2019-2020年高中語文 第11課 廉頗藺相如列傳 第2課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4 .doc

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2019-2020年高中語文 第11課 廉頗藺相如列傳 第2課時(shí)同步練習(xí) 新人教版必修4 一、雙基夯實(shí) 1．下列加點(diǎn)字的注音全部正確的一項(xiàng)是(　　) A．繆賢(mio)　　　肉袒(tǎn)　　　瑕疵(xiā) B．佯為(yng) 傳舍(zhun) 澠池(miǎn) C．湯鑊(hu) 駑馬(n) 盆缶(fǒu) D．琴瑟(s) 不懌(y) 間道(jiān) 【答案】　B(A.瑕xi；C.駑n；D.間jin) 2．下列各項(xiàng)中，全部含有古今異義詞的一項(xiàng)是(　　) ①璧有瑕，請指示王 ②今大王亦宜齋戒五日 ③卒廷見相如，畢禮而歸之 ④傳以示美人及左右 ⑤臣等不肖，請辭去 ⑥已而相如出，望見廉頗，相如引車避匿 ⑦因賓客至藺相如門謝罪 ⑧未嘗有堅(jiān)明約束者也 A．①④⑤⑦⑧ B．①②③⑥⑧ C．②⑤⑥⑦⑧ D．①③⑥⑦⑧ 【答案】　A(①指示；④左右；⑤不肖；⑦賓客；⑧約束) 3．下列句子中加點(diǎn)的“之”字用法相同的一組是(　　) ①趙之良將也?、诤温小、酆我灾、芫摺、莩贾畨岩?，猶不如人?、掾緹o爪牙之利，筋骨之強(qiáng) A．①③ B．②⑤ C．③④ D．⑤⑥ 【答案】　C(C均為代詞。①結(jié)構(gòu)助詞“的”，②賓語前置的標(biāo)志，⑤用在主謂結(jié)構(gòu)之間，取消句子獨(dú)立性，⑥定語后置的標(biāo)志。) 4．下列句子中的“以”字，和例句用法相同的一項(xiàng)是(　　) 例句：君何以知燕王？ A．愿以十五城請易璧 B．以此知之 C．且以一璧之故逆強(qiáng)秦之歡 D．相如度秦王特以詐佯為予趙城 【答案】　B(例句和B都當(dāng)“根據(jù)”講。A和D當(dāng)“用”講，C當(dāng)“因?yàn)椤敝v。) 5．下列各項(xiàng)中，詞類活用分類正確的一項(xiàng)是(　　) ①均之二策，寧許以負(fù)秦曲 ②乃使其從者衣褐 ③遂許齋五日，舍相如廣成傳舍 ④未嘗有堅(jiān)明約束者也 ⑤故令人持璧歸，間至趙矣 ⑥趙王于是遂遣相如奉璧西入秦 ⑦相如視秦王無意償趙城，乃前曰 ⑧畢禮而歸之 A．①②④/⑤⑦/⑥⑧/③ B．①⑧/②③⑦/④/⑤⑥ C．①④/②⑥⑦/③/⑤⑧ D．①⑧/②⑥⑦/③⑤/④ 【答案】　B(①⑧使動(dòng)用法，②③⑦名詞用作動(dòng)詞，④動(dòng)詞用作名詞，⑤⑥名詞作狀語) 6．下列各項(xiàng)中，句式與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是(　　) A．秦城恐不可得，徒見欺 B．使不辱于諸侯 C．夫趙強(qiáng)而燕弱，而君幸于趙王 D．計(jì)未定，求人可使報(bào)秦者 【答案】　D(D項(xiàng)是定語后置句，其他三項(xiàng)為被動(dòng)句) 7．下列表述有誤的一項(xiàng)是(　　) A．《廉頗藺相如列傳》，主要是通過對“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請罪”三個(gè)故事的敘述，歌頌了藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局、維護(hù)團(tuán)結(jié)的精神，以及廉頗勇于改過的可貴品質(zhì)。 B．司馬遷，西漢著名的史學(xué)家和文學(xué)家?！妒酚洝吩短饭珪坊颉短饭洝?，是我國第一部紀(jì)傳體通史?！妒酚洝凡粌H具有史學(xué)價(jià)值，也具有很高的文學(xué)價(jià)值，魯迅評之為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。 