二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法(二)游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc
《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法(二)游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《二年級數(shù)學(xué)下冊 二 表內(nèi)乘法和除法(二)游動物園學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
課題:游動物園學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)內(nèi)容:冀教版《數(shù)學(xué)》二年級下冊第44~45頁。 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷觀察情景圖、發(fā)現(xiàn)信息、提出問題、解決問題的過程。 2.會在具體情景中選擇有用的數(shù)學(xué)信息、運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題。 3.感受身邊有很多數(shù)學(xué)問題,進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 課前準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備彩紙、剪刀、膠水、直尺等材料和工具,教師準(zhǔn)備一些現(xiàn)成的拼圖作品。 教學(xué)方案: 教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)預(yù)設(shè) 一、問題情境 1.師生談話,通過動物園里有哪些動物,引出“游動物園的情境圖”。 師:同學(xué)們,誰去過動物園?動物園里都有哪些動物呢? 請去過動物園的學(xué)生介紹??赡苷f到:有老虎、獅子、猴子、梅花鹿、熊等。 師:有些同學(xué)沒有去過動物園,我們課本上有一個(gè)動物園的情境圖,請同學(xué)們打開書看44和45頁。 學(xué)生打開書。 2.讓學(xué)生看書,并提出“從圖中看到了什么?了解到哪些數(shù)學(xué)信息”的問題。給學(xué)生一定的觀察時(shí)間,然后再全班交流。給更多同學(xué)發(fā)言的機(jī)會。 師;同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看從這副圖中你看到了什么數(shù)學(xué)信息。 給學(xué)生充足的觀察、思考時(shí)間。 師:誰來說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?一人說一件。 學(xué)生可能會說: ●我看到老師帶5個(gè)小朋友游動物園。 ●動物園里有鴿子、河馬、大象。 ●有梅花鹿、小松鼠、鴨子、仙鶴。 ●動物園里有售票處,門口有小賣部。 ●我還知道售票處規(guī)定;成人票是10元、兒童門票是8元。 ●50元,夠嗎? 二、解決問題 教師談話引出游動物園的問題,并利用課件,邊游邊提出問題,并解決問題。 師:同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,發(fā)現(xiàn)了這么多數(shù)學(xué)信息,現(xiàn)在,我們跟著書中小朋友一起去游動物園,看一看,動物園中有哪些數(shù)學(xué)問題。好嗎? 放課件。 1.播放“游動物園數(shù)學(xué)”的課件,它停在購門票情境,提出“用50元門票,夠嗎”的問題,讓學(xué)生解答后,交流各自的算法。給學(xué)生充分的交流不同計(jì)算方法的機(jī)會。 師:你們覺得老師拿出50元買門票夠嗎? 給學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的時(shí)間。 師:誰來說說你的答案?你是怎樣想的? 學(xué)生可能回答: ●50元買票夠。因?yàn)閮和咳?元,5個(gè)小朋友要用40元,老師用10元,加起來正好50元。算式: 58=40(元) 40+10=50(元) ●我也認(rèn)為錢夠。