三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 19 放飛蜻蜓教案1 蘇教版.doc
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19 放飛蜻蜓 教學(xué)目標(biāo): 1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 2、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文,學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題默讀課文。理解重點(diǎn)語(yǔ)句,能正確地讀出句子的語(yǔ)氣。 3、理解課文內(nèi)容,感受陶行知對(duì)孩子們的諄諄教誨,通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的朗讀感悟,了解有關(guān)蜻蜓的科學(xué)知識(shí),懂得蜻蜓是人類的好朋友,激發(fā)學(xué)生保護(hù)有益動(dòng)物的情感。 4、引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成邊讀書(shū),邊思考的閱讀習(xí)慣。了解課文敘述順序,滲透寫(xiě)作方法。 教學(xué)重、難點(diǎn):理解重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞語(yǔ),有感情地朗讀。讀中感悟陶行知對(duì)孩子的諄諄教導(dǎo)。 教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于蜻蜓的圖文資料,課件。 課時(shí)安排:2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: 第一課時(shí) 一解讀課題,引發(fā)質(zhì)疑。 1、談話引入課題,學(xué)習(xí)“蜻蜓”: 板書(shū):蜻蜓 學(xué)習(xí)“蜻蜓”:(1)提問(wèn):認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?讀一讀。 ?。?)都是什么偏旁?怎樣記? (3)提示:易錯(cuò)處:“蜓”右邊不是“延” 對(duì)于蜻蜓,你都有哪些了解? 今天我們就學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蜻蜓的課文,板書(shū):放飛。 齊讀課題:放飛蜻蜓。 2、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑:看了課題,你產(chǎn)生了什么疑問(wèn)? 3、學(xué)生質(zhì)疑:誰(shuí)捉了蜻蜓?誰(shuí)放飛蜻蜓?為什么放飛? 4、板書(shū):捉放? 二.初讀課文,認(rèn)識(shí)生字,理清順序。 1、自由讀課文,用以往的學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)課文中的字,標(biāo)出自然段。 2、指名按自然段讀課文,糾正字音。 3、初步回答質(zhì)疑:我們捉蜻蜓我們放蜻蜓陶行知講蜻蜓 4、板書(shū):講 5、瀏覽課文:哪幾節(jié)講的是捉蜻蜓?哪幾節(jié)講的是放蜻蜓?哪幾節(jié)講的是講蜻蜓? 6、自愿選擇分別讀三部分,再次熟悉課文,熟悉生字,糾正讀音,統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。 7、小結(jié):課文是按照事情的發(fā)生發(fā)展順序?qū)懙摹? 8、導(dǎo)入:看來(lái)小朋友放飛蜻蜓是因?yàn)樘招兄麄冋務(wù)摿蓑唑?。那么他都談? 關(guān)于蜻蜓的哪些知識(shí)呢?讀課文,從文中找一找。 三、感悟課文“講蜻蜓”部分(2——10自然段),了解有關(guān)蜻蜓的知識(shí)。 1、學(xué)生自由讀2——10自然段,邊讀邊畫(huà)出講述關(guān)于蜻蜓知識(shí)的語(yǔ)句。 2、指名讀,小組交流,大家議。同時(shí)課件演示蜻蜓的構(gòu)造及特點(diǎn)。激發(fā)情趣再讀再讀。 [引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,邊動(dòng)筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣。同時(shí),在學(xué)生充分自由品讀的基礎(chǔ)上合作互動(dòng)學(xué)習(xí)。] 3、總結(jié)概括:我們都了解了蜻蜓的哪些知識(shí)?用“我知道了……,還知道了……”的句式練習(xí)說(shuō)話。 [發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言要落實(shí)在語(yǔ)文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中。] 四、布置作業(yè),拓展學(xué)習(xí):你還知道哪些有關(guān)蜻蜓的知識(shí)?還想了解哪些知識(shí)? 回家收集有關(guān)資料。 第二課時(shí) 一、復(fù)習(xí)回字詞,回顧課文 1、讀生字卡片及詞語(yǔ)。 2、指名分角色讀課文。思考:課文按什么順序?qū)懙模? 3、板書(shū):捉放講 二、交流資料 1、小組交流: 2、語(yǔ)言訓(xùn)練:能說(shuō)一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)蜻蜓的感受嗎? 如:我喜歡蜻蜓。 蜻蜓是我們的朋友。 蜻蜓很美麗。 [再次進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)習(xí)情感。] 三、研讀課文,感悟人物。 1、同學(xué)們,如果你捉到一只蜻蜓心情會(huì)怎樣?課文中哪個(gè)自然段講的是小朋友捉蜻蜓? 2、指名讀第一段,了解大意,想象孩子們捉蜻蜓的快活情景。 3、可是他們卻把蜻蜓放了,什么心情?讀第三段(11自然段) ?。?)從“紛紛”一詞可以看出孩子們都同意放飛蜻蜓 (2)從“放了它,放了它”連喊了兩遍,體會(huì)孩子們的心情。 4、引導(dǎo)思考: 翠貞他們一群孩子好不容易才捉到一只蜻蜓,為什么最后大家卻迫不及待地要把蜻蜓“放飛”了?(在“放飛”下加重點(diǎn)號(hào))。 此時(shí)你對(duì)陶行知先生產(chǎn)生了一種什么樣的感覺(jué)? 這節(jié)課我們繼續(xù)讀課文,來(lái)探討一下,他是怎樣的一個(gè)人。 5、研讀二、三段 (1)分角色讀第二、三段,想一想: 陶行知先生是怎樣跟孩子們談蜻蜓的? 如果你就是這群孩子中的一員,在和陶行知先生一起談了有關(guān)蜻蜓的事之后,你會(huì)自覺(jué)自愿地把捉到的蜻蜓放飛嗎?為什么? ?。?)學(xué)生結(jié)合課文中的重點(diǎn)詞句,談自己的看法。 重點(diǎn)探究: A陶行知的語(yǔ)氣:“慈愛(ài)的”、“商量的”(尊重孩子,耐心、民主,孩子們?nèi)菀捉邮芩慕逃? B陶行知先生與孩子們的對(duì)話內(nèi)容:蜻蜓吃什么?尾巴有什么作用?眼睛的結(jié)構(gòu)。(了解蜻蜓的特點(diǎn),認(rèn)識(shí)到它是益蟲(chóng),應(yīng)該保護(hù)) 提問(wèn):從他們的對(duì)話中,你對(duì)蜻蜓有了什么了解? C孩子們的回答內(nèi)容和神態(tài)。(“入神”說(shuō)明陶行知先生的話太吸引人了) (學(xué)生讀議) 6、練習(xí)分角色朗讀。 同座間練習(xí),再次體會(huì)人物的心理。 指名演讀,集體評(píng)議 7、啟發(fā)小結(jié):你覺(jué)得陶行知先生是怎樣的一個(gè)人? 四、指導(dǎo)寫(xiě)字(略) 1、出示本課生字,學(xué)生再次認(rèn)讀。 2、學(xué)生自學(xué)。 3、匯報(bào)學(xué)會(huì)的字。交流。 4、教師示范指導(dǎo)寫(xiě):“蜓”、“衡”。抓住結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行提示。 作業(yè)設(shè)計(jì): 1、抄寫(xiě)生字詞。 2、練習(xí)分角色朗讀課文。 3、查閱有關(guān)陶行知先生資料。- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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