六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 5《What will I be like》教案2 牛津上海版.doc

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Unit 5 What will I be like? 本課為牛津教材6B Module 2 Chanes Unit 5 What willIbe like?的第一課時(shí)。本班學(xué)生總體水平較好，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)。部分學(xué)生思維活躍，敢于大膽表現(xiàn)自己。但由于學(xué)習(xí)的深入和能力的差異，小部分學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面都存在明顯的不足。 本節(jié)課采用任務(wù)型教學(xué)法。在上課前半段，通過(guò)演示文稿課件，直觀地引出新單詞，鞏固操練。在具備了詞匯基礎(chǔ)之后，展開(kāi)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。由于本課的內(nèi)容談?wù)摰亩际侵庇^形象的人物外貌，所以本課的一個(gè)主線便是學(xué)生喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)人物和明星人物。學(xué)生對(duì)這些動(dòng)畫(huà)明星及影視明星極為熟悉而且感興趣，這就為本課展開(kāi)熱烈的話題討論提供了可能性。在課堂上，學(xué)生看到了喜歡的明星，他們?cè)敢庥米约旱恼Z(yǔ)言去表達(dá)，愿意從教材中發(fā)掘有關(guān)信息，從而在不知不覺(jué)中，操練了應(yīng)知應(yīng)會(huì)的句型。同時(shí)，通過(guò)談?wù)搶?lái)的外貌，身高體重發(fā)生的變化，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，健康飲食，并樹(shù)立正確的審美觀；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；通過(guò)談?wù)搶?lái)的事情，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往。 課前熱身：觀看卡通片，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入正題。通過(guò)觀看動(dòng)畫(huà)片《灌籃高手》片頭，吸引學(xué)生注意力。展示片中人物的照片并通過(guò)卡通人物櫻木花道，流川楓，赤木晴子形象引出復(fù)習(xí)內(nèi)容：What does he/she look like？(他們長(zhǎng)得什么樣？) 學(xué)生提問(wèn)回答3個(gè)卡通人物的外貌，達(dá)到復(fù)習(xí)舊詞匯，引出新詞匯的目的。 T : Do you like to watch cartoons ? Ss : Yes . T : Can you name some famous cartoons you like ? Ss : Ninja Turtle , Detective Conan , Dragon Balls and Slan Dunk . T : That’s good . Next let’s watch a period of cartoon film , and then answer my questions about it . （After playing of the film .） T: Who is your favourite cartoon character ? S1: Yingmu Huadao S2: Liuchuan Feng . S3: Chinu Qingzi T : Pretty good . What does Yingmu Huadao look like ? What does Liuchuan Feng look like ? What does Chimu Qingzi look like ? Ss: He is tall . He has red hair . He has short hair. He is strong . She has long hair . She is beautiful … T: You all have done a good job ! 對(duì)比卡通人物，引出新詞匯。展示卡通人物圖片，引出詞匯: centimetre, kilogramme。 通過(guò)動(dòng)畫(huà)人物形象之間的對(duì)比，引出形容詞比較級(jí)以及形容外貌特征的短語(yǔ)，taller, heavier, long hair, more beautiful,并且拓展出形容男孩的形容詞cooler.之后教授學(xué)生有關(guān)形容詞比較級(jí)的新單詞,taller, heavier, long hair, more beautiful,及拓展單詞cooler。 課堂小憩，游戲活動(dòng)，鞏固知識(shí)。猜單詞游戲：課前準(zhǔn)備好寫(xiě)有形容詞比較級(jí)的紙條，每張一個(gè)單詞，投影展示出剛剛學(xué)過(guò)的形容詞比較級(jí)，為學(xué)生提供猜單詞的范圍。每組活動(dòng)，讓一名同學(xué)看紙條，其他同學(xué)在所給范圍內(nèi)猜單詞。每組活動(dòng)之后給予學(xué)生一定獎(jiǎng)勵(lì)———發(fā)小貼紙。 T: There are several pieces of paper . There is a word about describing people’s appearance , guess what it is . The hint is on the blackboard . S2: Taller? S1: No . S3: Heavier ? S1: No. S4: Cooler ? S1: Yes . 通過(guò)課件，演示教材中Magic Camera 的使用方法。 播放錄音,要求學(xué)生聽(tīng)懂四個(gè)表示循序的副詞，以及魔術(shù)照相機(jī)的具體使用步驟和方法。 T: Look at the slides show . It can show you the process about how to use the Magic Camera. 　 播放錄音，讓學(xué)生了解具體信息。