C．“完璧歸趙”一節(jié)，在寫藺相如出使前，先借繆賢之口對其作出了介紹，這不僅從側(cè)面表現(xiàn)出藺相如是一個(gè)智勇雙全的人，也為下文寫藺相如作了鋪墊。 D．本文在表現(xiàn)人物時(shí)，不僅把人物放在矛盾沖突中，借人物自己的言行來刻畫人物性格，而且還極力鋪張，渲染烘托人物，使人物性格鮮明而又生動(dòng)。 【答案】　D(“極力鋪張，渲染烘托”不對) 二、文本精品 閱讀下面的文段，回答8～11題。 從“秦王飲酒酣，曰：‘寡人竊聞趙王好音，請奏瑟?！w王鼓瑟?！钡健拔崴詾榇苏?，以先國家之急而后私仇也。”原文見課本。 8．下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．趙王竊聞秦王善為秦聲　　　為：演奏 B．秦王不懌，為一擊缶 懌：高興 C．寡人竊聞趙王好音 竊：偷偷地 D．相如顧召趙御史書曰 顧：回頭 【答案】　C(竊：謙詞，私下里) 9．下列句中的“顧”與“顧吾念之”的“顧”意義不相同的一項(xiàng)是(　　) A．顧自民國肇造 B．顧不如蜀鄙之僧哉 C．顧念蓄劣物終無所用 D．顧計(jì)不知所出耳 【答案】　B(B.為副詞，反而；A、C、D三項(xiàng)均為連詞，但是) 10．下列各句的省略成分與例句的省略成分相同的一句是(　　) 例句：為一擊缶 A．大王見臣列觀 B．請奉盆缶秦王 C．欲以擊柱 D．與燕王會(huì)境上 【答案】　C(介詞賓語“之”省略。A、B、D均為介詞“于”省略) 11．下列分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是(　　) A．“親戚”的意思是跟自己家庭有婚姻關(guān)系的家庭或其成員，“相與”的意思是“一起”。 B．“藺相如徒/以口舌為勞”“況/于將相乎”，“/”表朗讀時(shí)要停頓。 C．“不肯與會(huì)”“每朝時(shí)，常稱病”“引車避匿”“固止之”是相如不計(jì)私怨的具體描寫。 D．選文的人物對話表現(xiàn)了廉頗居功自傲、心胸狹窄的性格特點(diǎn)，舍人“請辭去”的堅(jiān)決態(tài)度，藺相如以國家利益為重、顧全大局的高大形象。 【答案】　A(“親戚”古義是包括父母兄弟在內(nèi)的直系親屬) 三、課外延伸 閱讀下面的文言文，回答12～15題。 鐘繇字元常，舉孝廉，除尚書郎、陽陵令，以疾去。辟三府，為廷尉正、黃門侍郎。是時(shí)，漢帝在西京，李傕、郭汜等亂長安中，與關(guān)東斷絕。太祖領(lǐng)兗州牧，始遣使上書。傕、汜等以為“關(guān)東欲自立天子，今曹操雖有使命，非其至實(shí)”，議留太祖使，拒絕其意。繇說傕、汜等曰：“方今英雄并起，各矯命專制，唯曹兗州乃心王室，而逆其忠款，非所以副將來之望也?！便岬扔敏硌?，厚加答報(bào)，由是太祖使命遂得通。太祖既數(shù)聽荀彧稱繇，又聞其說傕、汜，益虛心。后傕脅天子，繇與尚書郎韓斌同策謀。天子得出長安，繇有力焉。 時(shí)關(guān)中諸將馬騰、韓遂等，各擁強(qiáng)兵相與爭。太祖方有事山東，以關(guān)右為憂。乃表繇以侍中守司隸校尉，持節(jié)督關(guān)中諸軍，委之以后事，特使不拘科制。繇至長安，移書騰、遂等，為陳禍福，騰、遂各遣子入侍。太祖在官渡，與袁紹相持，繇送馬二千余匹給軍。太祖與繇書曰：“得所送馬，甚應(yīng)其急。關(guān)右平定，朝廷無西顧之憂，足下之勛也。昔蕭何鎮(zhèn)守關(guān)中，足食成軍，亦適當(dāng)爾。”其后匈奴單于作亂平陽，繇帥諸軍圍之，未拔；而袁尚所置河?xùn)|太守郭援到河?xùn)|，眾甚盛。諸將議欲釋之去，繇曰：“袁氏方強(qiáng)，援之來，關(guān)中陰與之通，所以未悉叛者，顧吾威名故耳。若棄而去，示之以弱，所在之民，誰非寇仇？縱吾欲歸，其得至乎！此為未戰(zhàn)先自敗也。且援剛愎好勝，必易吾軍，若渡汾為營，及其未濟(jì)擊之，可大克也?！