高考語文一輪復習 專題十五 高考作文文體解讀課件 新人教版.ppt

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專題十五 高考作文文體解讀,課標版 語文,《考試大綱》有關(guān)寫作考查的規(guī)定是“能寫論述類、實用類和文 學類文章”。其實這三類文章涵蓋范圍很廣,幾乎所有考生的文章都能 歸入這三類文章。綜觀近幾年滿分作文,最常見的文章體裁集中在記敘 文、議論文、散文等幾種文體上。 一、記敘文 1.記敘文文體知識 (1)記敘文的特點。 記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式,以寫人、記事、狀物、繪 景為主要內(nèi)容的文體。,(2)記敘文的分類。 根據(jù)描述的內(nèi)容,可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。 它們都具有記敘文的共性,但在構(gòu)思、立意、布局謀篇、遣詞造句上往 往又有各自相應的特點。 (3)記敘文的六要素。 記敘文的六要素包括時間,地點,人物,事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握 記敘文的要素,可以較好地把握全文,分析和理解文章的主題思想,更好 地把握其結(jié)構(gòu)層次。 (4)記敘文的順序。 寫作記敘文,就要明確寫作的順序。常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。,(5)記敘文的線索。 記敘文的線索是指自始至終貫串全文的一條主線。由于題材的多樣性 和作者思路上的差異,致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移 為線索,有的以人物活動、事件發(fā)展、景物變化為線索,有的以一人、 一事、一物為線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結(jié)起來,有的記敘文存在著 兩條或兩條以上的線索。 (6)記敘文的人稱。 記敘文的人稱有三種。第一人稱(我、我們),以當事人的口吻和身份敘 述,寫起來親切自然。第二人稱(你、你們),一般出現(xiàn)在用第一人稱或第,三人稱敘述的文章里,實際上文章仍然是站在第一人稱或第三人稱的角 度來寫的。第三人稱(他、她、它、他們、她們、它們),不受時間和空 間的限制,能夠比較自由靈活地反映客觀內(nèi)容。 (7)記敘文的表達方式。 ①記敘:交代事件,把人物和事件介紹給讀者,寫出人物的活動和事件的 發(fā)展情況。 ②描寫:在敘述的過程中,用生動形象的語言對人物和事件加以具體形 象的描繪,給人以鮮明、生動的印象,避免了單純記敘的平淡和枯燥。 ③說明:補充交代記敘文中需要交代的事物。 ④議論:記敘文中的議論是作者直接發(fā)表的評論,點明記敘的意圖,揭示,所敘事物的本質(zhì),起到畫龍點睛的作用。 ⑤抒情:作者在記敘的基礎(chǔ)上,采用直抒胸臆的方法,抒發(fā)強烈的感情。 抒情時,有的直接抒情,有的在記敘、描寫中間接抒情。 (8)記敘文中的景物描寫。 記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫,作用是交代背 景、渲染氣氛、表現(xiàn)人物性格、烘托人物心情、推動情節(jié)的發(fā)展等,都 是為表現(xiàn)主題服務的。 2.寫好記敘文的方法 (1)寫人方法。 ①形神兼?zhèn)?即用生動而形象的語言,通過描繪人物的容貌、身材、服,飾、姿態(tài)等來反映人物的心靈世界。可根據(jù)寫作的目的、觀察的角度 及人物的地位的不同,選用簡筆或繁筆。形貌的描寫要能以“形”傳 “神”。 ②細節(jié)刻畫,是指通過細節(jié)描寫傳神地刻畫出人物的性格。細節(jié)刻畫要 真實,要符合人物的性格,更要能反映人物的性格。 ③言為心聲,指通過人物個性化的語言來反映人物的性格及為人。高妙 的語言,不僅要精練、準確,而且要余音裊裊,富有言外韻致;不僅要符合 人物的修養(yǎng)、身份,而且要反映人物的性格、為人。 ④心理描繪,即敘寫人物心靈深處的世界。