2019春二年級音樂下冊 全一冊教案 花城版.doc

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我們喜愛的歌曲 第一課時《沒有祖國哪里會有我》 教學(xué)目標(biāo)： 1．能隨歌曲的演唱錄音或老師的范唱一起演唱《沒有祖國哪里會有我》，并通過歌曲的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷，樹立民族自豪感。 2.通過音樂的體驗與演唱實踐等活動，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷。向孩子們宣揚健全的人格。 3.培養(yǎng)人們的英雄氣質(zhì)，從而達(dá)到對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀教育的目標(biāo)。 教學(xué)重難點： 在音樂活動中對學(xué)生進行情感、態(tài)度、價值觀方面的教育。 教學(xué)方法：聽唱法 教具：多媒體 教學(xué)過程： 1、 學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 （1） 新課導(dǎo)入： 同學(xué)們，在一年級的時候，我們學(xué)唱過《國旗國旗真美麗》，《娃哈哈》，等歌曲，今天我們來學(xué)唱一首歌曲，名字叫《沒有祖國哪里會有我》。聽到這個歌曲名，你們會想到什么？ 老師先提幾個問題：（1）這里的我指的是誰？（2）祖國和我是什么關(guān)系？ （3） 為什么說“沒有祖國哪里會有我”呢？ 師：這些問題的答案都在歌曲里藏者呢！我們一塊去尋找吧！ （2） 學(xué)唱歌曲《沒有祖國哪里會有我》 1. 聽一聽： （1）聽聽歌曲的情緒，并做出正確的選擇：A難過的 B激動的 C深情的 （2）聽聽歌曲的節(jié)拍，并做出正確的選擇： A 2/4 B 3/4 （3）聽歌曲中有沒有前奏、間奏或尾聲，如有就做出小記號，以便在唱歌的時候做提醒。 （4）聽你最喜歡的一句歌詞，并在歌譜上找出來。 （5）聽歌曲有沒有反復(fù)的地方，從哪里開始反復(fù)？ （6）聽歌曲的速度，并作出正確的選擇：A快速 B中速 C慢速 2. 看一看 同學(xué)們看一看，歌曲中有沒有不認(rèn)識的字？曲譜里有沒有不懂的音樂符號？ 有的話，請把它們找出來吧！ 3. 唱一唱 A 用“啦”哼唱。 B輕聲跟唱歌詞。 C分男生和女生接龍唱。 4. 找一找 休止符 二分符 歌曲最高音 最低音 連音線 反復(fù)記號 5. 說一說 同學(xué)們，學(xué)了這個歌曲之后，它在表達(dá)一種怎樣的情感？你想對祖國媽媽說些什么？ 6演唱 全班齊唱，然后請個別同學(xué)進行演唱。 （3） 總結(jié)：我們今天學(xué)習(xí)演唱了這首歌曲《沒有祖國哪里會有我》之后 ，大家覺得我們?yōu)樽约簭姶蟮膰腋械阶院绬幔浚院?。好，那么課下，大家再去復(fù)習(xí)演唱，并找出更多祖國讓我們感到自豪的事，好嗎？ 第二課時《猜 花》 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過認(rèn)、讀、拍、唱這一節(jié)奏（后十六分節(jié)奏），使學(xué)生認(rèn)識并能掌握這一節(jié)奏。 2. 通過學(xué)唱《猜花》，感受地方民歌的風(fēng)格特點。（海南歌曲） 3. 通過綜合練習(xí)，鞏固所學(xué)的音樂知識，用各種花來作問答歌唱。 教學(xué)重點：新節(jié)奏的讀，拍、唱。 教學(xué)難點：后十六分節(jié)奏 教學(xué)方法：聽唱法 教具：多媒體 教學(xué)過程： 一．猜一猜 1．在唱歌之前我們先來做猜謎游戲，老師來問，你們來猜。 什么花兒空中開，花兒紅的像火焰？ 生：（——同學(xué)先舉手，答木棉花，說明學(xué)生對花還是認(rèn)識得多） 什么花兒臘月開，朵朵夾在雪花中？ 生：（——同學(xué)很聰明，說我拿著梅花。） 什么花早上，很象一個小喇叭？ 生：（基本上全班同學(xué)都知道喇叭花，這說明學(xué)生對花還是認(rèn)識比較多喔） 教師：這么多漂亮的花已經(jīng)被作曲家做成了一首好聽的歌曲了，好的，拿讓我們一起來聽一聽吧。 2．聽一聽：說說歌曲是怎樣一種情緒,有什么特點?都有哪些演唱形式？（解釋什么是演唱形式）演唱形式是指齊唱、獨唱、重唱、合唱等演唱的組合形式，是演唱的表現(xiàn)形式。用什么樣的演唱形式要根據(jù)歌曲題材、體裁和要表現(xiàn)的情緒而定。齊唱 、獨唱 、重唱和對唱 、合唱 、表演唱 、領(lǐng)唱 、輪唱 、小組唱 、大聯(lián)唱 。 師：問答式的演唱。 3．找一找，學(xué)我做：（后十六節(jié)奏） 師：在歌曲里有一個節(jié)奏很特別，我們一起來找一找，并且學(xué)我做。 聽辯并模仿老師拍出來的節(jié)奏。 2/4 | | 舉雙手 4.再播放一次歌曲,找一找,這樣的節(jié)奏在哪里出現(xiàn)了,出現(xiàn)的地方我們用一個小動作來表示.讓我知道你們找到了。播放歌曲 5.學(xué)一學(xué):現(xiàn)在就讓我們來一起學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲,模唱法。 A.讀讀歌詞，著重讀（嘁不隆咚鏹隆咚鏹） B．教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，配合形式。 C.學(xué)唱歌詞:可教師先問,學(xué)生來答的形式學(xué)習(xí) 6.唱一唱:現(xiàn)在輪到你們來表現(xiàn)了,大家想想我們用什么形式來演唱歌曲呢？ 領(lǐng)唱，合唱。（師領(lǐng)唱）、分兩組對答演唱、分男女生等多種形式，并互相進行評價。 7．看一看：同學(xué)們有沒有覺得這首歌曲有什么不同之處呢？ 關(guān)于海南的一些小知識。地理特點：海南島－中國南海上的一顆璀璨的明珠，是僅次于臺灣的第二大島．中國陸地面積最小，海洋面積最大的省。土地總面積33920平方公里.森林面積1714700公頃.森林覆蓋率 達(dá)51％，約占全省森林面積一半的熱帶天然林?！? 氣候特點：海南地處熱帶，位于東經(jīng)108度37分，-111度05分，北緯18度10分,-20度10分之間年平均氣溫23-25C，最冷的2月平均16-20C，最熱的8月為25-29C，年均降水量1500毫米，長夏無冬。 文化特產(chǎn)：土特產(chǎn)：咖啡、腰果、胡椒、椰子食品、熱帶水果及果脯、海產(chǎn)干品、特色茶葉、鹿茸胎膠、鹿血酒、鹿茸片、鹿鞭酒等。 　工藝品：椰雕、貝雕、木雕、根雕、牛角雕、珍珠、水晶、貝殼、紅豆、佛珠等。　吃：在海南一定要吃生猛海鮮、臨高乳豬等風(fēng)味美食，還有文昌雞，加積鴨， 東山羊，和樂蟹四大名菜，當(dāng)然椰汁一類的飲料及酒也少了喲。 總結(jié)： 我們學(xué)習(xí)了歌曲《猜花》，這是一首來自哪里的民歌？我們今天見到了一個新的節(jié)奏是什么？如有時間拍一拍 下課后同學(xué)們想一想還有哪些花可以來歌頌，自己試著編一編，下節(jié)和大家一起來分享好嗎？ 第2課 感知音樂力度（三） 《勇敢的鄂倫春》 教學(xué)目標(biāo)： 1.讓學(xué)生了解鄂倫春族的風(fēng)俗特點，培養(yǎng)學(xué)生熱愛本地區(qū)的少數(shù)民族。通過學(xué)習(xí)歌曲讓學(xué)生們明白愛護森林、保護林木人人有責(zé)的重要性。 2.有感情地演唱歌曲《勇敢的鄂倫春》。 3.