聽(tīng)力的內(nèi)容有四個(gè)步驟，但并沒(méi)有按照順序排列，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)錄音，把四個(gè)步驟按照正確的順序排列出來(lái)。 T : Let’s listen to the tape .In the tape it tells you know to use the Magic Camera, but it doesn’t tell you in the order . Let’s listen to the tape first . T: Can you put these four sentences in the book in the right order ? 學(xué)生分組活動(dòng)，總結(jié)正確答案。 Ss: The right order of the four sentences is :2, 4, 1,3 。 超級(jí)明星，活躍氣氛。展示港臺(tái)明星兒時(shí)照片，猜出他們的名字。學(xué)生分別回答，教師給出正確答案。 學(xué)生照片，憧憬無(wú)限。展示學(xué)生現(xiàn)在照片，并結(jié)合電腦制作的學(xué)生將來(lái)的照片，談?wù)搶W(xué)生未來(lái)相貌，達(dá)到練習(xí)的目的。教師展示電腦制作學(xué)生圖片或虛擬圖片，根據(jù)圖片提供信息，談?wù)摯藢W(xué)生。用到的句型，此學(xué)生可以向他人提問(wèn): What will I be like in ten years’ time? 其他同學(xué)回答: You will be … centimeters taller. You will be … kilogrammes heavier. You will have … hair. You will be more beautiful/ cooler. T: Lets see what XX will be like ten years later. 同學(xué)用第三人稱提問(wèn): What will he/she be like ? 其他同學(xué)可以提問(wèn): He/She will be … centimeters taller. He/She will be … kilogrammes heavier. He/She will have … hair. He/She will be more beautiful/ cooler. 分組活動(dòng)，操練句型。4名同學(xué)一組，談?wù)撈渲幸幻蓡T將來(lái)的樣子。 展示五～六組學(xué)生現(xiàn)在和以后照片的對(duì)比，操練重點(diǎn)句型。 T: Four students make up a group and talk about the future appearance of a member in ten years time. 發(fā)揮自主，獨(dú)立創(chuàng)意。展示男孩和女孩兩塊人物模板,為學(xué)生提供各種類(lèi)型頭發(fā)，眼睛，身體，腿，讓學(xué)生拼配出自己滿意的人物形象，并操練所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。 雙管齊下，口手并用。學(xué)生完成筆頭練習(xí)，寫(xiě)一個(gè)熟悉人物的外貌形象。 深化主題，拓展知識(shí)。通過(guò)談?wù)撐磥?lái)的外貌長(zhǎng)相，教育學(xué)生熱愛(ài)生活；通過(guò)談?wù)撋砀唧w重的變化，引申到提倡學(xué)生健康飲食。并拓展英文諺語(yǔ)：An apple a day keeps the doctor away。 教學(xué)隨筆 就這節(jié)課來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)可以說(shuō)是別具匠心。這節(jié)課的一個(gè)主線就是動(dòng)畫(huà)片《灌藍(lán)高手》。從開(kāi)始的課堂導(dǎo)入，到舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，以及新知識(shí)的引出，都是通過(guò)其中的動(dòng)畫(huà)人物完成的，學(xué)生的視線一刻也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)熒屏。另外，課堂中加入的明星照片，對(duì)學(xué)生照片的電腦處理，設(shè)計(jì)的猜單詞游戲，拼圖游戲，不僅完全達(dá)到了使學(xué)生的注意力集中到課堂上來(lái)的效果，而且在學(xué)生活動(dòng)的過(guò)程中，寓教于樂(lè)，在活動(dòng)中隨時(shí)操練引出的新知識(shí)。即使一些精力不集中的學(xué)生，這些豐富有趣的活動(dòng)內(nèi)容也會(huì)把他們的注意力拉回到課上來(lái)。精力集中的同學(xué)更會(huì)全身心的投入到活動(dòng)中來(lái)，運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來(lái)解決遇到的實(shí)際問(wèn)題。對(duì)于學(xué)生成就感的滿足，我使用的方法是發(fā)給學(xué)生小貼紙。對(duì)于不同層次的學(xué)生，發(fā)小貼紙的標(biāo)準(zhǔn)也未必相同，但總的原則是鼓勵(lì)學(xué)生，增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的自信心，并且通過(guò)自信心和滿足感來(lái)抵消在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中遇到的挫折和困難。在課堂的結(jié)尾，我通過(guò)一則英文諺語(yǔ):An apple a day keeps the doctor away，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，引導(dǎo)學(xué)生健康飲食，又對(duì)學(xué)生的知識(shí)加以拓展。雖然這節(jié)課的思路和設(shè)計(jì)比較清晰，比較有新意，但是對(duì)于課堂上的整體把握，學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)方面，這節(jié)課還是有一些欠缺，以及教材中Magic Camera使用方法介紹的處理,還是有些單調(diào)。