寫好人物的心理,能很好地 揭示人物豐富而復雜的內(nèi)心世界和思想品質(zhì)。塑造好人物形象的重要,手段之一就是寫好人物心理,對人物的心理進行細致的體察、準確的把 握。 ⑤敘議結(jié)合,就是在記敘文中,作者在運用記敘和描寫記人、記事時,適 當?shù)丶右栽u價,從而更好地為所寫的人和事服務。記敘文中敘議結(jié)合的 方法,一方面可使議論起到畫龍點睛的作用,另一方面不可喧賓奪主,仍 要以記敘、描寫為主。 ⑥環(huán)境渲染,是指對人物所處的具體的社會環(huán)境和自然環(huán)境的描寫。 環(huán)境描寫主要有以下作用:一是交代故事的時代背景;二是渲染氣氛;三 是烘托人物性格;此外,還可推動故事情節(jié)的發(fā)展,映襯人物的心情,抒發(fā) 作者的思想感情,等等。,運用環(huán)境描寫要做到:目的明確,要為表達中心思想服務;具體生動,給人 身臨其境之感;抓住特征,寫出獨具特色的景物。 ⑦側(cè)面烘托,就是通過對其他人物、事件的敘述、描寫,來渲染氣氛、 烘托主要人物。為避免正面描寫的平淡、拖沓,可用側(cè)面烘托法寫。側(cè) 面烘托可以物襯物,或以景物烘托人物,或借助他人來刻畫人物。 (2)敘事方法。 ①敘事始末,是將一件事情,按照它開始、結(jié)束的來龍去脈,條理清晰地 進行敘述,使人對這一事件有完整的印象,也可體會出作者在文章中所 要表達的思想感情,進而理解文章的主題。 敘事始末,是記敘文最常用的敘事方法。運用這種方法寫作,關(guān)鍵在選,材,要選取那些情節(jié)相對完整的事件,進而運用事件本身來反映主題。 另外,還要把握好生活真實與藝術(shù)真實的關(guān)系,忌寫流水賬。 ②一波三折,即在敘事過程中,讓情節(jié)連續(xù)出現(xiàn)幾次波折,以收到跌宕起 伏、引人入勝的效果。 一波三折的寫法,可避免敘事的平鋪直敘,使作文波瀾起伏,增加曲折性 和生動性,吸引讀者,滿足讀者的審美要求,產(chǎn)生感人的藝術(shù)效果。否則, 直敘到底的作文,只能敗人胃口。 ③打破順序,就是根據(jù)情節(jié)發(fā)展和表達效果的需要,打破一味的順敘,運 用倒敘、補敘、插敘等方法敘述事情,以使敘述更加吸引讀者。,(3)設置情節(jié)的方法。 ①要有一個相對完整的故事情節(jié)。故事是由若干具有時間延續(xù)、因果 聯(lián)系的事件所構(gòu)成。一種感情,凝聚著一個故事。感情的來由、成因或 認識內(nèi)容,絕不會是抽象的,在文中也不應以抽象的形式作交代或說明, 而是要用事實說話,把感情(包括文中人物感情)的來龍去脈寫清寫深。 總之,寫記敘文,要交代清楚時間,地點,人物,事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果, 讓閱卷者知道文章講述了一件什么(比較實在的)事情,抒發(fā)了一種什么 (真實的)感情。 ②要有一兩個曲折。巧意營造出文章的曲折(波瀾起伏)之美是記敘文 寫作成功的關(guān)鍵。一是抑揚法,是指對寫作對象或欲揚先抑,或欲抑先 揚,然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者意料,從而使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏,的效果。二是突轉(zhuǎn)法,編故事時,故意順著某個方面發(fā)展下去,層層遞進, 直到情節(jié)高潮時,筆鋒突轉(zhuǎn),來一個180度的大轉(zhuǎn)彎,頓起波瀾,一下子把 讀者帶到意想不到的境界。三是懸念法,是引起讀者急切期待心理的一 種藝術(shù)手段。運用這種方法,往往是把正在發(fā)展的主要情節(jié)或尖銳的矛 盾沖突阻遏一下,暫時不把情節(jié)發(fā)展的結(jié)局告訴讀者,讓讀者產(chǎn)生強烈 的期待心理。四是誤會法,社會生活充滿矛盾,沒有矛盾就沒有生活。 人與人之間也充滿矛盾,矛盾的產(chǎn)生有多種,其中也有因誤會產(chǎn)生的。 誤會法運用得好,不但能在大開大闔的情節(jié)中使人物性格鮮明地凸現(xiàn)出 來,而且能使文章在情節(jié)結(jié)構(gòu)上跌宕多姿,魅力無窮。,(4)其他應注意的問題。 ①文章主題要突出;②記敘線索要明確;③記敘順序要合理;④表達方式 要恰當;⑤材料和中心的關(guān)系要和諧。 典例1 (2014江蘇,19,70分)根據(jù)以下材料,選取角度,自擬題目,寫一篇不少 于800字的文章;文體不限,詩歌除外。 有人說,沒有什么是不朽的,只有青春是不朽的。 也有人說,青年人不相信有朝一日會老去,這種感覺其實是天真的,我們自 欺欺人地抱有一種像自然一樣長存不朽的信念。 [寫作指導] 當電影《致我們終將逝去的青春》火爆全國時,逝去青春的 人開始懷念和祭奠自己逝去的青春;青年人繼續(xù)恣意地享受自己或多或少 的青春。對于逝去青春的人來說,青春意味著夢想、年輕、浪漫和激情。,雖然時光易逝,年華易老,但被青春包圍著的那些美好的時光依舊觸手可 及。是“青春不朽”,還是“青春易逝”,關(guān)鍵在于心態(tài)。 ①從“有人說”“也有人說”角度立意:仁者見仁,智者見智。②從“青 春”的角度立意:無論青春是“不朽”,還是“易逝”,我們都應珍惜時光, 有所作為。③從“青春”的引申義立意:夢想、追求、信念、浪漫、激情 等都是不朽的。 [例文] 青春萬歲 搬家的時候,老爸每搬完一件東西,就得在床沿上坐一下,一言不發(fā)地歇一 歇。老媽有遠視,細小的東西,她得拿遠點,瞇著眼看,小扣子、小繩頭都攢,著,被慢條斯理地裝進一個素凈的小布袋里。 爸媽都老了……我站在屋中央,悲從中來:青春,終究敵不過生活,戲要散場, 照片要褪色,時間的洪流…… 怎么回事?兩摞一模一樣的《簡明日本語教程》,水藍色的封面微微打著 卷兒,我激動得有些顫巍巍地打開扉頁,老爸老媽一粗獷一娟秀的署名清晰 可辨。 我捧著書,奔進屋里亮給他們看。我能聽見他們心中回憶之門打開的聲 音。 “當年《排球女將》可真火啊!”老爸伸腳“搓”來他的拖鞋,久別重逢似 的摩挲著書脊。,“小鹿純子算現(xiàn)在的‘女神’,當時叫‘大眾情人’。”老媽笑著補充 道。 幾十年前的青春火苗,竟把家里的氣氛“捂暖和”了,我感嘆它的魔力。 一發(fā)而不可收了。那堆舊書像個洞,老爸老媽的青春似洪水一般從那洞口 里涌出,堵都堵不住。 老爸的《山鄉(xiāng)巨變》《活動變?nèi)诵巍?老媽的池莉、王安憶、陳丹燕,書里 夾著的手繪的藏書票。 “找到了!”老爸捧著一本巴掌大、泛黃的“工作日志”,就好像捧著一只 輕盈的、易碎的、振翅欲飛的蝴蝶。 是一本手抄詩集,是青春的幻夢。,“黑夜給了我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明!”他那聲音雄厚,我估計全 樓道的人都聽得見。 那是多么動人的一幕:光河里,舊書里的碎屑逆著光紛飛。老爸不知疲倦 地、一首一首地讀著朦朧詩,像演講的青年。老媽蜷著腿,抱膝,目不轉(zhuǎn)睛 地盯著老爸,像聽吉他的姑娘。 他們的贅肉和皺紋,都被光影模糊,我只看見兩雙清澈閃亮的眸子。這陋室 束縛不了他們,這凌亂的雞毛蒜皮束縛不了他們,門口探頭的鄰居的驚奇目 光束縛不了他們。 他們心中的火還沒熄滅,他們的棱角從未被生活磨平。 時光不能倒流,那么這一幕只能證明青春萬歲,青春不朽!,老爸大口喘著氣,坐回床沿上歇息,他的老式襯衫徹底汗?jié)瘛?他的眼中分明有淚。 [點評] 這是一篇較為成功的考場記敘文,主要有以下幾個特點:①取材精 當。文章另辟蹊徑,敘寫老爸老媽不老的青春,避開了眾多就青春說青春的 俗套題材。②構(gòu)思精巧。起筆欲揚先抑,從老爸老媽“都老了”寫起,緊扣 材料主旨,點出“青春萬歲”的題旨。③描寫精妙。老爸摩挲書脊的動 作、老媽聽老爸朗誦時的神態(tài),惟妙惟肖、細膩傳神地寫出了他們年輕的 心態(tài)。④語言精練。比喻形象生動,信手拈來,不著痕跡,描寫簡潔凝練,寫 老爸老媽“都老了”的動作和神態(tài),“清澈閃亮的眸子”等的描寫,都只是 點到為止,給人以無限遐想的空間,表現(xiàn)力強。,典例2 (2013重慶,22,60分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 大豆是蛋白質(zhì)含量極其豐富而又十分廉價的食物?？伤木秤鲈欢葘?尬,煮熟的大豆難以引起人們的食欲,并且會使腸胃脹氣。人們需要更好的 大豆食用方式,后來,用鹽鹵點制豆?jié){而發(fā)明了豆腐。 豆腐的誕生徹底改變了大豆的命運。