運用自制打擊樂器為歌曲伴奏；用舞蹈的形式豐富歌曲的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。 教學(xué)重點：能夠有感情完整的演唱歌曲。 教學(xué)難點：學(xué)生分組自學(xué)將歌詞按節(jié)奏貼出來。 教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、課件。 教材分析 這是一首少數(shù)民族歌曲，樸實、簡潔的歌詞表現(xiàn)了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質(zhì)，四個方整的樂句與歌詞風(fēng)格統(tǒng)一，有一種親切感，向人們訴說著鄂倫春人不懼嚴(yán)寒、不怕困難、日夜著巡邏、守護山林，保衛(wèi)國家財產(chǎn)的無私奉獻(xiàn)精神。 課時安排：一課時。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué) 請同學(xué)們跟隨音樂做律動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 二、導(dǎo)入新課 1、師：“同學(xué)們我們生活在美麗的大興安嶺漠河，你認(rèn)為有什么東西是你最喜歡的呢？為什么喜歡它呢？又有什么是漠河獨有的？”（師生共同討論）。 2、教師播放視頻《魅力漠河》。 3、師:“你們知道我們漠河有哪些少數(shù)民族嗎？”。 “他們又有怎樣的生活習(xí)慣，誰能介紹一下?！保ㄍ瑢W(xué)舉手發(fā)言） 4、（教師播放鄂倫春族視頻）師生共同總結(jié)鄂倫春族風(fēng)俗特點。 三、講授新課 1、師：“鄂倫春的小朋友都在做什么呢？你們能想象一下嗎？”那就讓我們一起聽聽小朋友們在做什么。（播放勇敢的鄂倫春歌曲視頻） 2、師生共同討論歌中唱了哪些內(nèi)容，表達(dá)了小朋友怎樣的心情？ 師：“歌詞是歌謠讓鄂倫春小朋友譜上了旋律就變成了動聽的民歌，好聽嗎？讓我們再聽一遍體會鄂倫春小朋友快樂的心情?！? 3、復(fù)聽歌曲范唱，請同學(xué)們跟隨拍手打節(jié)奏體會歌曲情緒。 4、再次福聽音樂學(xué)生分四組，每組一句自己按節(jié)奏吟讀歌詞，并按節(jié)奏貼出來，教師巡視指導(dǎo)。 5、將各組貼好的節(jié)奏型貼在黑板上，師生共同討論。 X X X X | X X X X | X X X X | X — ‖ 翻山 越嶺 日夜 巡邏 護呀 護山 林 師：“連續(xù)八分音符的節(jié)奏，像什么動物在奔跑？如果選擇樂器，用什么樂器呢？” 6、再次復(fù)聽歌曲，用自制的打擊樂器表現(xiàn)歌曲的八分節(jié)奏部分。 7、學(xué)唱歌曲 ①復(fù)聽歌曲用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生分成四組，每組學(xué)習(xí)一句歌曲，教師巡視。 ②分組進行接唱歌曲。教師糾正其錯誤之處。 ③師生接唱歌曲。注意每個樂句的音準(zhǔn)和節(jié)奏，特別是唱準(zhǔn)“一呀一桿槍”，“日夜巡邏”及每個樂句結(jié)尾兩拍的長音 8、情感處理，教師伴奏。 師：“如果你是一個鄂倫春族的小朋友，騎著馬，挎著槍，在巡邏、打獵你會是一個什么樣的心情，會怎樣表現(xiàn)呢？那就請你帶著這樣的心情再來演唱一遍這首歌”。[加入自制打擊樂器] 9、完整有感情的演唱全曲。 四、舞蹈創(chuàng)編活動 1、教師跟隨音樂做示范動作。 2、請同學(xué)分組創(chuàng)編動作，教師巡視指導(dǎo)。 3、請同學(xué)們推薦配合音樂做示范動作。 4、全班共同完整地用舞蹈動作表現(xiàn)歌曲。 5、播放優(yōu)秀的《勇敢的鄂倫春》少兒舞蹈，請同學(xué)們欣賞。 五、小結(jié) 師：“今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《勇敢的鄂倫春》你學(xué)到了什么？能談一談?對你有什么啟示？ 師生共同討論：使我們知道興安嶺擁有最勇敢的民族——鄂倫春族，鄂倫春族是一個勇敢、不怕困難、甘于奉獻(xiàn)、很有責(zé)任心的一個民族，人們不再害怕野獸的侵犯和偷伐樹木的人了，讓我們也像鄂倫春一樣，努力學(xué)習(xí)用知識來保護家鄉(xiāng)、振興家鄉(xiāng)吧！最后讓我們用唱、跳、奏多種形式共同表現(xiàn)今天我們學(xué)習(xí)的歌曲《勇敢的鄂倫春》，來結(jié)束本課。 第3課 感知音的高低（六） 第一課時 《音階歌》 教學(xué)目標(biāo)： 1在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。 2、提高學(xué)生律動和即興表演的能力 3、能熟悉七個音符和唱名之間的關(guān)系，并積極地參與音樂律動 你》，讓學(xué)生在活潑愉快的游戲活動中，增進同學(xué)之間的友誼。 教學(xué)重點： 能熟悉七個音符與唱名之間的對應(yīng)關(guān)系。 教學(xué)難點： 在學(xué)唱歌曲《音階歌》后，能唱準(zhǔn)音階。 教具準(zhǔn)備：電子琴 多媒體 教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.師：同學(xué)們，你們是第一次見老師對不對? 老師先自我介紹一下，我姓郭，大家叫我郭老師就好了。以后同學(xué)們會和我慢慢熟悉起來并成為朋友的。今天老師給大家?guī)砹藘晌恍峦瑢W(xué)：他們分別是小紅和小明，同學(xué)們看看他們在做什么呢？老師還要告訴同學(xué)們一個秘密！他們不僅是好朋友還是同桌呢！ 2.師：同學(xué)們說說你和同桌是好朋友嗎？ 生：踴躍舉手------ 二．認(rèn)識音符 1.師：那1234567他們誰和誰同位呢？ 師：老師考考大家數(shù)字1挨著誰呢？誰來說一說？ 生：挨著2 師：很好 師：3呢? 4, 5 , 6, 7 呢？ 生：舉手回答------ 師：出示階梯圖 1 2 3 4 5 6 7 它們按什么順序排列的 生：從低到高 2.師出示音名與唱名圖，學(xué)生認(rèn)讀。 音名 1 2 3 4 5 6 7 唱名 do re mi fa sol la si 教師領(lǐng)學(xué)生反復(fù)唱音階 3.師出示階梯狀1 2 3 4 5 6 7 并做手勢 學(xué)生模仿教師手勢感受音的由低到高的排列 （學(xué)生一目了然） 三．音樂律動： 1、師：同學(xué)們我們看了階梯狀的音階，那我們用我們的身體來表現(xiàn)好不好? 生：好 （學(xué)生積極性高漲） 師：出示《身體音階歌》讀一讀 2、教師逐一做動作示范學(xué)生模仿。 3、出示視頻《身體音階歌》教師學(xué)生一起做。（做兩遍） 4、學(xué)生單獨做動作感受音階的低到高的變化。 四．學(xué)習(xí)歌曲： 師：今天老師還給大家?guī)砹艘皇住兑綦A歌》大家來聽一聽好不好？ 生：好（滿心期待） 1.教師出示《音階歌》歌詞，并帶領(lǐng)學(xué)生讀歌詞 著重唱難點 do’ do’si la sol fa fa mi mi re do si la sol fa mi re do do re mi fa sol la si do’ si la sol fa mi re do 2.初聽歌曲熟悉旋律 師：同學(xué)們輕輕的閉上你的眼睛，我們?nèi)ジ惺芤幌逻@個曲子的旋律 生：閉上眼睛------ 師：這個曲子的旋律優(yōu)美嗎？ 生：優(yōu)美！ 3.復(fù)聽歌曲體會情緒 師：同學(xué)們這么優(yōu)美的曲子它的情緒是怎樣的呢？讓我們再來聽一聽。 (教師播放音樂) 師：好，同學(xué)們聽完了，我給大家兩個答案同學(xué)們選一選。 A .悲傷地 B.愉快的 生：B 師：同學(xué)們真是太聰明啦！ 4.再聽歌曲輕聲跟唱 聰明的孩子們你們跟著音樂唱起來吧！ 5.教師彈琴教唱 a、教師范唱 b、逐句教唱 c、分組演唱（分男女組） d、對唱 （教師學(xué)生互換角色） e、齊唱 師：同學(xué)們真不簡單在這么短的時間里學(xué)會了這個曲子，老師希望同學(xué)們在日后的學(xué)習(xí)生活中交到更多的好朋友?。úシ乓魳贰墩遗笥选罚? 五．課堂小結(jié)： 同學(xué)們今天表現(xiàn)的真不錯！我們不僅認(rèn)識了do re mi fa sol la si 這七個好朋友，還學(xué)會了《音階歌》同學(xué)們收獲可真不小，孩子們回家把美妙的歌聲帶給爸爸媽媽吧！下課！ 第二課時 《有個洋娃娃》 教學(xué)目標(biāo)： 通過演唱兒歌《有個洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗不同國家、不同音樂風(fēng)格的兒歌。 教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體教學(xué)光盤 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)： 師生唱問好歌。 二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。 1、邊拍節(jié)拍邊唱。 2、歌表演。 三、新課教學(xué)。 1、演木偶戲。 教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛的形象展示出來引發(fā)學(xué)生的興趣。 2、學(xué)唱新歌。 （1）教師播放多媒體課件《有個洋娃娃》，讓學(xué)生聽唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。 3、鞏固知識。 段落反復(fù)記號， :|| ||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過第1直接唱第2結(jié)束。 4、學(xué)新知識。 看誰能在《有個洋娃娃》這首歌中找到這兩個新音si 、do’，請學(xué)生跟隨教師做新手號的練習(xí)。 5、唱唱演演。 熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。 6、對比學(xué)習(xí)。 教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個洋娃娃》這兩首不同國家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運用旋律、節(jié)奏對比分析的方法進行比較） 四、小結(jié)。 第四課 認(rèn)知音的時值（一） 《野兔餓了》 一、教材分析： 花城版小學(xué)二年級上冊音樂課本第四課根據(jù)學(xué)生喜歡小動物的心態(tài)特點，圍繞音樂與大自然這一主題，開辟了《動物世界》這一內(nèi)容欄目。這是一首由四個樂句構(gòu)成的兒童歌曲，旋律活潑而風(fēng)趣，配有兩段歌詞，歌詞的內(nèi)容用擬人化的手法講述了一個具有教育意義的故事：一只野兔餓了，到處找吃的，原想偷吃農(nóng)場農(nóng)民伯伯種的糧食，后來想這樣不應(yīng)當(dāng)，找到路邊把天然的青草嘗。講述了野兔雖然餓了，但它懂得不做不勞而獲的是事。歌曲旋律上下行走向明顯，并在每一個樂句的句尾有一個休止符。 二、教學(xué)內(nèi)容： 1、歌曲《野兔餓了》； 2、音樂中的停頓“0”； 3、音的走向：上行、下行、同音反復(fù)； 三、學(xué)情分析： 二年級學(xué)生經(jīng)歷單純，生活范圍有限，喜歡聽故事或帶有情節(jié)性的音樂，因此就音樂中的故事對學(xué)生進行思想品德教育，寓教于樂。根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點，課堂中采用聽唱、律動表演等等一系列活動方式，讓他們在興致勃勃的玩耍中主動參與音樂，去感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂。 四、教學(xué)目標(biāo)： （一）知識與技能： 1、指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美純真的聲音唱好這首歌； 2、從歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反復(fù)。在游戲中感受音樂的高低變化； 3、從語言朗讀中體會音樂節(jié)奏了x--0的停頓； 4、鼓勵想象，激勵創(chuàng)作，讓學(xué)生按音樂的故事進行小歌劇創(chuàng)編，啟發(fā)學(xué)生利用現(xiàn)有的一些工具作為表演用的道具，并通過改編歌詞進行創(chuàng)造，讓學(xué)生在唱與表演中感受音樂，并大膽、積極、自主地進行表演及歌唱。 （二）過程與方法： 1、通過創(chuàng)設(shè)情境，對歌曲中的故事展開想象和討論； 2、利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、律動相結(jié)合的綜合手段，進行直觀教學(xué)； 3、通過聆聽歌唱能夠自然流露出相應(yīng)的表情和體態(tài)語言。 （三）情感態(tài)度與價值觀： 1、通過學(xué)習(xí)《野兔餓了》的故事，教育學(xué)生不做不勞而獲、損人利己的事情。 2、充分利用音樂藝術(shù)的集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識何在群體中的協(xié)調(diào)能力。 五、教學(xué)重、難點： 1、重點：自然、自信、有表情地演唱歌曲《野兔餓了》； 2、難點：學(xué)習(xí)音樂中的停頓x-0，感受音的高低變化。 六、教法： 教法: 情境教學(xué)、引導(dǎo)探究、聽唱模唱； 學(xué)法：感受、學(xué)唱模、唱律動、即興創(chuàng)作實踐。 七、教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴、兔子頭飾、小箱子。 八、教學(xué)環(huán)節(jié)及設(shè)計意圖： （一）節(jié)奏訓(xùn)練，游戲?qū)耄? 一二三， 開步走， 抬起頭， x x x 0 x x x 0 x x x 0 挺起胸，就像小兵雄赳赳。 （設(shè)計意圖： 學(xué)唱歌曲前，先通過節(jié)奏游戲“做小兵”，讓學(xué)生拍一拍、讀一讀，體會語言中的停頓，為新課做鋪墊。讓學(xué)生在活潑、輕松的音樂氣氛中進入課堂。） （二）情境激趣，學(xué)唱歌曲： 1、欣賞歌曲：小野兔要去參加動物音樂會，可是路途上卻發(fā)生了一件事，可愛的小野兔到底發(fā)生了什么呢？播放視頻《野兔餓了》，觀看后問學(xué)生小野兔為什么不吃農(nóng)民伯伯的新谷？ （設(shè)計意圖：問題促使學(xué)生有目的地去聆聽歌曲、發(fā)現(xiàn)歌詞，以提高學(xué)生的鑒賞能力，養(yǎng)成良好的聆聽習(xí)慣，加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容的理解和記憶,由此滲透思想教育。） 