一年級道德與法治下冊 第二單元 我和大自然 5風(fēng)兒輕輕吹教案 新人教版.doc

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5、風(fēng)兒輕輕吹 教學(xué)目標(biāo)： 1、觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。 2、通過感受風(fēng)，了解風(fēng)的特點(diǎn)，初步知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛的大自然的情感和保護(hù)大自然的意識。觀察與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，體驗(yàn)風(fēng)吹動的感覺。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受風(fēng)的特點(diǎn)，知道風(fēng)產(chǎn)生于空氣的流動。了解風(fēng)在生活中的作用以及人們對風(fēng)的利用。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感，增強(qiáng)保護(hù)大自然的意識。 活動準(zhǔn)備： 有關(guān)大自然中的“風(fēng)“的課件、五個裝滿水的杯子、乒乓球等。 預(yù)習(xí)要求： 觀察生活中與風(fēng)有關(guān)的一些生活現(xiàn)象，了解并體會風(fēng)在生活中的作用及人們對風(fēng)的利用。 教學(xué)過程： 一、“吹羽毛”游戲?qū)?，引入主題 1、師：小朋友，我們一起做個游戲好嗎？大家看，這是什么？（羽毛）對，這是一根羽毛，老師想請兩們同學(xué)來比賽，看看誰能使羽毛在空中待的最長，讓羽毛最晚掉下來。 2、請兩位學(xué)生上臺比賽。 3、師：小朋友，剛才的比賽中是什么讓羽毛在空中飛來飛去的？（風(fēng)）對，這就是風(fēng)。今天，老師把風(fēng)娃娃請到了我們的教室，讓他和我們一起學(xué)習(xí)、一起游戲，好不好？（好）這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《風(fēng)兒吹呀吹》。 板書課題：5、風(fēng)兒輕輕吹 生齊讀課題。 二、感受風(fēng)，發(fā)現(xiàn)風(fēng)。 1、師：風(fēng)娃娃天天和我們在一起，但風(fēng)娃娃可喜歡捉迷藏了，粗心大意的小朋友看不見風(fēng)娃娃，細(xì)心肯動腦筋的小朋友就可以找到它。小朋友，你們能找到風(fēng)娃娃嗎？（能） 2、出示課件 師：老師看見風(fēng)娃娃把河水吹皺了，風(fēng)就躲在河水里。我找到風(fēng)娃娃了，就在旁邊畫顆＊。小朋友，你們也能像老師這樣的到風(fēng)娃娃嗎？（能）好，請小朋友在四人小組里一起找風(fēng)娃娃吧！ ①學(xué)生在四人小組風(fēng)娃娃，邊找邊說風(fēng)娃娃藏在哪里？ ②集體交流，指名學(xué)生說。 生：風(fēng)藏在小朋友的頭發(fā)和衣服那兒，因?yàn)樾∨笥训念^發(fā)和衣服都被風(fēng)吹起來了。 生：柳條被風(fēng)吹動了，所以這兒有風(fēng)。 生：小女孩手里拿著的手絹被風(fēng)吹得飄起來了。 生：那個男孩子用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被風(fēng)吹走了。 生：這個小女孩聞到了花香。 師：這個小女孩是怎么聞到了花香呢？ 生：因?yàn)轱L(fēng)把花兒的香味帶過來了，所以我們聞到了花香。 生：小男孩在河邊玩帆船，風(fēng)把帆船吹向遠(yuǎn)方。 生：房子上的炊煙也被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)了。 3、師：小朋友們觀察得真仔細(xì)。你們還能在教室里、校園里、生活中找到風(fēng)嗎？ 