豆腐讓人體對大豆蛋白的吸收和利 用,變得更加容易;豆腐柔軟變通的個性給擅長烹飪的中國人留有極大的創(chuàng) 造空間,豆腐也因此被制作出品類繁多的菜肴,以適應不同地區(qū)人們的品味 和喜好。所有這些,讓普通的大豆得到了升華。 要求:①結(jié)合材料的內(nèi)容和含意,選準角度,明確立意;②自擬標題,自選文體 (詩歌除外),不少于800字;③不得套作,不得抄襲。,[寫作指導] 本題屬于材料作文題,材料內(nèi)容及寓意比較容易理解,側(cè)重考 查我們選題的角度及發(fā)現(xiàn)問題的能力。材料信息多元,能保持相對自由度, 可淺可深。根據(jù)材料所給的結(jié)果“所有這些,讓普通的大豆得到了升華” 可以追問其中的原因,確定立意的角度:①技術(shù)的力量可以化腐朽為神奇; ②變通可以創(chuàng)造更大、更廣闊的發(fā)展空間;③改變可以有效地發(fā)揮優(yōu)勢;④ 技術(shù)改變命運。 [例文] 蛻 變 槐樹開滿了潔白的花,一剎那,時間都好像停止了,只有微風經(jīng)過,吹起的朵 朵小白花在空中旋轉(zhuǎn)著飄落在綠草地上,還有那個人的身上。這是我第二,次見到她,突然覺得,與第一次見到她時相比,她好像換了一個人似的,無比 的美麗,我不禁激動起來。 一本書,一首曲,一篇佳作,一點小事,總能勾起我心中無限的記憶,就像在心 里裝了一個大大的而又厚實的筆記本,寫著我記憶中的事。 第一次見她,是在醫(yī)院的病床上。那時,我生病住院,在四樓的二十四號 床。她是二十五號床,是我的同室病友。那時,她的上身裹著紗布,看上去, 半截人都像木乃伊。她蒼白的臉上沒有一絲血色,嘴唇干皺,不像一個少 女,倒像一位古稀老婆婆。從我見到她的那天起,就沒有見她緊皺著的眉頭 展開過。我問媽媽,這是誰?她怎么了?看起來好痛苦的樣子。媽媽跟我講 了她的故事。她家就在我們家對面那條街,她在跟一位很優(yōu)秀的老師學彈,鋼琴,她母親說,彈鋼琴是她最大的快樂?？汕靶┨?她不小心碰到了大街 上斷了的高壓線,失去了雙臂。她母親說,她一直很乖巧,又一直很懂事,從 小就愛跟在母親身后,幫著做家務?，F(xiàn)在,她失去了雙臂,今后的路該怎么 走啊? 媽媽在給我講她的故事的時候,恰是正午時分,金日懸空,蟬發(fā)出一聲聲刺 耳的尖叫,混著日光,仿佛是要穿破大樹上的嫩葉,但最后它們也沒有成 功。媽媽在講述女孩的故事時,臉上不禁浮現(xiàn)出惋惜的神色。我的心緊了, 隱隱地,有些痛。她該怎么辦?她能怎么辦?一股莫名的悲傷涌上心頭,盡管 我與她素昧平生,但我也難過地為她流下了淚水。 轉(zhuǎn)眼間,兩年過去了。,這天,陽光普灑大地,一棵接一棵的幼苗從濕潤的泥土中滿懷新奇地鉆出小 腦袋,面對這磅礴的世界,輕輕搖曳,享受著一天之中最舒適的時光。 在榆樹的綠陰下,我見到了滿臉笑容的她。她很安靜地坐在草地上繡著十 字繡。我以為自己眼花了,可是,她的的確確是在用雙腳繡著十字繡。雖然 有很多人觀看,但她卻旁若無人,從容不迫地飛針走線。 我遠遠地站著,看著她的身邊圍著的人越來越多,不知是誰帶頭開始稱贊 她,然后,她便在掌聲和稱贊中繼續(xù)繡著,嘴角微微上翹。她滿意地看著自 己的作品,就像是在欣賞自己的未來。 “她一直都很努力,興趣也從鋼琴轉(zhuǎn)移到這里了。我打算幫她開一家店,只 屬于她的十字繡的店?！蔽肄D(zhuǎn)過頭,看著那眼里早已閃著淚花的她的母,親。她的母親最后說:“她是我最大的驕傲?！?她就像一只破繭而出的美麗的蝶,在成長的路上,克服千難萬險,終于隨心 飛舞。 在陽光下,在花香中,我仿佛聽到了破繭而出的聲音。 [點評] 本文講述了一個在意外中失去雙臂的不幸女孩的故事,她用頑強 與堅韌戰(zhàn)勝了身體的殘疾,更戰(zhàn)勝了心理的陰影,完成了人生的升華。本文 扣合材料,又不拘泥于材料,主旨鮮明,主題積極。對景物的描寫也是文章 的一大亮點,第一次見她時的景物描寫,用來襯托她受傷后失去雙臂的悲 傷;第二次見她時的景物描寫,則是用來烘托她健康的心境與樂觀的生活態(tài) 度。以景傳情,描寫細膩。,二、議論文 1.議論文文體知識 (1)議論文三要素:論點、論據(jù)和論證。 ①論點:指作者對所論述問題的見解和主張,是議論文的靈魂。