2、朗讀歌詞：播放伴奏音樂，要求學(xué)生在聆聽的同時邊拍節(jié)奏邊讀歌詞，注意休止的地方用雙手握拳表示，或用自己設(shè)計的動作表示停頓。 （設(shè)計意圖：熟悉歌詞并感受除了在語言上有停頓外，我們的音樂中都有停頓。） 3、學(xué)唱旋律： （1）跟琴學(xué)唱； （2）邊唱音高打手號：讓學(xué)生對歌曲音樂有初步印象后。配合結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)讓學(xué)生通過聽覺的分辨，感知音樂的上行和下行。 A、先模仿老師做打手號唱旋律的練習(xí)。老師打手號唱《野兔餓了》的第一、二小節(jié)旋律，讓學(xué)生模仿。 B、出示旋律圖，讓學(xué)生打手號邊唱第三、四節(jié)旋律。感知音的上行、下行和同音反復(fù)。 C、聽唱歌曲《野兔餓了》，邊唱邊用手勢表示歌曲旋律的走向。 （設(shè)計意圖：通過跟琴學(xué)唱、打手號、聽唱減輕了學(xué)習(xí)歌曲的難度，更增加了演唱的準(zhǔn)確性。） D、出示課件：音樂中的停頓，讓學(xué)生跟節(jié)奏朗讀， 按照教材22頁的要求，把停頓除睡覺的小兔用彩筆涂上顏色。 （設(shè)計意圖：加深對音樂中停頓的印象。） （三）、表現(xiàn)和創(chuàng)作歌曲： 1、跟伴奏音樂演唱：在歌曲已基本掌握后，讓同學(xué)們討論歌曲的處理方法，可以啟發(fā)學(xué)生根據(jù)故事的情節(jié)來處理歌曲演唱的速度。如用較慢的速度唱第一句，用較快唱第二句，用漸慢唱第三句，用中速唱第四句。這樣野兔的形象就更富有戲劇性，并使學(xué)生進一步感受速度在音樂中的作用。 2、讓學(xué)生邊唱邊做律動，進一步豐富歌曲的表現(xiàn)力。 （四）、拓展延伸、深化主題 1、根據(jù)這首歌曲的歌詞，對基礎(chǔ)好的學(xué)生可進行創(chuàng)作練習(xí)。如：把“野兔餓了”改成“小鳥餓了”。通過討論，把其中的一句歌詞：“就把沿路青草嘗，青草天生盡吃無妨”，改成“就把沿路小蟲嘗，害蟲小蟲盡吃無妨”其余歌詞不變。 （設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，調(diào)動學(xué)生的積極性。） 2、課堂小結(jié)：學(xué)了這一課，你懂得了什么道理？再一次演唱歌曲。 （設(shè)計意圖：小結(jié)回歸課題，滲透德育教育，讓整節(jié)課在歡快的氣氛結(jié)束。） 第五課 音樂中的動物世界 《咆哮的老狗熊》 1、了解作品。 教師先很好的理解作品，再通過自身的感受感應(yīng)給學(xué)。 賞析：鋼琴獨奏曲《小狗圓舞曲》[波]肖邦曲 《小狗圓舞曲》是肖邦于１８４６年初夏，在法國著名女作家喬治桑的莊園里寫成的。諾罕莊園環(huán)境幽靜，樹木蔥郁，花草千姿百態(tài)，還能經(jīng)常聽到云雀和夜鶯婉轉(zhuǎn)的歌聲。因此，肖邦每次到這里來，心情都十分愉快，寫下了不少有名的作品。一天，當(dāng)肖邦和喬治桑在一起時，喬治桑的小狗在一旁追逐著自己的尾巴打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，可是又咬不住。這情景十分活潑有趣。這時，喬治桑對肖邦說：“我要是有你那樣的音樂天賦，我準(zhǔn)會把它寫成一支曲子”。肖邦笑了笑，馬上走到鋼琴前，即興創(chuàng)作了這首短小的圓舞曲，把小狗追逐自己尾巴的形象和動作描繪得栩栩如生。所以，這支曲子稱作《小狗圓舞曲》。 賞析：管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》 管弦樂曲《袋鼠》、，《水族館》選自《動物狂歡節(jié)》?！秳游锟駳g節(jié)》組曲，又稱《動物園狂想曲》。這是一部形象生動、充滿幽默諧趣的管弦樂組曲。常采用兩架鋼琴和小型管弦樂隊的形式演奏。 在這部新穎奇拔的組曲中，作者以漫畫式的筆調(diào)，運用各種樂器的音色和表情特征，惟妙惟肖地描繪出動物們滑稽的動作和可愛的形態(tài)。 賞析：管弦樂曲《杜鵑圓舞曲》[挪]約納森曲 《杜鵑圓舞曲》的作者約納森，在眾多作曲家里，并不算一個有名的人物，只是因為有了這支樂曲，他才名傳于世。《杜鵑圓舞曲》在曲調(diào)和節(jié)奏上，都有挪威民間舞曲的風(fēng)格。 《杜鵑圓舞曲》由于曲調(diào)優(yōu)美，音樂形象逼真，深受人們喜愛。 管弦樂曲《咆哮的狗熊》 欣賞這首曲目時教師重點放在如何引導(dǎo)學(xué)生聽辨大管的演奏，并介紹新樂器——大管。 2、師生律動。 教師和學(xué)生聽著音樂自由律動，把自己聽到的感受用肢體語言表達(dá)出來。老師也可通過講故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生聽賞《小狗圓舞曲》《袋鼠》《水族館》《杜鵑圓舞曲》《咆哮的老狗熊》并做教材中相應(yīng)的活動與練習(xí)。如：聽到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂時請學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動作；聽到《袋鼠》音樂時模仿袋鼠前足短、后足長的跳躍動作；聽到《水族館》音樂時模仿魚兒在水中游來游去的動作；聽到《杜鵑圓舞曲》音樂時隨音樂的節(jié)奏拍手；聽到《咆哮的老狗熊》音樂時模仿老狗熊咆哮的音樂形象做律動。 3、總結(jié)。 第六課 感知音樂中的速度（一） 《月光光》 教學(xué)目標(biāo)： 1．聆聽溫州民歌《月光光》，感受溫州的風(fēng)土人情，體驗乘涼意境，體會民歌獨特魅力。 2．學(xué)唱《月光光》，能綜合表演歌曲，并為歌曲創(chuàng)編新的歌詞，用對比的速度演唱歌曲。 教學(xué)重點： 1.感受溫州民歌，學(xué)唱《月光光》有表情的綜合表演歌曲； 2.為歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能用不同速度演唱。 教學(xué)難點： 1. 準(zhǔn)確演唱歌曲的最后一句 2. 為歌曲編創(chuàng)新歌詞。 教學(xué)準(zhǔn)備： 夜空景色圖畫 教學(xué)過程： 一、 情景導(dǎo)入 1. 談話導(dǎo)入 2. 師：今天，老師給小朋友們帶來了一幅美麗的圖畫，你們喜歡嗎？ 3. 生：喜歡 4. 師：在這樣的景色中，你最想做什么事情？ 5. 生1：數(shù)星星、看月亮 6. 生2：在陽臺上乘涼 7. 師：如果讓你給這美好的夜晚配上一首音樂你會選什么樣的音樂呢？ 8. 生：（小星星等…） 9. 師：同學(xué)們回答的都很好，今天呢老師給你們帶來了一首不一樣的歌曲，什么歌曲呢？他是一首溫州民歌，下面讓我們來感受一下溫州民歌跟我們所唱的歌曲有什么不同。 二、 齊讀歌詞 重點引導(dǎo)： 一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光 師：括號里的“呀”能不能去掉？應(yīng)該怎樣把語氣讀出來呢？ 快速、驚嘆、自豪地 師：歌曲里說夸夸家鄉(xiāng)山水美，你猜，他們的家鄉(xiāng)在哪里？ 生：溫州 師：小朋友們非常善于學(xué)習(xí)，在曲譜中找到了答案，溫州的山水風(fēng)光這么美，我想放聲歌唱，聽一聽，老師唱這首歌的時候，情緒（心情）是怎么樣的？ 生：優(yōu)美、自豪的 設(shè)計意圖：教師設(shè)計不同層次的問題，讓學(xué)生每次都能帶著明確的目標(biāo)聆聽音樂，豐富學(xué)生音樂體驗、淡化教學(xué)痕跡，讓學(xué)生在潛移默化中，聆聽感受、體驗音樂。