一年級數(shù)學(xué)上冊 第8單元 20以內(nèi)的進(jìn)位加法 8 7 6加幾教案2 新人教版.doc

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8、7、6加幾 教學(xué)內(nèi)容 　一級上91頁 設(shè)計(jì)者 設(shè)計(jì)日期 教 學(xué) 目 標(biāo) 1、使學(xué)生在實(shí)際情境中，正確計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾。 2、在觀察中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，在操作、討論、交流中培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，得出多樣化的算法。 3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握計(jì)算8加幾、7加幾、6加幾的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生使用多種計(jì)算方法的能力。 教學(xué)課時 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備 小棒，小黑板、掛圖 教學(xué)活動過程設(shè)計(jì) 一、 復(fù)習(xí)引入 1、說一說： 你能很快的說出“6、7、8、9”的分與合嗎？ 2、算一算： 計(jì)算下面各題，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么？ 7＋3＋2＝ 8＋2＋5＝ 7＋3＋9＝ 7＋3＋4＝ 8＋2＋6＝ 8＋2＋7＝ 二 探究新知 1、8加幾（出示主題圖） 師：體育課真好玩啦！瞧，同學(xué)們都在跑步呢！ ①、說一說從圖上獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？ ②、提問：根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，你能提車哪些數(shù)學(xué)問題？ ③、板書：跑步的一共有多少個學(xué)生？怎樣解決這個問題呢？ ④、引出課題。 板書課題：8、7、6加幾。 ①、動手操作，探討“8＋5”的算法。 (各小組分組討論，教師參加小組討論。) A、從8開始，接著數(shù)9、10、11、12、13. B、左邊擺8根小棒，右邊擺5根小棒，從右邊的5根中拿出2根，和左邊的8根湊成10根，再加上右邊剩下的3根，一共是13根。 綜合學(xué)生的操作和口述，教師板書：13 8 ＋ 5 ＝ 2 3 10 2、①、出示“8＋4” 問：如果不借助小棒，你會計(jì)算嗎？ 12 8 ＋4 ＝ （學(xué)生獨(dú)立思考，口述算法）教師板書： 2 2 10 問：為什么把4分成2和2了？ （使學(xué)生明白8和2湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） ②、7、6加幾，出示“7＋6” 問：想一想，怎樣算比較快？ 13 7 ＋ 6 ＝ （學(xué)生口述算法）教師板書： 3 3 10 問：為什么把6分成3和3？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白7和3湊成10強(qiáng)化“湊十法”。） ③、出示“6＋5” 獨(dú)立思考計(jì)算，學(xué)生匯報過程，教師板書： 6 ＋ 5 ＝ 11 1 4 10 問：為什么把5分成4和1？ （指名學(xué)生回答） （使學(xué)生明白6和4湊成10，強(qiáng)化“湊十法”。） 二、 鞏固練習(xí) 課本91頁做一做1、2、3 總結(jié)：在計(jì)算時，可以用“湊十法”、“拆小數(shù)，湊大數(shù)”、“拆大數(shù)，湊小數(shù)”的方法計(jì)算。 四、課堂小結(jié)。 今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？ 五 布置作業(yè) 93頁,第4、5 題 板 書 設(shè) 計(jì) 6 ＋ 5 ＝11 7 ＋ 6 ＝13 8 ＋ 5 ＝13 8 ＋ 4 ＝12 8、7、6加幾 3 3 3 2 2 22 1 4 10 10 10 10