睆埣日f馬騰會(huì)擊援，騰遣子超將精兵逆之。援至，果輕渡汾，眾止之，不從。濟(jì)水未半，擊，大破之，斬援，降單于。語在《既傳》。其后河?xùn)|衛(wèi)固作亂，與張晟、張琰及高干等并為寇，繇又率諸將討破之。自天子西遷，洛陽人民單盡，繇徙關(guān)中民，又招納亡叛以充之，數(shù)年間民戶稍實(shí)。 文帝即王位，復(fù)為大理。及踐祚，改為廷尉，進(jìn)封崇高鄉(xiāng)侯。遷太尉，轉(zhuǎn)封平陽鄉(xiāng)侯。時(shí)司徒華歆、司空王朗，并先世名臣。文帝罷朝，謂左右曰：“此三公者，乃一代之偉人也，后世殆難繼矣！” 12．下列各句中加點(diǎn)的詞，解釋不正確的一項(xiàng)是(　　) A．辟三府，為廷尉正、黃門侍郎　　辟：劃分 B．方今英雄并起，各矯命專制 矯：假造，偽造 C．且援剛愎好勝，必易吾軍 易：輕視 D．自天子西遷，洛陽人民單盡 單：通“殫”，竭盡 【答案】　A(辟：征召) 13．下列各句中加點(diǎn)的詞，意義和用法相同的一項(xiàng)是(　　) A．①除尚書郎、陽陵令，以疾去 ②嘗以十倍之地，百萬之眾，叩關(guān)而攻秦 B．①乃表繇以侍中守司隸校尉 ②此臣日夜切齒拊心也，乃今得聞教 C．①所以未悉叛者，顧吾威名故耳 ②臣所以去親戚而事君者，徒慕君之高義也 D．①縱吾欲歸，其得至乎 ②愚人之所以為愚，其皆出于此乎 【答案】　C(助詞，表提頓，引出原因。A①介詞，因?yàn)?；②介詞，憑借。B①副詞，于是，就；②副詞，才。D①表反問語氣，難道；②表揣測語氣，大概。) 14．下列句子分別編為四組，其中全都表現(xiàn)鐘繇處事有遠(yuǎn)見的一組是(　　) ①為陳禍福，騰、遂各遣子入侍。 ②援剛愎好勝，必易吾軍。 ③繇送馬二千余匹給軍。 ④縱吾欲歸，其得至乎？ ⑤朝廷無西顧之憂，足下之勛也。 ⑥乃一代之偉人也，后世殆難繼矣！ A．②③⑥　　　　　　　 B．①②④ C．③④⑤　　　　　　　 D．①⑤⑥ 【答案】　B 15．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和解說，不正確的一項(xiàng)是(　　) A．鐘繇未歸附太祖前，就暗中與太祖呼應(yīng)，勸李傕、郭汜等人為太祖的使者放行，不要拒絕太祖的誠意。 B．李傕、郭汜等人作亂，鐘繇和尚書郎韓斌共同商量謀劃，使得被挾持的漢獻(xiàn)帝得以逃出長安，這是鐘繇盡心盡力的結(jié)果。 C．鐘繇圍攻匈奴單于，受到增援的郭援的軍隊(duì)的威脅。諸將勸其退兵，但他力排眾議，巧妙安排，終于大敗敵軍。 D．曹氏父子對鐘繇的政治、軍事才能很賞識，魏文帝稱他為“一代偉人”，雖不免過譽(yù)，而在曹魏時(shí)期頗受尊重是不爭的事實(shí)。 【答案】　A(不是暗中與太祖呼應(yīng)，是鐘繇政治才能的體現(xiàn)。) 【參考譯文】 鐘繇字元常，被舉薦為孝廉，被授予尚書郎、陽陵令之職，因病離職。被三府征召，擔(dān)任廷尉正、黃門侍郎。這時(shí)，漢帝在西京，李傕、郭汜等在長安城中作亂，阻斷了漢帝和關(guān)東的聯(lián)系。太祖(曹操)擔(dān)任兗州牧，才派遣使者上書。李傕、郭汜等人認(rèn)為“關(guān)東想自立天子，現(xiàn)在曹操雖然派使者來，并非出于他的真意”，商議扣留太祖使者，拒絕接受他的誠意。鐘繇勸李傕、郭汜等人說：“當(dāng)今英雄并起，各自假托帝命轄制一方，只有曹兗州是心里想著王室，如果拒絕他的忠誠，這不是符合將來愿望的辦法。”郭汜等人因?yàn)殓婔淼倪@番話，加以優(yōu)厚地報(bào)答，從此太祖才得以派使者和漢帝取得聯(lián)系。太祖已經(jīng)多次聽荀彧稱贊鐘繇，又聽說他勸說過李傕、郭汜二人，更對他充滿渴盼。后來李傕脅迫天子，鐘繇和尚書郎韓斌共同謀劃對策。天子能夠逃出長安，鐘繇發(fā)揮了很大作用。 當(dāng)時(shí)關(guān)中馬騰、韓遂等眾將，各率強(qiáng)兵相爭斗。太祖正在山東征戰(zhàn)，很為關(guān)中憂慮。