景會(huì)話(huà)。 4. 了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，學(xué)習(xí)期發(fā)音規(guī)則。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1． 教師準(zhǔn)備本單元詞匯卡片。 2． 教師準(zhǔn)備一些物質(zhì)名詞及一些能表示數(shù)量短語(yǔ)的紙條。 3． 教師準(zhǔn)備錄音機(jī)以及Read the words和Listen and take部分的錄音磁帶。 教學(xué)過(guò)程： 一、 課程導(dǎo)入 （一） 課前問(wèn)答 （二） 新課導(dǎo)入 教師拿出所準(zhǔn)備的詞匯卡年與學(xué)生交流，如：Now,please look here.We have many kinds of food and drinks.What would you like to… 二、 課程展示 （一） Part C listen and tick 打開(kāi)課本P15。在播放錄音之前，讓學(xué)生先把題目?jī)?nèi)容瀏覽一遍。然后，教師播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容勾出相應(yīng)的圖片。 （二） Part C Look and write 1. 處理此練習(xí)時(shí)，教師可先以第一小題為例，向?qū)W生強(qiáng)調(diào)使用量詞詞組來(lái)描述東西多少是，無(wú)論后面搭配的是可數(shù)名詞，還是不可數(shù)名詞，一定要在量詞的位置上體現(xiàn)復(fù)數(shù)形式。 2. 學(xué)生自主完成看圖寫(xiě)短語(yǔ)的練習(xí)。要求字跡清晰、拼寫(xiě)規(guī)范。 3. 檢查寫(xiě)生書(shū)寫(xiě)情況。就單詞拼寫(xiě)的正誤以及單詞書(shū)寫(xiě)的規(guī)范情況指出不足或給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 （三） Part C Complete and act 1. 學(xué)生自主閱讀有空缺的話(huà)，根據(jù)自己對(duì)上下文的理解分析完成填空。 2. 教師帶領(lǐng)學(xué)生了解對(duì)話(huà)背景，理解對(duì)話(huà)內(nèi)容。師生共同檢查填空內(nèi)容的完成情況。 3. 學(xué)生互找搭檔演讀對(duì)話(huà)，進(jìn)行角色扮演。然后進(jìn)行生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)。 （四） Part B Read the words 1. 教師播放本部分的錄音，要求學(xué)生跟讀，教師注意細(xì)聽(tīng)并糾正ow的錯(cuò)誤讀音。 2. 教師引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)：字母組合ow在單詞中讀[au]或[ ].讓學(xué)生了解字母組合ow在單詞中的兩種讀音變化，了解一定的發(fā)音規(guī)則。 3. Try to read more 三、 操練 （一） 詞匯復(fù)習(xí) 教師出示本單元的詞匯圖片，讓學(xué)生看圖說(shuō)出本單元量詞詞組，可以擴(kuò)充介紹部分量詞詞組，也可以進(jìn)行名稱(chēng)部分的替換。 （二） 最佳搭配 1. 教師將所準(zhǔn)備的能表示數(shù)量的短語(yǔ)紙條貼在黑板上，讓學(xué)生們讀一讀。之后，快速的逐一出示物質(zhì)名詞，要求學(xué)生選擇合適的量詞短語(yǔ)和這個(gè)名詞構(gòu)成恰當(dāng)?shù)拇钆?，看誰(shuí)搭配的又快又好。 2. 將上面搭配出的短語(yǔ)代入到本單元所學(xué)的功能結(jié)構(gòu)中，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)。