只有準確地 把握文章的論點,才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文 一般只有一個中心論點,有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區(qū) 別中心論點和分論點并不難,中心論點是綱,分論點是目,分論點是用來補 充或證明中心論點的,它們之間是主從關(guān)系。只要研究這些論點的關(guān)系,就 能看出哪是主哪是從,哪是綱哪是目。 ②論據(jù):指證明論點的材料。它是被論點統(tǒng)率,為論點服務的。常用的論據(jù),有兩種類型——事實論據(jù)和道理論據(jù)。事實論據(jù)包括具有代表性的確鑿 的事例或史實。道理論據(jù)指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的正 確理論,包括社會科學理論(如哲學理論),也包括自然科學的原理、定律、 公式及廣為流傳的諺語、名言、警句等。 ③論證:指運用論據(jù)證明論點的過程和方法,是論點與論據(jù)之間邏輯聯(lián)系的 紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題,論據(jù)解決“用什么來證明”的 問題,論證解決“怎樣證明”的問題。 (2)常見論證方法。 ①例證法,是用古今中外的典型事例來論證觀點的方法。它是議論文中最 常用的方法。事實勝于雄辯,典型有力的事實論據(jù)比一般的說理更能說服,人。選用典型事例的原則是:例證一定要為論點服務,且要真實,不得杜 撰。敘述具體事例時要概括,不得詳盡。敘述完事例后,可略加剖析。 ②引證法,就是引用已知的公認的道理、原理、名人名言、古詩名句、警 句格言、俗話諺語等經(jīng)典性言論作論據(jù)來論證中心論點。由于引用的這 些論據(jù)大多已被事實證明是正確的,且能深刻地反映事物的本質(zhì),因此,除 了很有說服力以外,還常常起到畫龍點睛的作用。 ③正反對照,就是把兩種性質(zhì)、特征相反或有差異的事物加以比較,并通過 比較來講清道理,闡明事物的本質(zhì)。 ④遞進深入法,就是層層遞進、步步深入地論證事理。遞進深入法最常見 的套路是“提出問題—分析問題—解決問題”。它往往由淺入深,由表及,里,由簡單到復雜,層層推進,步步深入,揭示事物的本質(zhì)。 ⑤比喻明理,就是用生動、形象、貼切的比喻來闡明高深的道理。運用比喻說理,能夠把比較抽象的事物形象化,增強議論的生動性、形象性、趣味性。 運用比喻說理,首先,要找準比喻和道理的契合點;其次,比喻要盡量新穎,有 新意。近幾年,高考作文中運用此法的現(xiàn)象越來越多?？忌鷮⒈扔鞯男蜗?與生動同哲理的深刻和思辨融合起來,使議論文一下子從單純的認知領(lǐng)域 跨入審美領(lǐng)域,同時,也使比喻獲得了新的生命。 (3)議論文的結(jié)構(gòu)。 一般來說,議論文最基本的結(jié)構(gòu)是“提出問題(也叫引論)—分析問題(也叫本論)—解決問題(也叫結(jié)論)”?？梢苑謨纱箢?一是逐層深入的論證結(jié)構(gòu),叫“縱式”;一是并列展開的論證結(jié)構(gòu),叫“橫式”。,(4)議論文的語言特點。 準確性、概括性、生動性。 2.寫好議論文的方法 (1)論點要明確。 論點明確,首先要思想觀點正確,思想立意準確,然后構(gòu)思表達明確。中心 論點應該用肯定判斷句或否定判斷句表述,或者用具有判斷意味的陳述句 表述。命題作文要從題目中提煉出論點,若題目含意寬泛,一定要細化。材 料作文要認真分析材料,根據(jù)材料主旨概括出中心論點。若是話題作文,根 據(jù)話題確定論點,有時所給材料的主旨也可作為論點。一旦確定論點,就要 迅速入題,在200字以內(nèi)將自己的觀點亮明,這樣可使閱卷老師在第一時間 迅速直觀地把握文章大意,對作文是否切題有一個總體印象。,(2)論據(jù)要充分。 選取古今中外能證明論點的事實論據(jù)論證,或選用名言、名句、諺語進行 論證,或選取理論論據(jù)論證。論據(jù)盡量典型、新穎,有時代感,立足于現(xiàn) 實。論據(jù)選用要注意以下原則: ①“喜新厭舊”。所選的事例應該貼近當代的現(xiàn)實生活,老套事例少用或 不用,盡量引用生活的“活水”來灌溉自己的文章,這樣的作文才能令人耳 目一新,內(nèi)容充實。 ②“厚今薄古”。在平時積累和寫作中要少用、慎用古人的事例,多用今 人的實例,這樣的文章有時代感,有說服力。 ③既要舉例更要分析,二者相得益彰,這一點尤其應該注意。一般初學寫作 議論文的考生總是敘寫大段事例來證明自己的觀點,缺乏分析,不能做到人 們常說的擺事實、講道理。,(3)論證要合理。 ①運用恰當?shù)恼撟C方法證明論點,如例證法,例子要能證明論點,對比論證 觀點或性質(zhì)要相反。 ②合理安排結(jié)構(gòu)。議論文的基本結(jié)構(gòu)是“引論—本論—結(jié)論”?！耙?論”是提出問題的部分,應簡明新穎?！氨菊摗庇址Q“正論”,是分析問 題,用論據(jù)證明論點的部分?！敖Y(jié)論”是解決問題的部分,根據(jù)論證的需要 可以綜合運用多種結(jié)構(gòu)方法。 ③全文結(jié)構(gòu)上不少于“五個段落”。許多考生在寫議論文時不會分段,無 論什么樣的文章,永遠都是“三段論”:開頭、中間、結(jié)尾?！叭握摗笔?不會謀篇布局的表現(xiàn),也是一種思想上的邏輯混亂。 人們在分析說理時,總有一定的思路和順序,或者先總后分,或者先因后果, 有的層層遞進,有的正反對照,如果構(gòu)思合理,一篇800字左右的文章,將全文,分成五六個段落是完全有可能的,也是應該的,而且把文章段落切分得細致一些,也是作者思辨能力強的反映。 一篇優(yōu)秀的議論文,應該體現(xiàn)嚴密的分析和較強烈的思辨色彩,從開頭到結(jié)尾,段落之間要有變化,內(nèi)容要不斷推進深化,層次之間應該互相呼應,只有這樣,才能把道理講得深刻細致,嚴密周全,這些特點,僅憑“三段論”式的結(jié)構(gòu)是無論如何都不能達到的。 (4)分析要辯證。 辯證說理,就是用發(fā)展的、聯(lián)系的、一分為二的觀點分析問題。議論文的寫作,在確定了文章論點后,往往要對此論點進行分析,分析事物內(nèi)部各因素間的關(guān)系,分析事物之間的矛盾和聯(lián)系。 用發(fā)展的觀點分析問題就是要從不同時間或事物發(fā)展的不同階段去看待問題。另外,分析問題還要看到它和其他事物的聯(lián)系,既要看到它的這一面,也要看到它的另一面。辯證地說理,向問題的深度和廣度進發(fā),能獲得更科學、更深刻的認知。,典例3 (2014湖南,22,60分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記,在一個其他人不肯去、去了也 待不到兩年的地方,一干就是八年,以堅定的信念和頑強的意志,率領(lǐng)村民 發(fā)憤圖強,將窮鄉(xiāng)僻壤建設成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水 水,他深有感觸地說:“心在哪里,風景就在哪里?！?請根據(jù)上面的材料,自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議 論文。 [寫作指導] 所給材料帶有鮮明的時代特色,與“黨的群眾路線教育實踐 活動”“走基層”“新農(nóng)村建設”相呼應。材料中的主人公也體現(xiàn)出了 “權(quán)為民所用,利為民所謀,心為民所系”的思想;主人公的堅守和努力也,體現(xiàn)出了儒家文化中的進取精神、家國天下的思想,以及湖湘文化中的 “經(jīng)世致用”的思想。 材料既有事實陳述,也有價值判斷。材料中有“其他人”與“某鄉(xiāng)黨委書 記”的對比,肯定后者,贊美其扎根鄉(xiāng)村,造福百姓的行為。結(jié)尾抒情性的 句子是材料的點睛之筆,也是審題立意的出發(fā)點和發(fā)散點,實際上就是我們 審題立意的提示語。材料作文審題立意時,要抓關(guān)鍵,析原因,明態(tài)度,作拓 展。材料中的關(guān)鍵句有三個:一是“堅定的信念和頑強的意志”,二是“一 干就是八年”所體現(xiàn)出來的“執(zhí)著”,三是最后的那句“心在哪里,風景就 在哪里”。 要注意的是,本題并非一定要寫成政論文,也不是一定要寫成時事評論文,,抓住關(guān)鍵詞句,提煉材料的思想內(nèi)核,然后聯(lián)系自己熟悉的領(lǐng)域去構(gòu)思作 文。