二年級(jí)英語下冊(cè) Module 3 Unit 2 Are you doing your homework教案2 外研版.doc
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Are you doing your homework ? 編 寫 者 執(zhí) 教 者 執(zhí)教時(shí)間 版 本 外研版 學(xué) 科 英語 冊(cè) 數(shù) 二年級(jí)(下冊(cè)) 單 元 Module3 Unit2 課 題 Are you doing your homework ? 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo) (一).知識(shí)技能目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)如何將進(jìn)行時(shí)的肯定句結(jié)構(gòu)變?yōu)榉穸耙话阋蓡柧浣Y(jié)構(gòu),并針對(duì)提問,進(jìn)行肯定與否定回答。 2.學(xué)習(xí)card ,flower, today.等單詞。 3.學(xué)習(xí)如何詢問和回答有關(guān)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情。 4.正確理解,掌握對(duì)話內(nèi)容。 ?。ǘ┻\(yùn)用能力目標(biāo): 1.能正確使用本模塊所學(xué)習(xí)的單詞和短語描述正在進(jìn)行的動(dòng)作。 2.能對(duì)正在進(jìn)行的動(dòng)作和正在發(fā)生的事情進(jìn)行詢問、回答。 3.能流利地朗讀,并初步表演對(duì)話。 德育教學(xué)目標(biāo) 通過學(xué)習(xí)本課使學(xué)生熱愛生活,學(xué)習(xí)之余,幫父母做力所能及的家務(wù)活。 教學(xué)重點(diǎn) 1.熟練掌握card ,flower, today.等單詞。 2.能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀以下句子: Are you doing your homework? Amy? Yes, Mum. 教學(xué)難點(diǎn) 1.熟練掌握本單元的單詞和句型。 2.能談?wù)撜诎l(fā)生的事情或動(dòng)作。 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 卡片 CD 教學(xué)板塊 教與學(xué)預(yù)設(shè) (師生活動(dòng)) 教學(xué)重構(gòu) (修改意見) 前置性作業(yè) 1、 自學(xué)本課單詞,熟讀,并會(huì)拼寫。 二、熟讀課文。 教學(xué)過程 課前3分鐘內(nèi)容: 教師播放一段關(guān)于超市內(nèi)的視頻資料,學(xué)生根據(jù)視頻資料簡(jiǎn)單復(fù)述視頻內(nèi)容,小組競(jìng)賽,給小組加分。 Step 1.Warming-up 1. 師生同唱上個(gè)模塊的英文童謠《I’m listening to music》 2. 教師熱情地和學(xué)生招呼,根據(jù)上節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生做Free Talk. ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:師生同唱英文童謠,將課前情緒非??簥^的學(xué)生帶入了英語學(xué)習(xí)的氛圍中,使他們立刻認(rèn)識(shí)到必須全神貫注地投入到緊張有序的課堂學(xué)習(xí)中來了。而師生間的日常對(duì)話又幫助學(xué)生自然地投入了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。) Step 2.Presentation 1.教師依次出示第一單元中,Sam isn’t tidying your room. Is he doing his homework?Are you tidying your room now? 等幾張圖片。并用What is he/ she (are they) doing 提問,引導(dǎo)學(xué)生用 He/ She is…回答。 2.承接上一活動(dòng)中的最后一幅圖,出示Amy is drawing.的圖片。 T: What is she doing? 在學(xué)生回答She is drawing.后, T: Where is she drawing? 教師告訴學(xué)生“昨天Sam制作生日卡片給Ms Smart, Ms Smart非常開心。今天Amy也在寫寫畫畫,是不是也在給Ms Smart 制作生日卡片呢?一起走進(jìn)今天的課文中,去了解一下吧! 3.教師放錄音,讓學(xué)生帶著問題邊看圖邊聽錄音。 (設(shè)計(jì)說明:教師給學(xué)生設(shè)置了一個(gè)小問題,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能產(chǎn)生運(yùn)用所學(xué)語言去獲取息或傳遞信息的欲望。) 4.放完一遍之后,教師讓學(xué)生每人準(zhǔn)備三張紙片,一張上寫一個(gè)大大的“?”,一張上寫有“+”,最后一張寫有“-”教師再放一遍錄音,學(xué)生認(rèn)真聽,根據(jù)聽到的內(nèi)容舉出相應(yīng)的符號(hào)。當(dāng)聽到問句時(shí)就高舉“?”,聽到肯定回答時(shí)高舉“+”,聽到否定句時(shí)高舉“-”。