2019六年級語文上冊 15《廬山云霧》教案2 浙教版.doc

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廬山云霧 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解廬山云霧的特點(diǎn)，感受它的美麗神奇，激發(fā)熱愛自然風(fēng)光的思想感情。 2.理解詞語的意思，能用“剛剛……，轉(zhuǎn)眼間……”、“時而……時而……”、“尤其”造句，能摘錄有分句的句子。 教學(xué)重難點(diǎn)： 憑借本課語言特色，引導(dǎo)學(xué)生充分挖掘句子內(nèi)涵。 教學(xué)過程： 　　一、詩頌，激趣 　情歸廬山 　　廬山，像奮蹄的白馬，昂揚(yáng)向上。 　　廬山，你吸引了李白、蘇拭、陶潛，多少文人墨客為你潑墨揮毫，抒寫你不老的青春。 　　啊，廬山，云遮霧罩的廬山，如真似幻的廬山。 　你給了我夢一樣的溫馨。 　請你來讀讀這首詩。說說你讀懂了什么? 　　二、初讀課文 1.請打開課文用你喜歡的方式讀讀文章，說說在作者心中，在你眼里哪一處的廬山云霧最壯觀最吸引人? 2.檢查預(yù)習(xí)： 　　增添（zēng tiān）姿態(tài)（zī ti）遮擋（zhē dǎng） 3.指名分小節(jié)朗讀課文，隨機(jī)糾正字音，結(jié)合理解詞語。 　　變幻無?！★h飄欲仙　騰云駕霧　瞬息萬變 　　一瀉千里　四蹄生風(fēng) 　　修改意見 　　三、同桌互讀，把課文讀流利 1.默讀，理清文章脈絡(luò)。 　幾遍讀下來，廬山云霧給你留下什么樣的印象？ 2.課文用四個小節(jié)來介紹廬山的云霧，每小結(jié)分別寫了什么？ 四、細(xì)讀第一段，入境悟情 1.引入：廬山云霧古往今來，令人心醉，那么古人是怎樣贊美它的呢？學(xué)習(xí)課文第一段。 2.出示蘇軾的詩，理解意思。 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識廬山真面目， 只緣身在此山中。 3.體會清代學(xué)者的言行，感悟廬山云霧的令人心醉。 4.指導(dǎo)朗讀，感受廬山云霧的美麗神奇。 　　五、深入學(xué)習(xí)課文第二段 1.師讀第2段，圍繞“的確，廬山云霧……”這句話，作者筆下的廬山云霧給你留下怎樣的感受？ 2.小組合作探究3.4.5自然段，自主選擇其中一段進(jìn)行研究。 　（1）說說你讀懂了什么？ ?。?）你最想學(xué)哪些句子，為什么？ 3.小組合作探究，教師點(diǎn)撥。 4.交流反饋，指導(dǎo)感情朗讀，隨機(jī)填表，感受廬山云霧的美麗神奇。 　　六、擴(kuò)展活動：贊廬山云霧 假如你是一位廬山小導(dǎo)游，根據(jù)你的體會，用你自己喜歡的方式（寫詩、寫片段、畫畫、唱歌）來贊一贊廬山云霧的美麗神奇。