2019春三年級語文下冊 第三單元 第11課《傾斜的傘》教學設計2 冀教版.doc

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《傾斜的傘》 教學目標： 知識與技能目標： 1．認識本課5個生字，正確書寫11個生字。 2．理解課文內(nèi)容，了解文章題目的含義。 3．正確、流利、有感情地朗讀課文。 過程與方法目標： 1．讓學生在感情朗讀，分角色朗讀中，感悟、理解課文內(nèi)容。 2．提高學生隨文識字，隨文理解詞意的能力，同時培養(yǎng)學生的閱讀能力。 情感態(tài)度與價值觀目標： 了解在雨天外公對年幼的“我”的呵護，以及長大成人后“我”在雨中對年邁的外公的照顧，體會祖孫間的親情。 課前準備：布置學生預習本課，解決部分生字詞。 教學過程： 　　 一、導入新課。 師：在茫茫的大雨中，同學們有沒有和大人同打一把傘？傘是向誰那邊傾斜呢？為什么？今天我們就來學習第3課《傾斜的傘》看看在這把傘下有著什么動人的故事。 二、教師配樂范讀。 思考：課文主要寫了誰和誰之間的什么事？全班交流。 三、初讀課文，認記生字。 （1）自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。 （2）小組合作學習：由組長帶領大家學習自己不認識的生字。 （3）檢查小組學習情況：（小組匯報：開火車讀生字，說說認記了哪些字） 四、朗讀感悟。 （1）第一、二自然段：小聲讀，看看你知道了什么？感受一下我挽住外公的胳膊走進雨中快樂的心情。應帶者什么樣的語氣讀？ ▲再次朗讀第一自然段，師生評價。 （2）第三自然段：指名讀、思考：從哪些語句中可以感受到外公對“我”的愛？點撥：“爺爺笑而不答”的含義。 ▲人物語氣指導<多媒體>師生評價。 （3）第四自然段：回到家里我發(fā)現(xiàn)了什么？語氣指導<多媒體> ▲小組分角色朗讀第3、4自然段。讀后小組同學互換角色再讀，讀后互評。 （4）第6自然段：理解、指導重音。齊讀 （5）第7、8、9自然段：自己練習讀，感受一下丹丹對外公的愛。 五、再讀感悟，啟迪思維。 引導學生說一說文中那些詞語或語句，給你的感觸最深，談談自己的看法。（抓住“傘歪了”“總是一半干的一半濕的”和兩次描寫外公的笑容處，讓學生體會）