2019-2020年高中歷史 第八單元 第25課 兩極世界的形成同步測試 新人教版必修1.doc

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2019-2020年高中歷史 第八單元 第25課 兩極世界的形成同步測試 新人教版必修1 一、選擇題(本大題共10小題，每小題4分，共40分) 1．(xx山東學業(yè)水平測試)丘吉爾在二戰(zhàn)結(jié)束前夕說“我們現(xiàn)在的新敵人就是昨天的光榮的盟國”。這里“新敵人”指的是(　　) A．美國　　　　　　 B．德國 C．蘇聯(lián) D．日本 解析：隨著二戰(zhàn)的結(jié)束，美蘇之間的戰(zhàn)時盟友關(guān)系逐漸失去了共同的基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)而由于戰(zhàn)后利益的分配以及社會制度意識形態(tài)等方面存在的差異，而成為競爭的對手。 答案：C 2．(xx遵義高一期末)二戰(zhàn)后美國總統(tǒng)杜魯門指出：“世界已分為‘極權(quán)政體’和‘自由國家’兩個敵對堡壘。”他把世界分成“兩個敵對堡壘”的標準是 (　　) A．是否推行霸權(quán)政策 B．社會經(jīng)濟發(fā)展水平 C．在國際舞臺上的作用 D．國家社會制度的性質(zhì) 解析：材料中的“極權(quán)政體”是指以蘇聯(lián)為首的社會主義陣營，“自由國家”是指以美國為首的資本主義陣營，兩者的主要區(qū)別是社會制度的性質(zhì)。 答案：D 3．(xx長沙高一期末)二戰(zhàn)后初期，美國總統(tǒng)杜魯門發(fā)表聲明指出：“美國正在或可能向外國援助，對我國國內(nèi)經(jīng)濟的影響是每一個美國人嚴重關(guān)切的事情，因為這種援助，美國商人、農(nóng)民和工人會從大量出口中獲得實惠?！睘榇嗣绹?　　) A．提出杜魯門主義 B．實施馬歇爾計劃 C．建立“北約”組織 D．建立“布雷頓森林體系” 解析：本題關(guān)鍵是“二戰(zhàn)后初期”“向外國援助”等信息，結(jié)合所學知識分析，這應(yīng)該是美國對歐洲實行的馬歇爾計劃。馬歇爾計劃是美國援助西歐的計劃，這一援助緩解了二戰(zhàn)后歐洲經(jīng)濟困難和政治危機，同時也為美國經(jīng)濟發(fā)展獲取了更大的空間，開拓了美國的海外市場，為美國提供了更多的就業(yè)崗位，所以美國人民也會從中獲得實惠。 答案：B 4．(xx江蘇學業(yè)水平模擬)以下海報是荷蘭政府于1949年刊印的，由此可知，荷蘭政府(　　) A．揭露美國利用經(jīng)濟手段控制荷蘭的陰謀 B．宣傳馬歇爾計劃對荷蘭經(jīng)濟的重要性 C．成為美國的盟友，共同遏制蘇聯(lián) D．希望民眾與政府齊心協(xié)力克服經(jīng)濟困難 解析：本題考查對馬歇爾計劃的理解。馬歇爾計劃是美國對西歐國家的經(jīng)濟援助，因此，從圖片中的“你便沒有面包可吃，而你的孩子也會挨餓”可知，B項正確；馬歇爾計劃是美國經(jīng)濟上的“冷戰(zhàn)”政策，A、C兩項是“馬歇爾計劃”的意圖，但題干沒有反映；D項題干沒有反映。 答案：B 5．(xx日照高一期末)以下是美國和捷克斯洛伐克分別于1947年和1949年以馬歇爾計劃(Marshall Plan)為對象創(chuàng)作的漫畫，反映了雙方的分歧(注：圖1人物身上的文字是Europe，繩子上寫著Marshall Plan；圖2人物手中和墻上掛著的繩圈上分別寫著法國、德國等國家名稱)。