在情境表演中，讓不同層次的學(xué)生都能參與到音樂實踐中，學(xué)生的聽不是作為“聽眾”，而是音樂活動的實踐者。這樣也使學(xué)生在不知不覺中感受歌曲情緒，加深對樂曲的記憶。 三、 學(xué)習(xí)歌曲節(jié)奏 黑板板書出歌曲節(jié)奏 四、 學(xué)習(xí)歌曲 1. 老師唱唱名，學(xué)生跟著唱歌詞 2. 領(lǐng)唱兩遍之后，老師范唱一遍 3. 學(xué)生獨立唱，之后幫主學(xué)生改正唱音不準(zhǔn)的地方。 4. 分小組、個人演唱 五、 為歌曲創(chuàng)編歌詞 引導(dǎo) 師：你看這么美麗的風(fēng)景，除了唱支歌夸夸家鄉(xiāng)以后，你還能用什么方式夸夸家鄉(xiāng)呢？ “月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼，畫幅畫夸夸家鄉(xiāng)山水美，一片（呀）好風(fēng)光好風(fēng)（呀）光。” ．創(chuàng)編歌詞 (跳個舞、拍個照等) 引導(dǎo)學(xué)生討論用怎樣的速度演唱歌曲 如：小朋友跳支舞夸夸家鄉(xiāng)的時候速度是快的，那么演唱的速度就快 小朋友拍照像夸夸家鄉(xiāng)速度是慢的，歌曲演唱就就要慢，體會不同速度的民歌 六、 互動 生用方言讀，有能力全部讀出來的就完整用方言，不能完成的第一句“月光光，光亮亮，大樹底下去乘涼”用方言，其他的用普通話 ，其他學(xué)生給這位同學(xué)敲節(jié)奏。 七、完美結(jié)課 我們一起走進了家鄉(xiāng)溫州，欣賞了溫州民歌。希望同學(xué)們課后再去唱家鄉(xiāng)的民歌，并能學(xué)一學(xué)，唱一唱，下次我們舉辦民歌會，看誰會唱的民歌最多！ 第七課 重溫學(xué)過的音高與節(jié)奏 《我們的小樂隊》 一、教學(xué)內(nèi)容 　　1.學(xué)習(xí)演唱歌曲《我們的小樂隊》。 　　2.通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了解樂隊中常見樂器的名稱及特點。 　　3.學(xué)習(xí)分聲部演唱這首歌曲。 　　二、教學(xué)目標(biāo)： 　　1.在能夠熟練演唱歌曲《小樂隊》的基礎(chǔ)上，對作品進行任意處理——分聲部演唱，鍛煉同學(xué)們的演唱能力和應(yīng)變能力。 　　2.通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。 　　三、課時：1課時 　　四、教學(xué)用具：多媒體、電子琴、課件 　　五、教學(xué)過程： 　?。ㄒ唬┙M織教學(xué)： 　　1.基礎(chǔ)練習(xí)： 　　2.發(fā)聲練習(xí)——連音練習(xí)、跳音練習(xí) 　?。ǘ?dǎo)入新課： 　　介紹同學(xué)們最熟悉的樂器之一（根據(jù)該班樂隊成員的情況，由樂隊成員現(xiàn)場示范講解） 　?。ㄈ┬抡n學(xué)習(xí)： 　　1.完整識譜，填唱歌詞。 　　2.跟著旋律有節(jié)奏的朗讀歌詞。 　　3.分段演唱歌曲。 　　4.分聲部演唱——根據(jù)各班不同的演唱水平，聲部的遞加由二聲部至四聲部不等。 　　5分組演唱，進行接龍游戲。 　　6.介紹歌曲中所唱的各種樂器的不同外觀、音色、音域等情況。 　　六、小結(jié) 　　聽音樂走出教室。 　　七、教學(xué)后記 　　通過對這首歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解常見樂器的外型、音色、演奏方式等特點。通過對《我們的小樂隊》這首歌曲的學(xué)習(xí)，學(xué)生們了解樂隊中常見樂器的名稱及特點。 第八課 到這里有感受音樂 《歡樂頌》 教學(xué)內(nèi)容：歡樂頌 教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歡樂頌讓學(xué)生了解歌曲表達(dá)的中心思想——只有當(dāng)人們都成為兄弟時，人類才能得到幸福；培養(yǎng)學(xué)生樂觀、勇敢、堅強的精神品質(zhì)。體會博愛,自由,平等,友愛,勇敢拼搏的精神。 教學(xué)重點：拓展學(xué)生的思維想象能力，了解貝多芬的生平，學(xué)習(xí)他與社會與疾病與命運抗?fàn)幍降椎膫ゴ笕烁?，博愛的理解和詮釋? 教學(xué)難點：跨小節(jié)的切分節(jié)奏，要唱足時值，唱出重音，并控制好音量。歌曲感情的理解和表達(dá)； 教學(xué)用具：鋼琴、多媒體 教學(xué)過程： 一、 音樂導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情景、引出新課 播放《歡樂頌》片段。 1、聽到剛才的旋律有同學(xué)可以告訴老師這首鋼琴曲的名字嗎？ 可能有的同學(xué)知道這首《歡樂頌》是那位音樂家的作品有的不清楚。那么， 今天老師要帶大家見一位音樂圣人，他就是《歡樂頌》的作者：你們想知道他是誰嗎？ 老師：好，下面我們來做個小游戲，同學(xué)們請看！我會給出不同 的條件，我們就根據(jù)這不同的條件來猜猜看。 第一個條件：他是一位音樂家，出生于是1770年12月16日。 在1782年—1792年是他的創(chuàng)作的豐碩時期。有六首歌曲，三首前奏曲和鋼琴奏鳴曲。兩首小提琴曲，一首小步舞曲，一部康塔塔。 第二個條件：他出版的第一部作品是在1781年——1787年譜寫成的三首鋼琴奏鳴曲。 老師：有沒有同學(xué)猜到？那好咱們繼續(xù)看第三個條件。 第三個條件：他生于萊茵河畔的波恩。爺爺是男低音歌手，歌劇作曲家和指揮家，父親是個男高音歌手。他曾因戀受失意而煩惱，影響到肝臟，致使聽覺失聰。1802年他意識到耳病無法治愈時，曾經(jīng)打算自殺，但是由于對音樂的熱愛和追求，終于克服了精神危機，寫出了明朗的《第二交響曲》。 學(xué)生：貝多芬。 2、提問：①你還聽過貝多芬的哪些作品？答：如交響曲《英雄》、《命運》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴曲《悲愴》、《月光曲》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等 ②他為什么被稱為“樂圣”？為什么受到世界人民的愛戴和擁護？答：他一共創(chuàng)作了9首編號交響曲、35首鋼琴奏鳴曲（其中后32首帶有編號）、10部小提琴奏鳴曲、16首弦樂四重奏、1部歌劇、2部彌撒、1部清唱劇與3部康塔塔，另外還有大量室內(nèi)樂、藝術(shù)歌曲與舞曲。這些作品對音樂發(fā)展有著深遠(yuǎn)影響，因此被尊稱為樂圣。貝多芬的音樂集中體現(xiàn)了他那個時代人民的痛苦和歡樂，斗爭和勝利，因此它過去總是那樣激勵著人們，鼓舞著人們的斗志，即使在現(xiàn)在也使人們感到親切和鼓舞。 3、現(xiàn)在老師就帶大家走進美妙的音樂殿堂，去了解一下這位西方最具影響力的偉大作曲家——貝多芬。 二、走進音樂圣人——貝多芬 1、課件講述小故事——令人落淚的歡樂頌。 2、通過聽故事談?wù)勀銓ω惗喾业恼J(rèn)識。 3、結(jié)合課件簡介“樂圣”貝多芬的生平。 三、走進名曲——《歡樂頌》 1、欣賞《歡樂頌》 ①結(jié)合課件通過欣賞《歡樂頌》的演出盛況，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的聯(lián)想。 ②提問：聽完這首合唱曲你最深的感受是什么？答：歡樂頌的主旋律貫穿始終。這便是這部偉大的曲子所要歌頌的主題——歡樂，一個簡單卻又優(yōu)美的旋律將它表現(xiàn)得淋漓盡致。 