于是表奏漢帝任命鐘繇擔(dān)任侍中守司隸校尉，讓他拿著符節(jié)督察關(guān)中諸軍，把后事委托給他，特地讓(他)不必拘泥條文制度。鐘繇到了長安，將書信交給馬騰、韓遂等，為他們陳述禍福利害，馬騰、韓遂各自派遣兒子入宮侍奉。太祖在官渡與袁紹相持不下，鐘繇送去二千余匹戰(zhàn)馬補(bǔ)給軍用。太祖給鐘繇一封信說：“得到你送來的戰(zhàn)馬，非常應(yīng)急。關(guān)中平和安定，朝廷沒有西顧之憂，這是您的功勞。過去蕭何鎮(zhèn)守關(guān)中，準(zhǔn)備了充足的糧草滿足軍需，也適合說你呀?！蹦且院笮倥珕斡谧鱽y于平陽，鐘繇率領(lǐng)諸軍圍困敵軍，沒有攻克；而袁尚所任命的河?xùn)|太守郭援來到河?xùn)|，兵丁眾多。諸將商議想放他離開，鐘繇說：“袁尚勢力正強(qiáng)盛，郭援到來，關(guān)中暗地里和他勾結(jié)，之所以沒有全都背叛，只是因?yàn)槲业耐饝亓怂麄兞T了。如果放棄讓他們離開，向他們顯示了我們的軟弱，當(dāng)?shù)氐陌傩?，哪一個(gè)不是仇人？即使我們想回去，難道能夠回得去嗎！這就是沒作戰(zhàn)先自己敗下陣來。況且郭援剛愎好勝，一定輕視我軍，假若他要渡過汾水安營扎寨，在他們還沒有渡過汾水時(shí)攻擊他們，可以徹底戰(zhàn)勝他們?！睆埣葎裾f馬騰會(huì)合攻打郭援，馬騰派兒子馬超率領(lǐng)精兵迎擊郭援。郭援到了，果然輕率地要渡過汾水，眾將阻止他，不聽。渡水未到一半，鐘繇發(fā)起進(jìn)攻，徹底打敗了他們，斬殺郭援，降服單于。這件事收錄在《既傳》中。那以后河?xùn)|衛(wèi)固作亂，和張晟、張琰及高干等一起當(dāng)了賊寇，鐘繇又率領(lǐng)諸將討伐并打敗了他們。從天子移民西遷以來，洛陽百姓人數(shù)將盡，鐘繇遷徙關(guān)中百姓，又招納逃亡叛民來補(bǔ)充人數(shù)，幾年間百姓人口數(shù)量逐漸增多。 文帝即王位，鐘繇又擔(dān)任大理寺卿。等到文帝登基為帝，改任廷尉，進(jìn)封崇高鄉(xiāng)侯。又升為太尉，轉(zhuǎn)而被封為平陽鄉(xiāng)侯。當(dāng)時(shí)司徒華歆、司空王朗，都是先朝名臣。文帝退朝后，對左右侍從說：“這三位，是一代偉人，后世大概很難再出現(xiàn)了！” 四、高考熱點(diǎn) 16．請根據(jù)下面這個(gè)示意圖，結(jié)合你的理解，解釋“輻輳”和“輻射”兩個(gè)詞語的意思。 (1)輻輳：______________________ (2)輻射：______________________ 【答案】　(1)輻輳：人或物像車輻集中于車轂一樣聚集。 (2)輻射：從中心向各個(gè)方向沿著直線伸展出去。 (根據(jù)示意圖可知，“輻”是連接車轂與車輪的部件。據(jù)此不難推斷，“輻射”是從車轂向車輪方向沿直線伸展開去的意思，而“輻輳”則恰恰相反，是像車輻集中于車轂一樣聚集的意思?？忌苷劦酱笾乱馑技纯?。) 17．根據(jù)下面句子的語境，寫出兩個(gè)適用于句子中橫線處的成語、俗語或歇后語均可。 風(fēng)格也是這樣，只要說得上是風(fēng)格，也是各有各的優(yōu)點(diǎn)，比高下很難，似乎也沒有必要。重要的是見花能采，終于釀成蜜——形成自己的風(fēng)格。其辦法只能是鍥而不舍，期待功到自然成。不成，不能強(qiáng)求，以免邯鄲學(xué)步，______________________。 【答案】　事與愿違、弄巧成拙、畫虎不成反類狗 18．依照示例，按要求回答問題。 學(xué)校決定在校園里某些地方寫上富有教育性的詩句，用來勸學(xué)和勵(lì)志，請你推薦兩條，并說明推薦理由。(注意：①必須是比較有名的詩句；②一定要寫出作者) 示例： 詩句：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。