產(chǎn)生分歧的原因有(　　) ①意識形態(tài)領(lǐng)域的對立?、趯τ媱潈?nèi)容的理解不同?、蹆纱箨嚑I的對峙　④東西歐國家發(fā)展需求不同 A．①③ B．①②③ C．②④ D．①③④ 解析：捷克斯洛伐克是二戰(zhàn)后建立起來的社會主義國家，與美國、西歐資本主義國家處于不同的陣營，圖1側(cè)重于強調(diào)拯救歐洲的資本主義制度，而圖2側(cè)重于強調(diào)美國救助的主要是法國、德國等資本主義國家而不是所有歐洲國家，因此①③正確，答案為A項。 答案：A 6．(xx大同高一模擬)有人把蘇聯(lián)的一次行動稱為“往美國人的褲子里塞了一只刺猬”。下列圖片反映了此“行動”的是(　　) 解析：本題考查美蘇“冷戰(zhàn)”。從材料看，蘇聯(lián)的行動造成美蘇關(guān)系緊張，古巴導彈危機使美蘇處于核戰(zhàn)爭一觸即發(fā)的狀態(tài)，故D項正確。 答案：D 7．(xx合肥高一模擬)對右圖漫畫主題解讀正確的是(　　) A．“冷戰(zhàn)”遏制，劍拔弩張 B．美蘇爭霸，殃及池魚 C．兄弟鬩墻，外御其侮 D．唇亡齒寒，衛(wèi)國保家 解析：漫畫信息揭露了美國發(fā)動朝鮮戰(zhàn)爭，意圖顛覆新中國人民政權(quán)。針對美國的侵略企圖，當時我國政府開展了抗美援朝運動。朝鮮戰(zhàn)爭屬于熱戰(zhàn)，不是美蘇爭霸的表現(xiàn)。 答案：D 8．(xx浙江六校高一聯(lián)考)這是一場兩個意識形態(tài)對立的政府之間的戰(zhàn)爭，同時美國、中國、蘇聯(lián)等18個國家也以不同程度卷入這場戰(zhàn)爭。這也是在“冷戰(zhàn)”背景下的一場實際戰(zhàn)爭。由于參戰(zhàn)雙方簽署的是停戰(zhàn)協(xié)議而非和平協(xié)議，因此從理論上來講，這場戰(zhàn)爭尚未結(jié)束。這場戰(zhàn)爭是(　　) A．朝鮮戰(zhàn)爭 B．柏林危機 C．古巴導彈危機 D．越南戰(zhàn)爭 解析：本題主要考查“冷戰(zhàn)”陰影下的國際關(guān)系，旨在考查學生的材料分析能力。由材料“這是一場兩個意識形態(tài)對立的政府之間的戰(zhàn)爭，同時美國、中國、蘇聯(lián)等18個國家也以不同程度卷入這場戰(zhàn)爭”“‘冷戰(zhàn)’背景下”可知，材料反映的是朝鮮戰(zhàn)爭。B、C兩項并非實際戰(zhàn)爭。越南戰(zhàn)爭并沒有簽署停戰(zhàn)協(xié)議，D項錯誤。 答案：A 9．(xx吉林高一模擬)下列各項中，不符合美國“冷戰(zhàn)”政策基本特征的是(　　) A．對西歐實施經(jīng)濟援助計劃 B．發(fā)起成立北大西洋公約組織 C．支持德意志聯(lián)邦共和國成立 D．發(fā)動越南戰(zhàn)爭 解析：二戰(zhàn)結(jié)束后，以美國為首的西方資本主義國家對蘇聯(lián)等社會主義國家采取的除武裝進攻之外一切手段的敵對行動，被稱為“冷戰(zhàn)”。越南戰(zhàn)爭是熱戰(zhàn)的一部分。 答案：D 10．(xx杭州高一模擬)英國約翰W梅森在《冷戰(zhàn)1945－1991》一書中寫道：“如果把“冷戰(zhàn)”時期重新定義為‘長時期的和平’倒是頗令人耳目一新的?！蔽闹凶髡邔Α袄鋺?zhàn)”重新定義的主要依據(jù)是(　　) A．美國馬歇爾計劃推動了歐洲重建 B．“冷戰(zhàn)”期間各國并無直接武裝沖突 C．不訴諸武力避免了新的世界大戰(zhàn) D．