2019三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三單元《古詩(shī)誦讀 敕勒歌》教案1 鄂教版.doc

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敕勒歌 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：1、會(huì)認(rèn)5個(gè)字，注意多音字“見”。 2、正確、流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：結(jié)合圖畫了解古詩(shī)的大致意思，感受詩(shī)中描寫草原的無比壯闊及游牧民族的生活。想象四野蒼茫的景象。 教學(xué)重點(diǎn) 理解古詩(shī)意思。 教學(xué)難點(diǎn) 朗讀古詩(shī)，熟讀成誦，在朗讀中感受詩(shī)所描寫的景色和牧民的生活。 教學(xué)準(zhǔn)備 生字生詞卡片、教學(xué)掛圖 教 學(xué) 過 程 修改意見 一、看圖激趣，揭示課題 1．師：今天，老師想帶大家到草原去看看。 (課件出示：大草原圖片并配樂) 2．師：你看到了什么?你想到了什么？ 指名學(xué)生回答 3．師：天藍(lán)藍(lán)，山高高，牛羊成群，多美的畫卷呀!我們有說不完的話語(yǔ)來形容它、贊美它。北朝有人用簡(jiǎn)單的27字概括了我們說不完的話語(yǔ)，讓我們來讀讀古詩(shī)《敕勒歌》吧! （齊讀課題） 二、初讀古詩(shī)，整體感知 1．自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合注釋，讀通古詩(shī)。 2．檢查生字 出示：敕勒穹廬籠罩見 3．多種形式認(rèn)讀生字 4．學(xué)生自讀整首詩(shī)邊讀邊想，你看到了些什么? 5，指名朗讀，師生評(píng)議。(評(píng)議從讀正確方面進(jìn)行) 三、品讀詩(shī)文，熟讀成誦 1．課件出示：草原上，高高的青山下，有許多的蒙古包 師：你看到了什么? 由學(xué)生說出大意即可。 師：詩(shī)中哪句是描寫圖中的內(nèi)容? 指名朗誦 在圖片旁出示：敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠罩四野。 自由讀這4句，你有什么不懂的地方? 學(xué)生質(zhì)疑 老師針對(duì)課件講述；敕勒是一種族名，敕勒川是這種族人居住的地方，它位于高聳云霄的陰山腳下。好I大家看圖，這就是陰山，多么雄偉壯闊呀!看天空就像圓頂大帳篷，蓋住了草原的四面八方。 誰(shuí)愿意來讀讀這4句詩(shī)呢?趕快試試吧! 學(xué)生自由讀，指名讀。 師評(píng)：我聽出來了，陰山可真高呀!真是“敕勒川，陰山下”。 示范讀第1、1句。 師評(píng)：草原可真大呀!“天似穹廬，籠罩四野?！? 示范讀第3、4句。 分小組賽讀第1至4句。 2．詩(shī)人還看到了什么呢，自由讀讀最后3句。 課件出示：風(fēng)吹來了，草叢里露出許多的羊群。 從圖中，你體會(huì)到了什么?小組交流。 指名回答：誰(shuí)愿意來讀一讀？ 教師評(píng)價(jià)放在學(xué)生對(duì)詩(shī)的感受上。如：老師看得出你真的喜歡大草原!你把牧草吹彎了腰，訃我們看到這么多的牛羊!大草原可真大、真美啊! 3．請(qǐng)大家把整首詩(shī)連起來讀讀，小組互相聽一聽，看誰(shuí)讀得棒，把掌聲送給他。 全班交流朗誦。 4、評(píng)比“背誦高手”，看誰(shuí)能用最短的時(shí)間背下古詩(shī)。 四、小結(jié) 五、拓展 1．今天我們學(xué)習(xí)《敕勒歌》這首詩(shī)，你一定有很多的收獲吧!把你的了解、想法和你的好朋友說一說。 2大草原就是—幅美麗畫卷，趕快拿出你的紙和筆把它畫下來吧! 板書設(shè)計(jì) 古詩(shī)誦讀 敕勒歌 北朝民歌 敕勒川， 陰山下。 天似穹廬， 籠罩四野。 天蒼蒼， 野茫茫， 風(fēng)吹草低見牛羊。