(陸游) 理由：它提醒師生，從書本上得到的知識還是比較淺薄的，必須親身實(shí)踐才能深刻理解，使之真正成為自己的知識，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 詩句：________________________________________________________________________ 理由：________________________________________________________________________ 詩句：________________________________________________________________________ 理由：________________________________________________________________________ 【答案】　示例：詩句：問渠那得清如許，為有源頭活水來。(朱熹) 理由：它用比喻的手法說明，只有多讀書，知識才會(huì)不枯竭，才思才不會(huì)間斷。它鼓勵(lì)人們努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 詩句：會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。(杜甫) 理由：它告訴人們，站得高才能望得遠(yuǎn)，可以激勵(lì)人們勇攀高峰，不斷進(jìn)取。 (五)讀寫創(chuàng)新 19．閱讀下面的材料，然后按要求作文。 中國的家長教育孩子，經(jīng)常掛在嘴邊的就是“聽話’，你覺得這種“聽話’教育有什么樣的利弊呢？請以“聽話”為思考基點(diǎn)，寫一篇文章。 【佳作賞讀】 “聽話”教育——一種無言的悲哀 面對搖籃里的孩子，媽媽總是說：“聽話”……這真是“聽話”教育從娃娃抓起，媽媽是孩子的第一個(gè)啟蒙老師，聽媽媽的話，還會(huì)有錯(cuò)嗎？(事實(shí)一，包含事實(shí)和簡單歸納。歸納部分正話反說，下同。) 孩子上了幼兒園，媽媽又說：“寶寶，聽阿姨的話”，孩子只好規(guī)規(guī)矩矩，更有甚者，要聽阿姨的話上課時(shí)雙手要背過去，更不能交頭接耳……這真是抓住了教育的最佳時(shí)機(jī)，有了幼兒園早期的“聽話”熏陶，還愁孩子以后不循規(guī)蹈矩嗎？(事實(shí)二，包含事實(shí)和簡單歸納。) 到了中學(xué)，當(dāng)然得聽老師的話，老師的話就是真理，就是權(quán)威，就是撼不動(dòng)的大樹……在孩子世界觀、人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，進(jìn)行及時(shí)有效的“聽話”教育，早早地為孩子定下“聽話”的人生準(zhǔn)則，還用擔(dān)心孩子以后會(huì)弄出什么“亂子”嗎？(事實(shí)三，同樣包含事實(shí)和簡單歸納。) 參加工作了，那更得聽話，聽領(lǐng)導(dǎo)的話，惟領(lǐng)導(dǎo)的馬首是瞻，領(lǐng)導(dǎo)說鴨子，得趕緊說扁扁嘴，要不然，目無領(lǐng)導(dǎo)，恐怕沒什么好果子吃……既有少年時(shí)“聽話”教育的雄厚基礎(chǔ)，又有現(xiàn)實(shí)的成敗利弊關(guān)系，能不“聽話”嗎？能不唯唯諾諾嗎？(事實(shí)四，也是列舉事實(shí)然后簡單歸納。) 最后自己當(dāng)了領(lǐng)導(dǎo)，那就只能聽上級的話了，上級說照常征收各種稅費(fèi)，即使本地顆粒無收，也得聽話呀！……這樣“聽話”教育就達(dá)到了一個(gè)新高度，上了一層新臺階，取得了預(yù)期的效果……(事實(shí)五，語含憤激，既有事實(shí)列舉，又有簡單歸納。) “聽話”教育在咱們中國可謂根深蒂固，自然使得每一個(gè)人缺乏獨(dú)立思考，真可能是民族的悲哀……(對以上五個(gè)事實(shí)做總結(jié)歸納，同時(shí)也是以上五個(gè)歸納句子的總括。至此，形成了大中套小的歸納疊架。)