以下立意均可:信念成就夢想;守望鑄就成功;扎牢夢想的根,開出現(xiàn)實 的花;腳踏實地,踐行夢想;扎根基層,大有可為;遵循本心,實現(xiàn)生命的綻放; 不忘初心,謀事在人;等等。 [例文1] 不畏逆境,用心創(chuàng)造美 順境乃是腐蝕劑,逆境方可顯才華。 順遂本心無怨尤,創(chuàng)造心中風景畫。 ——題記 經(jīng)歷過風雨的小草在雨后更加挺拔,搏擊過閃電的雄鷹能飛得更高,與波濤,擁抱過的魚兒才能在大海中游弋,經(jīng)歷過秋霜的甘蔗更加甘甜。大自然告 訴我們:經(jīng)歷過苦難的人生更加精彩。屈子遭貶謫行吟江畔著《離騷》,司 馬遷受宮刑幽而發(fā)奮終成《史記》,曹雪芹家道中落貧病交加寫就《紅樓 夢》。歷史告訴我們:逆境能促進人的發(fā)展。 不畏逆境,堅守心中寧靜土。 陶淵明不為五斗米折腰,堅持遠離官場,歸隱山林,放棄那身居官位不用每 天為吃穿擔憂的優(yōu)渥條件,回歸每日躬耕壟畝、采菊東籬的清貧生活。不 得不說,鄉(xiāng)野生活是十分艱苦的,但陶淵明不怕,他厭惡塵世的喧囂與嘈雜, 不為官場名利所束縛,勇敢地順從本心,從物質(zhì)條件極好的官場回歸到環(huán)境 艱苦的山林,從而守住了內(nèi)心的那份寧靜。他用一生的執(zhí)著表現(xiàn)了他不畏,逆境、堅守本心、但求寧靜的高尚追求,向我們詮釋了什么叫作心中的美 景。 不畏逆境,積極樂觀迎苦難。 苦難是一筆財富,它使我們的人生更加精彩。中國青年劉偉,幼時因一場事 故失去了雙臂,但他未曾被生活的打擊壓垮。在康復訓練時,他發(fā)現(xiàn)了自己 在游泳上的天賦,于是從此每天刻苦練習,立志要在泳壇闖出一片天,而隨 后他也在全國各大賽事中取得過獎項。2008年,就在北京奧運會前夕,他卻 被查出患有過敏性紫癜,從此不能在泳池中自由游動。命運再次與他開了 玩笑,可他未曾憂傷沮喪。這一次,他選擇了鋼琴。用腳彈鋼琴,這常人難 以想象的事情,他卻真正做到了。在磨破了幾百雙襪子,流了數(shù)不清的淚與,汗之后,他成功了!他登上了中國達人秀的舞臺,在維也納舉辦了個人演奏 會,成為一個成功的人。當談到自己成功的要素時,他毫不猶豫地說道,正 是身處逆境時心中滿懷的希望帶他走出了一次又一次的絕境。沒錯,只要 我們能在面對逆境時保持樂觀積極的心態(tài),那么沒什么是我們戰(zhàn)勝不了 的。 不畏逆境,艱苦奮斗鑄輝煌。 被譽為“中國核潛艇之父”的黃旭華,在祖國最需要他的年代里挺身而出, 不計個人得失,隱姓埋名幾十年,終為祖國建設貢獻了不可磨滅的力量。 “油菜花父子”沈克泉、沈昌健,扎根山村幾十年,一家兩代人自籌150余 萬元,終于培育出高產(chǎn)油菜,造福一方百姓。只有不畏逆境,并能身處逆境,之中艱苦奮斗,你才能開拓出屬于自己的廣闊藍天。 朋友,當苦難來臨,不要憂傷,不要彷徨。讓我們對逆境笑臉相迎,創(chuàng)造心中 最美的風景! [點評] 本文是一篇規(guī)范的議論文。亮點有三:①開頭邏輯性強。以畫面 開頭,巧妙引出中心論點,接著以三個概括的古例引出中心論點,并進一步 推出“逆境能促進人的發(fā)展”的結(jié)論。②結(jié)構(gòu)嚴整。文章主體部分,“不 畏逆境,堅守心中寧靜土”“不畏逆境,積極樂觀迎苦難”“不畏逆境,艱 苦奮斗鑄輝煌”三個獨立段落各自統(tǒng)領(lǐng)陶淵明、劉偉、黃旭華和“油菜 花父子”的論據(jù),主體部分構(gòu)成十分整齊的并列結(jié)構(gòu)。③論據(jù)豐富。本文 既有概括例,又有具體例;既有古例,又有今例。,[例文2] 心若盛開,風景自來 掬一泓清泉,緩緩流過;嗅一樹花開,芳香溢滿;解一個心結(jié),遍地光彩。 人們曾說云遇見雨的那天,風吹過一片。流香四溢的人生,激蕩著回腸之 氣,擁有著無限的可能與生機。每個人都是時光里匆匆的過客,我們在人生 中留下的是我們經(jīng)歷的故事,是我們?yōu)槿松砩系牧聋愶L景。 心若盛開,風景自來。先人曾說:“神明自得,圣心備焉。”那我想得神明 與備圣心是無先后關(guān)聯(lián)的,只是兩者相輔相成罷了。具有良好的自身,擁有 一顆美好的心,心誠則靈,那么你就會享受到人生的美好與光明。 心若盛開,風景自來。這是一種閑適的心境,一種淡泊的情懷。