美蘇兩國在國家利益上沒有矛盾 解析：A項與題目無關(guān)，應(yīng)排除；亞洲的熱戰(zhàn)和當時的美蘇競爭體現(xiàn)的矛盾，說明B、D項表述失實。故答案選C項。 答案：C 二、非選擇題(本大題共2小題，每小題30分，共60分) 11．閱讀下列材料： 材料一　杜魯門總統(tǒng)上任后，繼續(xù)實現(xiàn)羅斯福的“世界藍圖”，1945年12月29日他在致國會的咨文中鄭重宣布：“勝利已使美國人民有經(jīng)常而迫切的必要來領(lǐng)導世界了?！? 材料二　蘇聯(lián)在反法西斯斗爭中鍛煉出一支數(shù)量最多、戰(zhàn)斗力最強、技術(shù)裝備精良的軍隊。戰(zhàn)爭使蘇聯(lián)領(lǐng)土擴大了60萬平方千米。領(lǐng)土的擴大在戰(zhàn)略上加強了蘇聯(lián)的地位，對于戰(zhàn)后世界的安排，蘇聯(lián)希望在長時間內(nèi)保持國際和平，以便醫(yī)治戰(zhàn)爭帶來的嚴重創(chuàng)傷，恢復(fù)并振興經(jīng)濟。 ——《世界史現(xiàn)代史編》 請回答： (1)材料一體現(xiàn)了美國怎樣的目的？為此，1947年杜魯門提出了什么政策？ (2)材料二表明蘇聯(lián)的實力在二戰(zhàn)后有了怎樣的變化？針對杜魯門的政策，蘇聯(lián)采取了什么政策？試舉一例說明。 (3)以上材料反映的現(xiàn)象對戰(zhàn)后國際關(guān)系格局產(chǎn)生了怎樣的影響？ 答案：(1)攫取世界霸權(quán)。采用一切非戰(zhàn)爭手段來遏制共產(chǎn)主義的“杜魯門主義”出臺，它是“冷戰(zhàn)”開始的標志。 (2)二戰(zhàn)后蘇聯(lián)的經(jīng)濟實力雖遜于美國，但軍事和政治實力大大提高，成為唯一能與美國抗衡的力量。針對美國的“冷戰(zhàn)”政策，蘇聯(lián)等社會主義國家進行了針鋒相對的斗爭，成立了經(jīng)濟互助委員會和華約組織。 (3)在美蘇實力均勢的基礎(chǔ)上，雅爾塔體系建立，奠定了兩極格局的基礎(chǔ)；美國推行的“冷戰(zhàn)”政策和蘇聯(lián)等社會主義國家針鋒相對的斗爭，使得歐洲分裂為兩大對立的軍事政治集團，兩極格局最終形成。 12．二戰(zhàn)后，國際格局發(fā)生了重大變化。閱讀下列材料： 材料一 材料二　赫魯曉夫曾經(jīng)形象地說，美國插在歐洲的那只腳有一個發(fā)痛的水泡——西柏林，隨便什么時候都可踩一下這只腳……被踩痛的美國人則叫囂，如果蘇聯(lián)改變西柏林的現(xiàn)狀，美國將不惜與蘇聯(lián)進行一場核戰(zhàn)爭。赫魯曉夫“和藹可親”地對美國大使說，毀滅美國只需要6顆核彈；對美國人來說，如果發(fā)生戰(zhàn)爭，肯尼迪將是美國的最后一位總統(tǒng)。 請回答： (1)材料一的三幅圖片再現(xiàn)了兩極格局下的某些具體場景。根據(jù)圖片簡述兩極格局對國際關(guān)系產(chǎn)生的主要影響。 (2)根據(jù)材料二回答，“冷戰(zhàn)”時期，蘇美之間如此緊張，戰(zhàn)爭經(jīng)常一觸即發(fā)，但為什么終究沒有發(fā)生世界性的“熱戰(zhàn)”？ 答案：(1)德國和朝鮮半島的分裂；世界動蕩不安。 (2)“冷戰(zhàn)”時期兩大陣營勢均力敵，特別是核武器的發(fā)展使美蘇兩國及其所屬的北約與華約軍事力量旗鼓相當，核武器的破壞作用形成一種“恐怖均勢”，擔心核戰(zhàn)爭會使人類自身遭到毀滅，這也起到了抑制戰(zhàn)爭的作用。