2、學(xué)唱《歡樂頌》 ①提問：你想用什么方法學(xué)習(xí)這首歌？ ②試用學(xué)生提出的方法學(xué)唱，解決難點。 ③全體齊唱，相互評價指出不足之處，并提出修改意見。 ④教師指揮，全班有感情地齊唱。 3、分析作品 老師：首先，來看一下它的節(jié)奏是怎樣的？ 學(xué)生：歡快的，高興的。 老師：很好，它是個快板，全曲都體現(xiàn)了“歡樂”的主題。那么樂曲是什么調(diào)的？ 學(xué)生：G大調(diào)。 老師：音樂風(fēng)格有什么特點呢？ 學(xué)生：通俗易懂，節(jié)奏歡快流暢。 四、小結(jié) 1、用一句話說出你了解的貝多芬。 2、我們從他身上學(xué)到了哪些精神？ 第九課 大海 《大?！? 要求:通過聽賞小提琴獨奏《大?！?，學(xué)生能聽辨“獨奏”這一形式。 重點:通過學(xué)唱歌曲《大海》，學(xué)生能感悟詞曲中蘊含的“美”。 難點: 培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力。 教具:多媒體課件、電子琴 教 時:第一課時 一、看看聽聽。 教師播放小提琴獨奏《大海》，學(xué)生邊聽音樂邊看書中的圖畫。簡介名畫欣賞《海濱的漁船》及作者。 二、聽聽讀讀。 教師與學(xué)生一起聽小提琴獨奏《大?！?，小型樂隊演奏《大?！凡⒃跇仿曋杏懈星榈乩首x《大?！愤@首詩歌。 三、學(xué)新知識。 結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂的樂器—大提琴，了解“獨奏”這一形式。 四、唱唱想想。 教師和學(xué)生一起聽錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時請學(xué)生體驗“f”這個力度記號安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會是什么樣的情景？ 學(xué)唱歌曲時，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過來學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。 五、唱唱做做。 熟唱歌曲后，教師請學(xué)生做以下活動： 1、模仿各種不同情景的大海發(fā)出的聲音。 2、用自己身體的律動來表現(xiàn)大海的不同情景并發(fā)出不同的聲音。 3、請編出或講出有關(guān)海的一些故事。 六、唱唱劃劃。 教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫出旋律線條。 七、聽聽畫畫。 聽賞管弦樂曲《天方夜譚》的幾個片段，他們描寫不同的“?！钡那榫啊Ｕ垖W(xué)生把聽賞后的感受用畫畫的方式表達(dá)出來。 第十課 音樂游戲 教學(xué)內(nèi)容 　　1．音樂活動《士兵進行曲》。 　　2．欣賞管弦樂曲《布老虎》。 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．能隨著《布老虎》的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了解布老虎的民俗。 　　2．在熟悉《士兵進行曲》音樂的基礎(chǔ)上，能按節(jié)拍敏捷地作出種種動作。 　　教學(xué)過程 　　1．出示布老虎的圖片或?qū)嵨锖螅趼牴芟覙非恫祭匣ⅰ贰? 　　2．介紹有關(guān)布老虎的民俗。 　　布老虎是兒童的玩具，在我國很多地方的農(nóng)村中，人們都喜歡用老虎的造型來打扮小孩，頭戴老虎帽，腳穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時還有老虎枕……有一首民謠唱道：“小猴孩，你別哭，你別鬧，給你買個布老虎，白天拿著玩，黑夜嚇麻胡”?！奥楹笔敲耖g傳說中專門殘害兒童的惡鬼，讓孩子穿虎鞋、戴虎帽、玩布老虎是表示驅(qū)惡除魔保佑平安的意思。 　　布老虎身上的圖案色彩鮮明，眼睛很大，額頭還有一個”王”字，但并沒有過于兇猛的樣子，相反，它能使孩子們愛不釋手。 　　3．復(fù)聽《布老虎》，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個不同的“老虎”主題，一個是貌似兇猛的，一個是比較溫和的。 　　4．初聽《士兵進行曲》，感受其進行曲的律動。 　　5．請學(xué)生仔細(xì)觀賞課本上的圖示，知道一共要做拍手、拍腿、踏左腳、打槍、立正、敬禮等六個動作。同時要念qi、cha、peng、pa、ka等象聲詞。 　　6．教師隨音樂作示范。 　　7．這個練習(xí)的難點是既要做動作，又要念出聲音，兩者要密切配合，學(xué)生可能會感到困難，因此可帶領(lǐng)學(xué)生先隨音樂學(xué)做動作，再同時念出聲音。 　　這段音樂一共有八個樂句，每句四小節(jié)，如只做一遍動作，可用第1、2、7、8樂句，即： 　　如連續(xù)做兩遍動作，可用整首曲子。 　　8．可以分組比賽，看哪一組做得最整齊。 　　9．教師彈琴，部分學(xué)生做動作，部分學(xué)生列隊行進（模仿木偶兵的形象），將掀起本節(jié)課的高潮。 　　10．學(xué)生自己設(shè)計動作，自由表演。 　　教學(xué)評價 　　1．欣賞音樂時的專注程度。 　　2．隨音樂做動作時的正確性、協(xié)調(diào)性和參與率。 　　3．自己設(shè)計動作的積極性、創(chuàng)造性。 第十一課 學(xué)唱中外兒歌 《哈哩羅》 教學(xué)內(nèi)容： 歌曲《哈哩羅》 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動。 教學(xué)重難點： 學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： 教具準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生唱問好歌。 二、學(xué)唱《哈哩羅》 1、復(fù)習(xí)知識。 教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”，參照教材 “玩玩”的提示進行。 2、學(xué)新知識。 教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材。教師讓學(xué)生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。 如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” → 3、看看動動。 教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。 4、讀讀拍拍。 教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識在X X處拍手。 5、唱唱拍拍。 （1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。 （2）學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。 （3）學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。 （4）學(xué)生完整演唱歌曲。 6、知識運用。 熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。 7、唱唱跳跳。 