我是這樣想的;兒童每人8元,5個(gè)小朋友一共用去40元,50元減去40元還剩10元,正好夠買一張成人票。算式: 58=40(元) 50-40=10(元) 2.繼續(xù)放課件,停在乘坐火車情境,讓學(xué)生了解有關(guān)信息,鼓勵(lì)學(xué)生提問題,然后學(xué)生共同解答。 師:我們繼續(xù)往下看,他們干什么,你了解到什么信息? 生:他們要乘坐小火車。 生:每節(jié)車廂能坐8個(gè)。 生:一共有4節(jié)車廂。 (如果有人說5節(jié);要引導(dǎo)學(xué)生觀察) 師:你能提出什么問題呢? 學(xué)生可能提出不同問題,邊提問邊解答。 (1)一共能坐多少人? (2)他們上車后,還剩幾個(gè)座位? 48=32(人) 32-6=26(個(gè)) 3.播放課件,停在大象園,鼓勵(lì)學(xué)生提出問題,并解答。 師:我們繼續(xù)往下游覽,又有什么動物呢? 生;大象。 師;看到這些動物你能提出什么問題? 生1:4頭大象一共有多少條腿? 44=16(條) 生:4頭大象一共有幾只耳朵? 42=8(只) 4.播放課件,停在河馬園。讓學(xué)生提出問題,并解答。 師:看!他們又看到什么動物了? 生;河馬。 學(xué)生說不出,教師介紹 師:看到這5只河馬,你能提什么問題?同學(xué)互相交流一下。 5.播放課件,停在熊園情境圖。讓學(xué)生先了解黑熊和棕熊的只數(shù),再提問題,并解答。 師:繼續(xù)游覽,這是什么動物? 生:有黑熊、有棕熊。 師:黑熊、棕熊各有多少只? 如果學(xué)生直接數(shù),可提示學(xué)生看旁邊的木牌,讓學(xué)生了解黑熊、棕熊的只數(shù)。 師:你能提出什么問題? 生:一共有多少只熊? 18+6=24(只) 生:棕熊的只數(shù)是黑熊的幾倍? 186=3 生:棕熊只數(shù)比黑熊多多少只? 18-6=12(只) 6.播放課件,停在老虎情境圖,讓學(xué)生了解發(fā)現(xiàn)的信息,然后提問題并解答。最后,討論“虎窩是怎么分配”的問題,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的意見。 師:同學(xué)們提出了這么多問題,并都能獨(dú)立解決,真了不起,我們接下來到虎園看看吧!你了解到什么情況? 生1:8只大老虎,12只小老虎。 生2:有4個(gè)老虎窩。 師:你能提出什么問題呢? 生;小老虎比大老虎多幾只? 12-8=4(只) 生1:平均每個(gè)老虎窩中住幾只老虎? 8+12=20(只) 204=5(只) 最后一個(gè)問題學(xué)生提不出,教師提出來,讓學(xué)生解答,然后進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)。 師:同學(xué)們計(jì)算出來,平均每個(gè)虎窩住5只老虎,如果讓你當(dāng)虎園管理園員,你準(zhǔn)備怎樣分配虎窩呢? 學(xué)生可能會有不同的意見,老師在肯定學(xué)生不同提法的同時(shí);對關(guān)愛小老虎的提法給予贊賞。如; 生:因?yàn)榇罄匣⒄嫉胤酱螅?只大老虎占兩個(gè)窩,每個(gè)窩里住4只,12只小老虎占兩個(gè)窩,每個(gè)窩里住6只。 師:考慮大老虎占的地方大,也有道理。 生:我想,小老虎需要照顧,每個(gè)窩里住2只大老虎,每個(gè)窩里住3只小老虎。 師:很好!從關(guān)愛小老虎的角度安排。 7.提出以小組為單位,邊游邊提問題,算出寫下來的要求,鼓勵(lì)各組多提問題,最后交流,對提出問題較好地進(jìn)行表揚(yáng)。 師:動物園中還有許多的小動物,下面,以小組為單位,邊游園邊提問題,各組把提出的問題記錄下來,一會我們比一比,哪個(gè)組提出的問題好。 三、拓展知識 啟發(fā)學(xué)生說一說還了解哪些動物園的知識,想到什么問題。 師;同學(xué)們我們游完了動物園,解決了很多數(shù)學(xué)問題,請你們說一說,你還了解哪些動物園的知識,想到了什么問題? 學(xué)生可能回答: ●游動物園時(shí),要注意安全。 ●遵守動物園的要求,看老虎時(shí)離遠(yuǎn)點(diǎn)。 ●不要亂給動物們食物。 ●一定要讓大人陪著。 教學(xué)隨筆: _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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