二年級語文上冊 村居說課稿教案1 長春版.doc

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村居 教學目標： 1.認識本課生字，會寫“散、歸、趁”3個生字，會認3個生字。 2.通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 3.能有感情地誦讀古詩。 教學重點、難點： 重點：掌握生字的音、形、義；正確、流利地誦讀古詩。 難點：通過朗讀，培養(yǎng)學生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。 教具準備： 朗誦音頻、生字卡片。 教學過程： 一、激趣導(dǎo)入 在二三月間，公園里、學校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢！ 板書課題：村居 二、自讀古詩 1.請大家自由讀古詩，用自己的學習符號標記應(yīng)重點注意的地方。（如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等） 2.大家瞧，這么多的風箏多美呀，你能將它們放飛得更高嗎？（指名認讀生字） 提示：“鶯”的韻母是“ing”，不要念成了“in”。 “趁”是的韻母是“en”，不是“eng”。 3.同學們真不錯，將漂亮的風箏都放上了天。讓我們再來認認它們！ 4.進行自學，想一想用什么方法記住字形。 5.互相交流。 6.師針對難字進行指導(dǎo)。 三、品悟古詩 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？ 1.自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。 2.學生自由讀詩。 3.你看到了什么？生匯報。 4.（小黑板上的詩句）你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。 重點引導(dǎo)學生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。 5.瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？ 6.你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？ 7.這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶 1.這么好的春光，你想做些什么呢？（指名說） 2.村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎？ 3.板書：兒童散學歸來早，忙趁東風防紙鳶 4.你能讀好它嗎？自由讀古詩第二句。 5.指名讀、齊讀。 6.你能配合畫面，說說這句詩所描繪的情景嗎？ 重點引導(dǎo)學生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。 7.讀了這一句，你有什么感受？能說給大家聽嗎？ 8.很有意思的想法，能將你的想法融進詩里讀出來嗎？ 9.想不想加入他們放風箏的隊伍？這樣吧，讓我們一起放飛心愛的紙鳶，一邊用詩歌表達自己的心情。 四、背誦全詩 1.早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。 2.生自由背。 3.集體配樂吟誦。 板書： 村居 草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