教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與） 三、小結(jié)。 第十二課 找樂器的游戲 ●教學(xué)目標(biāo)： 　　1、通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動。 　　2、通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征。。 　　3、通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。 　　●教材分析 　　教材安排三個音樂游戲和演唱一首歌曲的活動。歌曲《哈哩羅》是一首富有拉丁美洲風(fēng)格的歌曲，歌曲以 這一節(jié)奏動機貫穿始終，這一節(jié)奏特點充分體現(xiàn)了拉丁美洲人民熱情奔放的性格特點。教師應(yīng)緊扣此節(jié)奏動機進行教學(xué)。第一個音樂游戲活動“玩玩”，讓學(xué)生在玩耍中加深對“do、re、mi、sol、la”5個音的鞏固，“拍拍”讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)新的音樂知識，即休止一拍的休止符“O”?！巴嫱妗?“拍拍這兩個音樂游戲都是為學(xué)唱《哈哩羅》 做準(zhǔn)備。第二個音樂游戲是“找樂器的游戲”。教材通過講故事的形式，讓學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)過的樂器（意在鞏固樂器音色的聽辨）。第三個音樂游戲是“節(jié)奏多聲游戲”。讓學(xué)生在多聲部的讀拍活動中獲得注意力分配的協(xié)調(diào)合作訓(xùn)練。 　　●教學(xué)過程： 　　一、 學(xué)唱《哈哩羅》 　　1、復(fù)習(xí)知識。教師請學(xué)生做一個游戲“跳格子”，參照教材25頁“玩玩”的提示進行。 　　2、學(xué)新知識。教師請學(xué)生做活動“拍拍”。參照教材25頁頁。教師可讓學(xué)生先一行一行地進行，再一豎豎地進行，還可以“之”字形進行等。 　　如“→ ”“↓↓”“ ↑↓↑↓” 　　3、看看動動。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂跳動。 　　4、讀讀拍拍。教師可讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書中標(biāo)識在X X處拍手。 　　5、唱唱拍拍。教師播放錄音伴奏，穿上自制地特立尼達(dá)民族服裝（可以用塑料瓶、牛奶盒等環(huán)保材料制作）邊唱邊拍手，隨后學(xué)生跟隨教師輕聲學(xué)唱《哈哩羅》并在“哈哩羅”處用重音語氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。教學(xué)步驟如下:① 學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。②學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。③學(xué)生完整演唱歌曲。 　　6、知識運用。熟唱歌曲后，學(xué)生可邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂器按節(jié)奏敲擊）。 　　7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請學(xué)生隨著音樂熱情奔放地跳起來。（教師也和學(xué)生一起參與） 二、 找樂器的游戲 　　1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽到了許多美妙的聲音：（請學(xué)生說出圖中樂器的名稱，想想以前曾聽過的哪些樂曲是由這種樂器演奏。）圖中首先看到的是（圓號）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂就是用圖中展現(xiàn)的圓號演奏的；（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（ 雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（長笛）——《彼得與狼》中小鳥的主題音樂就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂器演奏的。 　　2、猜樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號演奏的大灰狼主題音樂；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂；③長笛演奏的小鳥主題音樂；④大管演奏的狗熊主題音樂；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂。答案是：圓號演奏的大灰狼主題音樂①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂②；長笛演奏的小鳥主題音樂③；大管演奏的狗熊主題音樂④；小提琴演奏的小白兔主題音樂⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂⑥。 　　3、演奏樂器。教師隨意播放上面六種樂器演奏的音樂主題，請學(xué)生表演各種樂器的演奏姿勢。 　　三、聽聽動動鋼琴曲《跳繩》。 　　《跳繩》是《快樂的節(jié)日》組曲中的第三首，樂曲運用頻繁變化的節(jié)奏，描寫了各種跳繩的神態(tài)。 　　1、師生互動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動。 　　2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請學(xué)生模唱出來。再分組唱熟主題旋律。 　　3、聽聽動動。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請學(xué)生聽到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動作。此活動可反復(fù)練習(xí)。 　　跳繩主題旋律 　　四、節(jié)奏多聲游戲 　　1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時強、何時弱；第二聲部何時強、何時弱；重音記號怎么念和怎么拍。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時處理好兩個聲部強弱力度的掌握、聲部交錯的互補、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下： 　　2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚互相團結(jié)，互相幫助的精神，會拍的學(xué)生教不會拍的學(xué)生。 　　3、匯報學(xué)習(xí)。教師請各小組匯報練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表揚，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。 　　