三年級數(shù)學上冊 第3單元《測量》毫米、分米的認識(毫米的認識)教案2 新人教版.doc
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毫米的認識 課時編號 課 題 毫米的認識 課 時 教學目標 1、通過實踐測量,理解1毫米的長度概念,掌握毫米與厘米的關系,會進行簡單的換算。 2、在操作與交流中,使學生學會用毫米作單位進行測量。 3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力,并感受生活中處處有數(shù)學。 重 難 點 教學重點:理解1毫米的概念,并形成表象。 教學難點:學會用毫米作單位進行測量。 準 備 課件、長尺子 教學過程 一、復習舊知 1、師生一起回憶,曾經(jīng)學過哪些長度單位。(米、厘米) 2、請同學們說一說1米有多長,1厘米有多長。 3、集體交流,說一說,你是怎樣測量的。 二、導入新課 請同學們根據(jù)掌握的知識,估計一下我們的數(shù)學的長、寬、厚各是多少。老師板書學生估計的結果。 提出問題“究竟數(shù)學的長、寬、厚各是多少呢?發(fā)現(xiàn)什么問題沒有?請同學們對數(shù)學書的長、寬、厚進行實際測量。 三、探究新知 1、認識毫米 組織全班學生以小組為單位,對測量結果進行交流。 數(shù)學書長: 寬: 厚: 提出問題“要想精確的表示出測量結果,而測量的長度又不足整厘米時怎么辦呢?(引出毫米:當測量結果不是整厘米時,我們可以用毫米來表示。位于厘米間的一個小格的長度,就是1毫米。板書:毫米的認識) 學生舉例說說1毫米到底有多大,形成表象。理解毫米的具體概念。 2、學習1厘米=10毫米 請同學們拿出直尺,從直尺上選定1厘米的長度,數(shù)數(shù)在1厘米的長度里有幾個小格,每個小格的長度有什么特點?(長度相等) 從觀察和數(shù)格中得出,把1厘米平均分成10份,每份就是1個小格,長是1毫米。1厘米=10毫米 老師板書:1厘米=10毫米 3、深刻感悟1毫米的長度,形成直觀印象。 (1)說一說,在生活中那些東西的長、寬或厚約是1毫米。(硬幣、磁卡、鑰匙等) (2)說一說,生活中那些物品通常是以毫米為單位計量的。(電腦演示:自動鉛筆,簽字筆標簽0.5mm,0.7mm等,天氣預報,今日降雨量達到了多少毫米。) (3)說一說,數(shù)學書的長、寬或厚各是多少厘米多少毫米。 (4)猜一猜,學生尺的厚度是幾毫米。然后同桌同學合作驗證猜的結果對不對。 4、鞏固練習 5、課堂小結 課后反思- 配套講稿:
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