如: Tape: Are you doing your homework, Amy? S: hold up the “?” Tape: Yes, Mum S: hold up the “+” Tape: You’re not doing your homework.. S: hold up the “-” ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,又可以讓學(xué)生在快活的學(xué)習(xí)氛圍中感知和理解所學(xué)語言。) 5.教師先提問:“Is Amy doing her homework?”引導(dǎo)學(xué)生回答:“No, she isn’t”。然后提問Are you doing your homework?引導(dǎo)學(xué)生用“Yes, I am”或“No ,I am not.”并把這個(gè)問句及其肯定和否定回答寫在黑板上。 6.教師再放錄音,讓學(xué)生跟讀錄音,教師要提醒學(xué)生注意模仿錄音中人物的語音、語調(diào)以及語氣,同時(shí)對(duì)于學(xué)生在跟讀過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤教師要及時(shí)給予矯正指導(dǎo)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:學(xué)生在教師的指導(dǎo)下模仿錄音,學(xué)習(xí)地道、自然的語音語調(diào),養(yǎng)成良好的發(fā)音和朗讀習(xí)慣。) Step 3.Practice .教師帶領(lǐng)學(xué)生采用開火車的形式,來玩接龍游戲。 第一名學(xué)生面向第二名學(xué)生表演簡(jiǎn)單的動(dòng)作,第二名學(xué)生用“Are you...?”問第一名學(xué)生,待第一名學(xué)生回答之后,第二名學(xué)生面向第三名學(xué)生表演不同的動(dòng)作,第三名學(xué)生用“Are you...?”問第二名學(xué)生,第二名學(xué)生做答,依此類推。 (設(shè)計(jì)說明:讓學(xué)生親自體驗(yàn),親身感受,并通過身邊的人物進(jìn)行練習(xí),會(huì)加深他們對(duì)所學(xué)語言的印象和他們對(duì)新授知識(shí)的掌握程度。) Step 4.Learn to the poem 1.教師把poem部分的圖畫呈現(xiàn)給學(xué)生,讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫?!? 2.教師放錄音,讓學(xué)生邊聽看圖邊聽詩歌,從整體上把握詩歌大意。畫出不懂的地方,先小組解決。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:采用小組合作的形式解決學(xué)習(xí)問題,有助于培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí),促使學(xué)生獲取、處理和使用信息,提高解決問題的能力。) 3.教師總結(jié)學(xué)生的疑難點(diǎn),進(jìn)行教授,要求學(xué)生邊說邊根據(jù)句子的意思做動(dòng)作,通過這種方式教師可以觀察學(xué)生是否明白詩歌的大意。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解有困難,教師要輔以夸張的肢體語言幫助學(xué)生理解。 4.教師再放錄音,讓學(xué)生跟著錄音自己說。 5.最后教師組織個(gè)詩歌朗誦小比賽,評(píng)出“最佳表演獎(jiǎng)”和“最佳朗誦獎(jiǎng)”,對(duì)這些同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。 (設(shè)計(jì)說明:小比賽的設(shè)計(jì)可以使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的快樂。) Step 5.Activity 1.教師把課本活動(dòng)3的掛圖呈現(xiàn)給學(xué)生,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看圖,并告訴學(xué)生誰能在最短的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù),就算獲勝。 2.教師把全班分成幾個(gè)組,每組選派一名學(xué)生代表本組,該學(xué)生邊擲骰子,邊運(yùn)用句型“He/She isn’t…ing.”或者“He/She is…ing.”,對(duì)圖片進(jìn)行描述。 3.比一比看哪組獲勝,老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。 ?。ㄔO(shè)計(jì)說明:根據(jù)圖畫,此活動(dòng)還可以有很多玩法,比如,一位同學(xué)對(duì)其中的一幅圖畫進(jìn)行描述,看看哪個(gè)組的同學(xué)能在最短的時(shí)間內(nèi),找到正確的圖畫。) Step 6.Summary 教師和學(xué)生一起歸納本單元所學(xué)的語言項(xiàng)目。 Step 7.Homework 1.熟練掌握本單元的重點(diǎn)詞匯和句型。 2.回家和自己的爸爸媽媽一起玩課本活動(dòng)3 的游戲吧! 板書設(shè)計(jì) Module 3 Unit 2 Are you doing ...? Yes, I am . No, I’m not . 教后隨記- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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