4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請兩個聲部的學(xué)生同時拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師應(yīng)給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗不出其聲勢效果。 　　5、展示表演。請兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來個提前慶端午表演會。 　　6、環(huán)保教育。教給學(xué)生各種樂器的制作材料，鼓勵學(xué)生多去保護環(huán)境，不浪費能源和各種材料。 　　教學(xué)反思：本單元通過學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色： ，進而體會特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂風(fēng)格特色，并做出律動；通過“找樂器”的音樂游戲，讓學(xué)生聽賞并辯識出已學(xué)樂器及新樂器大管的音色特征；通過“節(jié)奏多聲”的音樂游戲，學(xué)生能加深對多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會在音樂中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂活動中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能夠緊跟老師的思路，學(xué)習(xí)起來比較輕松，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候，能夠基本辨認(rèn)出本課中出現(xiàn)的樂器的音色，有了很大的進步。 第十三課 兒童歌舞劇—龜兔賽跑 《龜兔賽跑》 教材分析:音樂童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂作品,作者史真榮完成于1959年,采用模擬和描述性的手法做了音樂的敘述,以管弦樂器特有的音色和表現(xiàn)力,塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭討B(tài),樂曲發(fā)揮了管弦樂隊豐富的表現(xiàn)力,生動地描繪了大樹林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場面,以及大樹林中歡樂愉快的舞會等情節(jié)。音樂通俗易懂,通過講故事的形式,使學(xué)生一邊聽故事一邊聽音樂,更能激起他們豐富的想象,從中獲得情感上的教育和管弦樂隊的豐富知識。此作品多年來一直作為我國少年兒童管弦樂欣賞教材的主要曲目之一。 教學(xué)目標(biāo):1、情感目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,使學(xué)生懂得做事情要有毅力,要有堅持不懈的精神。 2、能力目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,感受兔子和烏龜?shù)膬煞N不同主題音樂,從音樂的節(jié)奏、速度、旋律,以及不同樂器的音色去體會的不同音樂形象。 3、過程目標(biāo):通過欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣,能用動作表現(xiàn)音樂的情緒,理解樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。 教學(xué)重點:指導(dǎo)學(xué)生欣賞,把樂器所表現(xiàn)的角色音效貫徹始終,突出樂曲中的角色性格特點。 教學(xué)難點:學(xué)生能從樂器演奏中分辨出每個樂器代表的音樂形象。 課前準(zhǔn)備:多媒體課件、圖片 教學(xué)過程: 一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣——談話導(dǎo)入 1、問:你覺得今天的早晨怎樣? 引:我感覺早晨的景色猶如大樹林的黎明,清新、明朗、美麗、幽靜,這美麗的黎明還邀請來許多演奏家為它演奏呢。。。。。。聽聽,都誰參加了?(音樂。。。討論)[設(shè)計理念:在輕松的交談中引入音樂故事中的第一場景中的開頭音樂,使學(xué)習(xí)氣氛在維持在輕松快樂當(dāng)中] 2、引:瞧,樹林里走來了一只小兔,聽聽,哪段是小兔的音樂?(小兔音樂主題)為什么?(從音樂的速度、音色、音域上體現(xiàn)兔子的特點并介紹單簧管)[設(shè)計理念:通過聆聽、選擇及分析,將學(xué)生由被動變主動,突出學(xué)生的主體性] 3、用“bang ”來哼一哼 二、再現(xiàn)情境,寓教于樂——分段欣賞音樂童話《龜兔賽跑》 1、聽第一場景音樂。 ①看兔子摔跤的情景,配聲音。 ②聽音樂中單簧管怎樣演奏的?說說特點并模仿?[設(shè)計理念:通過學(xué)生配音,從而加深單簧管在音樂中的表現(xiàn)] ③引入烏龜?shù)闹黝}音樂,介紹大管,說說音樂特點并模仿。 ④聆聽兔子踩了烏龜后的音樂。 過渡語:你覺得小兔子走路的時候不小心踩到了烏龜大哥,應(yīng)該怎么做呢?(音樂。。。) 問:兔子怎樣對待烏龜?shù)?[設(shè)計理念:通過兩個問題的對比,使此作品的情感目標(biāo)有所鋪墊] 2、聽第二場景音樂。 過渡語:小兔子這么喜歡譏笑別人,出別人的洋相,你覺得接下來會發(fā)生什么情況呢?(引到“龜兔賽跑”的故事) ①聽音樂?！耙荣惲?小河邊熱鬧起來了。。?！薄奥犑裁绰曇?”(小號、單簧管、大管、長笛、雙簧管。。。分別代表的意思,并模仿一下兔子跑的速度和烏龜跑的速度,隨音樂動一動)[設(shè)計理念:通過聽辯音色體會不同的音樂形象 ②“音樂發(fā)生了什么變化?。。。兔子的神情怎樣?”(引入烏龜奮力追趕和兔子停下休息睡覺的兩個情景)[設(shè)計理念:通過音樂的對比去體現(xiàn)兔子和烏龜對于比賽的不同態(tài)度] ③聽音樂。引:我們再來聽聽這段音樂是描寫誰的?。。。速度怎樣?表現(xiàn)烏龜怎樣的心情?我們隨著音樂和小動物們一起為烏龜大哥加油吧。。。 ④聽音樂。引:我們的加油聲吵醒了小兔子,它看到了什么?。。。此時它的樣子又會怎樣?。。。它會采取什么行動?。。。那烏龜大哥又在干什么?在音樂中找大管的聲音。。。最后勝利的音樂由哪樣樂器奏響了?。。。烏龜勝利了,那小兔子呢?(音樂)。。。[設(shè)計理念:通過聆聽激發(fā)學(xué)生的想象力] ⑤用一句話概括兔子和烏龜,師總結(jié):驕傲自大的兔子失敗了,堅持不懈,勤懇的烏龜勝利了。[設(shè)計理念:用語言概括,促使作品的情感目標(biāo)得到升華] 3、聽第三場景音樂。 問:你想對驕傲自大的兔子說什么話?。。。 瞧,大樹林里的朋友們都來祝賀烏龜大哥獲得勝利。。。(音樂)瞧,烏龜大哥也高興地跳起舞來。。。(音樂進行中)小兔子承認(rèn)了錯誤,也愉快地和烏龜一起跳舞。[設(shè)計理念:通過這一環(huán)節(jié),使音樂故事背后的教育意義更加的深刻] 三、整體感受,并在音樂中模仿動作。 (如兔子和烏龜出現(xiàn)的情景,兔子驕傲的表現(xiàn),摔跤的樣子,烏龜堅持不懈,努力跑步的樣子。。。)[設(shè)計理念:通過這個環(huán)節(jié),可以讓學(xué)生更好地了解整個音樂童話作品,從而鞏固兔子和烏龜在音樂中的不同音樂形象] 四、師小結(jié),在音樂中結(jié)束課堂。 師:老師相信大家一定都很喜歡這個動人的音樂童話,學(xué)習(xí)小烏龜堅持不懈,做事腳踏實地的精神,但我們也要像小兔子一樣勇敢,犯了錯誤要勇于承認(rèn)錯誤并馬上改正。