五年級數(shù)學上冊 五《四則混合運算（二）》5.2 三步混合運算教學設計3 冀教版.doc

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三步四則混合運算 教學目標： 1. 結合具體情景，經(jīng)歷自主解決問題、學習帶小括號的三步混合運算順序的過程。 2. 會進行帶小括號的三步混合運算，會解決稍復雜的應用問題。 3. 在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能表達解決問題的思路和過程。 教學重難點： 會進行帶小括號的三步混合運算，會解決稍復雜的應用問題。能綜合應用整數(shù)、小數(shù)四則混合運算解決有關實際問題。 教學過程： 【導入】一、 課前調(diào)查　把握學情 1、課件出示預習題：兩臺壓路機從一段公路的兩端同時相對壓路。一臺每分鐘行65米，另一臺每分鐘行68米，經(jīng)過12分鐘相遇。這段公路長多少米？ （65+68）12=1596（米） 速度和相遇時間=兩地距離 2、學生回答完后師總結：前面的內(nèi)容同學們掌握的很好，今天我們繼續(xù)學習較復雜的應用題。（師板書課題） （本環(huán)節(jié)設計意圖：利用課前五分鐘進行復習本節(jié)課相關基礎知識理解相遇問題的基本關系式，精煉的總結。即關注學生學習情況。） 活動2【講授】創(chuàng)設情境　激趣導入 1、課件出示教學冀教版五年級數(shù)學上冊51頁例6。 例6：濱河公園平時有20條船，每天可滿足960人乘船游玩。每逢節(jié)假日，公園都增加10條船。按原來每條船的乘客人數(shù)計算，節(jié)假日每天能滿足多少人乘船游玩？ 導語：劃船是一件非常高興的事，許多公園里都可以劃船，請看這個問題，了解一下公園管理人員是怎樣安排游人劃船的。（“劃船”是學生很感興趣事，而且感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系。情境導入，激發(fā)學生的學習興趣，關注學生的情緒狀態(tài)。） 2、請同學觀察情境圖，了解數(shù)學信息。（給學生一定時間觀察） 學生說出了解到的數(shù)學信息。（強調(diào)重點理解增加10條船能滿足多少人游玩） 師：根據(jù)了解到的信息，按照原來每條船的乘客人數(shù)計算，在節(jié)假日每天能滿足多少人乘船呢？下面我們小組討論來解決這個問題。 活動3【活動】自主探究　小組合作 1、分組討論。（每前后桌的4名同學為一個小組，由組長負責進行討論。要給學生充足的時間。） 在學生討論過程中教師指導每個小組的討論，鼓勵學生運用不同方法解答。 2、展示討論成果。（讓每個小組推選一名同學進行陳述，其他成員做補充。然后其他小組作出評價，讓學生發(fā)揮自己主人翁精神。） 學生說，教師板書算式：第一種方法：（一步一步出示課件） 先算每條船每天能滿足多少人乘船游玩，即： 96020=48（人） 節(jié)假日時公園增加10條船后，公園有船： 20+10=30（條） 節(jié)假日時每天能滿足的游客人數(shù)為： 4830=1440（人） 第二種方法：先算平均每條船每天可以滿足多少人游玩，教師板書： 96020=48（人） 再算增加的10條船每天可以滿足多少人游玩。 4810=480（人） 所以，節(jié)假日時每天能滿足的游客人數(shù)為 960+480=1440（人） 第三種方法：平時20條船，節(jié)假日增加10條船，增加的船是原來的一半，先算增加的船可以滿足多少人游玩，然后把960和增加的人數(shù)相加就是節(jié)假日一共可以滿足多少人游玩了。分布計算列式為…… 教師板書： 9602=480（人）960+480=1440（人） 三種方法如果有的沒有，教師介紹。 3、學生探討綜合算式的列法。（在學生回答時順便讓學生說出運算順序。） （1）算式：9602010+960 先算96020，求出每條船每天能滿足48人游玩；再算4810，求出增加的10條船每天可以滿足480人游玩；最后加上960，就是節(jié)假日每天能滿足多少人乘船了。 算式：9602+960 增加的10條船是20條的一半，先算9602求出增加的10條船可滿足480人游玩，再加上960就是節(jié)假日每天能滿足多少人乘船了。 算式：96020（20+10） 先算小括號中的20+10，求出一共有多少條船；再算96020，求出每條船能滿足48人游玩；最后算4830，就是節(jié)假日每天能滿足多少人乘船了。 師：重點強調(diào)這個括號去掉可以嗎？ 4、學生總結運算順序。（學生可能會有不同的表達語言，只要意思對就肯定。） （本環(huán)節(jié)設計意圖：教師的語言要具有啟發(fā)性和激勵性，小組合作探究時，教師相應指導，不能急于求成，給予學生的足夠的時間去探究，得到結論。此環(huán)節(jié)要重點關注學生的參與態(tài)度和思維狀態(tài)。） 活動4【練習】鞏固新知　釋疑解惑。 學生在學習了本節(jié)知識的基礎上，鞏固練習，突破重難點。 1、說出下面各題的運算順序，再計算。（注意要先算括號里面的，第3題兩個括號可以一塊計算。） 2.51.8（6.4-3.9） 79.8（1.2+4.5）8.3 （4.8+1.25）（8-2.4） 1200-（15+20）32 2、同學們騎車去郊游，2小時行了21千米。按這樣的速度，再行半小時就到達目的地。往返一共要行多少千米？（這道題要同學們注意怎么求出到達目的地要走多少千米，然后再求往返的路程。用這道題來檢驗教學難點達到的效果。） 活動5【作業(yè)】作業(yè)。 課本52頁練一練2、4、5題。