一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第6課時(shí)連加導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc

《一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第6課時(shí)連加導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)下冊第6單元100以內(nèi)的加法和減法一兩位數(shù)減一位數(shù)整十?dāng)?shù)第6課時(shí)連加導(dǎo)學(xué)案新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第6課時(shí) 連加 課題 連加 課型 新授課 設(shè)計(jì)說明 1.幫助學(xué)生理解題意。 充分理解題意才能更好地解決問題。教學(xué)中例題呈現(xiàn)后，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，并根據(jù)題意用學(xué)具擺一擺、畫一畫，在教學(xué)例4時(shí)，讓學(xué)生用小星星擺出3組圖形，這樣的設(shè)計(jì)能使學(xué)生在頭腦中形成教學(xué)模型，很自然地讓學(xué)生想到連加的解題策略。 2.小組探討，交流策略。 在學(xué)生理解題意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組進(jìn)行探討，在充分交流的基礎(chǔ)上，全班匯報(bào)想法。這樣就把策略在全班進(jìn)行推廣，拓展了學(xué)生的思維空間，使學(xué)生體驗(yàn)到了解題策略的多樣性。 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.知道連加算式的含義和運(yùn)算順序，能比較熟練地口算。 2.能正確運(yùn)用連加來解決實(shí)際問題。 3.通過創(chuàng)設(shè)情境，促使學(xué)生會(huì)獲得有用的數(shù)學(xué)信息。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 用多種策略解決問題。 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 運(yùn)用不同的方法解決同數(shù)連加的問題。 學(xué)前準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：PPT課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：小星星學(xué)具若干。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案 學(xué)案 達(dá)標(biāo)檢測 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（6分鐘） 1.出示復(fù)習(xí)題。 7+7=3+3= 24-8=5+5= 6+6=18-6= 2.導(dǎo)入：這節(jié)課，我們應(yīng)用以前學(xué)過的知識解決一些實(shí)際問題。 板書課題：連加。 1.自主完成復(fù)習(xí)題。 2.明確本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。 1.計(jì)算。 21+32=53 45-28=17 76-43=33 61+29=90 2.算一算。 9+9+9=27 4+4+4=12 6+6+6=18 8+8+8=24 5+5+5=15 7+7+7=21 3.一年級一班組織去郊外春游，小紅、小明和小強(qiáng)負(fù)責(zé)搬運(yùn)礦泉水，他們每人拿了7瓶，一共拿了多少瓶礦泉水？ 答案：7+7+7=21（瓶） 答：一共拿了21瓶礦泉水。 二、探究新知。（15分鐘） 1.課件出示教材第77頁例4情境圖。 2.動(dòng)手操作。讓學(xué)生在課桌上用準(zhǔn)備好的學(xué)具按照題意擺一擺。 3.組織學(xué)生根據(jù)擺出的小星星找到解決問題的辦法，請學(xué)生匯報(bào)解決問題的方法。 1.讀題，交流看法，明確題意。 2.小組合作，在課桌上擺出三組小星星，每組擺出6個(gè)。 3.小組討論解決問題的方法 學(xué)生1：用數(shù)一數(shù)進(jìn)行計(jì)算。 學(xué)生2：用加數(shù)進(jìn)行計(jì)算： 6+6+6=18（個(gè)） 學(xué)生3：用列表的方法。 三、鞏固訓(xùn)練。（14分鐘） 完成教材第77頁“做一做”。 自主解決問題，全班交流匯報(bào)。 教學(xué)過程中老師的疑問： 四、總結(jié)收獲。（5分鐘） 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲。 談?wù)劚竟?jié)課的收獲。 五、教學(xué)板書 連 加 他們一共折了多少個(gè)小星星？ 方法一：用加法進(jìn)行計(jì)算 6+6+6=18（個(gè)） 方法二：用列表的方法計(jì)算 六、教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生完整地學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加、減一位數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，在知識能力上學(xué)生已具備基礎(chǔ)，教師把教學(xué)的重點(diǎn)放在對學(xué)生解決問題的思路方法上和解決問題的習(xí)慣上。教學(xué)中要多問學(xué)生幾個(gè)“還有其他解決辦法嗎”，讓學(xué)生充分思維，調(diào)用所有已學(xué)知識，在小組交流中相互啟發(fā)，提高解決問題的能力。 教師點(diǎn)評和總結(jié)：