生：旗桿上的國旗在飄動，說明有風(fēng)。 生：風(fēng)把窗簾吹動了。 生：小朋友在草地上放風(fēng)箏，風(fēng)箏飄起來了，說明有風(fēng)。 師：小朋友們真了不起。風(fēng)姑娘決定帶我們一起到大自然中去感受風(fēng)。 （用課件讓學(xué)生欣賞風(fēng)） 4、小朋友，剛才我們看到紅旗在飄揚(yáng)，是用什么看見的？（眼睛）聽竹林和海浪的聲音，是用什么聽見的？（耳朵）小朋友，我們除了可以用眼睛、耳朵找到風(fēng)娃娃外，還能用什么發(fā)現(xiàn)風(fēng)的存在呢？ ①師：（師噴香水）同學(xué)們聞到香味了嗎？是用什么聞到的呀？（鼻子） ②師：看，這是什么？（扇子）師用扇子給學(xué)生扇扇風(fēng)，是用什么感受到風(fēng)呀？（皮膚） 三、探究風(fēng)的成因。 師：你們真是細(xì)心聰明的孩子，風(fēng)娃娃很喜歡你們，也愿意和你們交朋友。但你們知道他是從哪兒來的嗎？我們一起做個實(shí)驗(yàn)吧！ 1、請一個學(xué)生上臺吹氣球。其他學(xué)生看看氣球的變化。 2、師：這些變化是由什么引起的？（風(fēng)）我們一吹氣球，風(fēng)就跑到了氣球里，氣球就變大了。（師把氣球里的氣慢慢的放出來，讓學(xué)生感受吹在皮膚上的感受）剛才氣球里的風(fēng)又跑出來了，吹在你們身上又是什么樣的呢？（涼涼的）。 3、師總結(jié)：是呀，風(fēng)就是天天和我們在一起的空氣，動一動一轉(zhuǎn)身就變成了風(fēng)。風(fēng)就是一種流動的空氣，所以風(fēng)既看不見又摸不著。 四、制造風(fēng)。 師：我們知道風(fēng)是由于空氣的流動而形成的。它的用途可大了，可以給人類帶來很多的快樂與方便。于是人們開始利用一些工具制造人風(fēng)了。小朋友，你們想不想制造風(fēng)，跟風(fēng)娃娃一起玩游戲？（想）今天老師就給大家準(zhǔn)備了一些能制造風(fēng)的工具以及能表現(xiàn)風(fēng)存在的物品，請小朋友們等一下拿出來。比比哪個小組想的方法最多，好嗎？（好）現(xiàn)在開始吧。 1、學(xué)生動手制造風(fēng)，表現(xiàn)風(fēng)。 2、交流制造風(fēng)的方法。 五、風(fēng)與我們的生活 師：小朋友，你們都是細(xì)心觀察生活的孩子，大自然里的風(fēng)確實(shí)很有意思，當(dāng)風(fēng)溫順時，人們可以利用風(fēng)做很多事情，風(fēng)能為我們做些什么事呢？ 1、四人小組討論。 2、小組匯報。 生：夏天很熱，我們可以利用風(fēng)乘涼。 生：風(fēng)可以幫助植物傳播種子。 生：我們可以利用風(fēng)發(fā)電。 師：小朋友，風(fēng)確實(shí)可以為我們做很多事情，不過有時風(fēng)也會發(fā)脾氣，老師這邊有一些圖片，請小朋友睜大仔細(xì)看。 （課件展示有關(guān)沙塵暴、臺風(fēng)、龍卷風(fēng)的圖片） 師：小朋友們，請你們想一想，這是風(fēng)娃娃的錯嗎？ （交流，讓學(xué)生明白是亂砍樹木造成的。） 師：我們應(yīng)該怎么做？ 生：我們要愛護(hù)花草樹木。 生：我們要保護(hù)環(huán)境。 生：不能亂砍樹林。 師：小朋友們，我們只有愛護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境，才能讓風(fēng)姑娘成為我們的好朋友，專門為我們做好事。小朋友們，你們能做到嗎？ 生：能！ 師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了風(fēng)的形成及特點(diǎn)，也知道了風(fēng)可以為我們做好事，也可能會給我們帶來災(zāi)害，但老師相信有了小朋友和我們?nèi)祟惖墓餐顒?，我們能利用風(fēng)為我們做更多的事情。 六、作業(yè) 1、課下繼續(xù)尋找風(fēng)，并把它畫下來。 2、準(zhǔn)備好做小風(fēng)車的工具和用品