2019春五年級科學下冊 4.2《廢物不廢》教案 大象版.doc

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廢物不廢 今天老師來來的這個瓶子很是普通，是我剛剛喝水剩下的一個空瓶子?，F在這個瓶子已經沒有用了，誰能幫我處理掉它？（出示）①扔掉②賣給廢品收購站③繼續(xù)干點什么？ 哪個點子好？我到底應該怎么做？展開討論： 希望每個孩子都能發(fā)表自己的意見，用于把自己與他人不同的想法說出來。（根據學生分別回答的三種情況分別引申談話） 一、 生：分類扔掉： 師：都有誰隨手扔過瓶子？為什么扔？是呀，多省事呀，也不必隨身攜帶增加累贅，更不必把它放哪又占地方又礙事。（生自由發(fā)表意見） 師：當我們把一些不再使用的廢舊物品扔掉時，它們就會變成垃圾。一個人扔一點不起眼，給個人或每天扔一點這個數字就龐大了。 出示：1000噸（這是我們焦作市每天扔掉的垃圾量） 5000000噸（這是我市一年扔掉的垃圾量） 備注：一頓大約是20個韓老師的體重。 目前，固體廢棄物的泛濫已經成為嚴重危害地球環(huán)境的十大問題之一。 師：聽到這些你有什么想說的？ 學生發(fā)表意見。 師：垃圾不能亂扔，亂扔垃圾只能被填埋在這樣的大坑里（出示圖片）長此以往我們的藍色星球豈不變成了垃圾星球。 二、 賣廢品 師：賣廢品都是回收的一種途徑。知道什么可以拿去賣廢品嗎？ 聽說廢品回收再“大縮水”現在一個塑料瓶子能賣多少錢？值得嗎？ 師：積少成多呀！我們不知道回收后的社會經濟價值可是驚人的豐富呀，多麻煩多值得。 三、 循環(huán)使用 師：誰想把這個瓶子繼續(xù)留用的同學請舉手，你們享用這個瓶子干點什么？ 生發(fā)言 師：買的多漂亮?。? 生：買個筆筒最終也會成為垃圾，把瓶子變成筆筒就會減少一個垃圾的產生。 只要我們動一動腦筋就會發(fā)現，幾乎所有的廢品都有重復使用或者回收再利用的價值。資源能夠變成垃圾，那么我們能不能把垃圾變成資源呢？ 請同學們打開書48頁，了解一下資料卡里的內容。 誰能說一說從中你知道了些什么？ 原來垃圾分類這么好，日常生活中我們總是把垃圾一起扔掉，我們現在處理廢物的做法，哪些是科學合理的？哪些還需要改進？四人為一組討論一下。 學生匯報結果。 通過研究討論我們對廢物再利用有了更全面的認識，我們的生活中，不管在物質的使用過程中還是廢物的再利用過程中，其實物質發(fā)生了各種各樣的變化。其中有的變化是形態(tài)上的改變，有的則生成了新的物質。（出示）在這些變化中有的是可逆的（出示）有的是不可逆的（出示） 我們已經對廢物的利用價值進行了研究， 想一想，生活中又沒有廢舊物品被我們繼續(xù)或多次使用的例子？現在小組內交流交流，讓我們彼此之間能夠互相啟發(fā)。 能夠把廢舊物品循環(huán)使用師了不起的智慧?？纯磩e人的智慧吧?。ㄐ蕾p圖片） 我們班的同學也帶來了她們的作品，我們來欣賞一下。 師：幾天大家也都帶來了廢舊物品，到處走動看一看，這些廢舊物品有沒有你能用的上的，如果你有好的點子，對方就把你心意的廢物無償賣給你了，機不可失，失不再來，要趕快搶購呀！ （21世紀什么最值錢，你的點子呀） 師：我看到有的同學的廢舊物品好像還沒廢能繼續(xù)使用。今天我們富裕了，特別愛買東西，有嗎？可惜這么多東西過時過期后最后都變成了廢物，所以合理消費，延長物品的使用壽命，從另一個角度來說也是讓廢物不費呀！ 師：（板書廢物不廢）總之，讓廢物不廢，就是我們身邊可以做到的環(huán)保行為。 我們已經對廢物的利用價值和處理方法進行了研究。想一想應該選取什么方式來表達我們的研究成果呢？ （課件：咱們以變廢為寶寫一個調查研究報告吧）