2019春三年級語文下冊 第三單元 第13課《信任》教學設計2 冀教版.doc
《2019春三年級語文下冊 第三單元 第13課《信任》教學設計2 冀教版.doc》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《2019春三年級語文下冊 第三單元 第13課《信任》教學設計2 冀教版.doc(3頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
《信任》 教學目標: 知識目標: 學習本課生字新詞,理解“沁人心脾、饞涎欲滴”等詞語的意思。 能力目標: 1.有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。 2.結合討論課后2題,理解課文側面烘托的寫作方法。 情感目標: 體會被人信任的喜悅,做講信任的人。 教學重點:有感情的朗讀課文,體會被人信任的喜悅之情。 教學難點:學習側面烘托的的寫作方法。 教具準備:有關告示以及桃園的課件。 教學過程: 一、導入新課。 (出示有“告示”的圖片),圖上有什么?(公路、告示)這個告示,告訴了我們了什么?看后,你有什么想法或疑問? 1.那里的桃子真的能自己采嗎? 2.真的是三里路嗎? 3.真的有桃園嗎? 既然大家有這么多疑問,你們想不想去看個究竟?(板書課題:信任) 二、初讀課文,整體感知。 1.自讀課文,讀完后,把結果告訴老師。 2.匯報初讀所獲。 3.思考:這篇課文給我們講了一個什么故事?(課文寫了“我”和姐姐到一個無人看管的桃林,自己摘桃子,自覺付錢的故事。) 三、重點感悟。 1.作者寫這篇文章的目的是什么?默讀課文,找出文章的中心句。 (在那兒,我們得到的是人與人之間的信任和被人信任的喜悅。) 2.看看文中那些語句寫出了人與人之間的信任和被信任的喜悅之情? 學生自學,畫有關的語句,寫體會。小組交流,以小組為單位全班進行交流。 (1)“告示”(簡明、準確、及時的告示牌引導人們準確無誤地來到桃園。) (2)木桌上的留言。(“每籃桃子五元錢……放在箱子里?!保┻@段話你體會到什么?你看到這段留言的時候,心情怎樣?你為什么感到高興?(為桃園主人的信任而感到高興。) (3)自采桃子。 同學們,你們想不想鉆進桃林,親自體驗一下自采桃子的樂趣? (放有關桃林的圖片)看到這些桃子,你有什么感受?你最想干什么呢? 現(xiàn)在自讀第五自然段,看一看作者有什么感受以及他們的心情是怎樣的呢? (“沁人心脾”是什么感覺?作者為什么會有這種感覺?“饞涎欲滴”是什么意思?你感受到了嗎?)師及時進行點撥引導。 讓學生帶著自己的感受有感情的進行朗讀。 指名讀。(師之道:“沁人心脾”的香味,大家感受到了嗎?誰愿意再來讀這一句?!俺恋榈椤钡膽撛鯓幼x呢?為什么?) (4)文章中多次提到狗,找到有關句子,畫出來讀一讀,體會到了什么?(講側面烘托的寫作方法。) 四、進一步升華中心。 師:這次桃園之行,讓我們感受到了被信任的喜悅,所以,當汽車慢慢朝來路駛去時,我不禁回頭,久久地注視著那片果林,那間小屋,那間小屋,那孩子那個木桌和那道木柵欄。 作者為什么不禁回頭,為什么久久注視著?你體會到了作者什么樣的心情? 帶著自己的感受有感情的讀這一段。師配樂范讀,學生配樂齊讀。 師:公路邊的告示是引導旅行者的線索,它把人們引向了什么樣的地方? 五、拓展延伸: 你嘗到過被人信任的喜悅嗎?(討論交流) 六、作業(yè): 被人信任是喜悅的,而被人不信任(誤解)是痛苦的,你有過被人信任或被人誤解的經歷嗎?課下寫一寫。 附板書: 信任 留言 信任被信任的喜悅 自采桃子 錢箱 貓、狗(主人熱情) (側面烘托)- 配套講稿:
如PPT文件的首頁顯示word圖標,表示該PPT已包含配套word講稿。雙擊word圖標可打開word文檔。
- 特殊限制:
部分文檔作品中含有的國旗、國徽等圖片,僅作為作品整體效果示例展示,禁止商用。設計者僅對作品中獨創(chuàng)性部分享有著作權。
- 關 鍵 詞:
- 信任 2019春三年級語文下冊 第三單元 第13課信任教學設計2 冀教版 2019 三年級 語文 下冊 第三 單元 13 教學 設計
裝配圖網(wǎng)所有資源均是用戶自行上傳分享,僅供網(wǎng)友學習交流,未經上傳用戶書面授權,請勿作他用。
鏈接地址:http://zhongcaozhi.com.cn/p-2463393.html