一位著名作,家曾寫過:“真正的寧靜,不是避開車馬喧囂,而是在心中修籬種菊。”把 心打開,去追求自己的生活,追求自己的理想,那么你所希冀的東西都會慢 慢到來。 心若盛開,風景自來。心有多大,舞臺就有多大。藺相如面對廉頗的挑釁, 用寬容退讓贏得了廉頗的尊重。黃永玉遭遇了解放后的一次又一次的沖 擊與迫害,當冤案平反時,他卻用最大的善意原諒了迫害他的人。我們想要 在人生的長河中得到專屬于自己的唯美之景,要做的就是盛開自己的心之 花,去除心中的雜草,用美好的信念和恒心去澆灌理想之花,用堅定的意志 為自己描繪美麗的藍圖。 很多人在這個世界上徘徊不前,很多人在這個世界上舉步維艱。臺灣的地,鐵爆炸案源于一個紈绔子弟,他擁有顯赫的家庭背景,有著富裕的生活,大 多數(shù)人都會認為他的世界是精彩的,但是為什么他會去引爆地鐵,使那么多 無辜的生命頃刻間灰飛煙滅?又為什么警察逮捕他時他沒有反抗,而是說 “終于,我解脫了”呢?后來他自己說,雖然他有多彩的生活,但是他的心靈 是灰暗的。因為擁有太多,所以認為一切都毫無意義,他的心靈被禁錮,壓 抑封閉以致釀成慘案。由此可見,心靈的荒廢是一件多么可怕的事情。心 靈沒有光彩,自己痛苦也讓他人痛苦。為什么我們不把心盛開,去擁抱美好 的世界呢?為什么我們一味地沉溺黑暗而不創(chuàng)造美好呢?不,我們不會重蹈 這種悲劇,因為我們的心會盛開。 心若盛開,風景自來。學會把自己的心打開,用愛去擁抱世界,用熱情去對,待人生,那么我們的人生便是一道唯美的風景! [點評] 這篇文章亮點有二:①語言唯美,彰顯了作者的文學功底。標題 “心若盛開,風景自來”比喻奇妙,強調(diào)了心靈對“風景”的重要作用,為 文章的觀點。首段運用排比修辭,語言很有氣勢。②論據(jù)豐富,論證有力。 本文的論據(jù)很多,涉及古今、正反對比,涵蓋面相對較廣,論證力度也大大 提升。同時,作者善于分析論證,如倒數(shù)第二段,用罪犯自身的言論闡釋原 因,連用兩個“為什么”,語氣強烈,情感濃厚。 三、散 文 1.散文文體知識 散文是一種自由、靈活地抒寫見聞感受的文體,常用來表達作者對人生、,社會或自然的感悟。 散文的取材十分廣泛,人間萬象、宇宙萬物、各色人等、宏觀微觀,無不涉 及,而這些材料一旦出現(xiàn)在散文中,就立即刻上了作者的主觀感悟,代表著 作者的人生經(jīng)驗、觀點感受。所以,同樣的材料,不同的作者看到的內(nèi)涵是 不同的。這里,我們把散文的取材叫作“形”,把作者的感悟叫作“神”。 散文的文體特點就是“形散神聚”。 散文的寫法較其他文體更活潑自由,不拘一格。常見的方式是抒情,即使是 記敘,也是帶有強烈的感情色彩。散文常把記敘、抒情、議論等融為一體, 夾敘夾議。表現(xiàn)手法上能出奇制勝,讓讀者產(chǎn)生新鮮獨特的閱讀感受。散 文的結(jié)構(gòu)追求自然而然的境界。在材料選取上,一般運用聯(lián)想手法。,(關(guān)于散文的文體知識,還可參見專題十七“文學類文本閱讀”的“知識清 單”中的“散文的基本知識”) 2.寫好散文的方法 (1)精于立意。 “凡文以意為主?！鄙⑽牡摹耙狻笔谴嬖谟谏詈竦纳钔寥篮秃棋纳?活海洋中的。要獲得它,必須依靠對生活的深入觀察、感受、理解。因此, 散文立意要從生活實際出發(fā),憑著鮮明的感受、敏銳的觀察能力、與人民 與時代共同跳動的脈搏,憑著深厚的感情、豐富的想象、深沉的思索,就會 感受到我們生活中洋溢著的詩意。這詩意,就是使我們心靈受到觸動的東 西,使我們眼前豁然開朗的東西,思想突然升華的東西,感情更為純潔的東,西,它就是靈感。我們要為自己的散文立意,就要趕緊捕捉住它。因為這里 面有心靈的顫動、思想的閃光。 如朱自清先生的《綠》一文,文章在開頭“我第二次到仙巖的時候,我驚詫 于梅雨潭的綠了”的基礎(chǔ)上,承遞對梅雨潭醉人、奇異的綠的喜愛之情,結(jié) 尾自然發(fā)出“我第二次到仙巖的時候,我不禁驚詫于梅雨潭的綠了”的慨 嘆,感情升華,前后照應,文章如一幅情感掛圖,渾然天成。 (2)巧于構(gòu)思。 構(gòu)思是對生活素材進行去粗取精、去偽存真、由此及彼、由表及里的加 工、提煉的過程。要在構(gòu)思中為散文的思想內(nèi)容尋找盡量完美的藝術(shù)形 式,使思想與藝術(shù)達到和諧的統(tǒng)一。因此,構(gòu)思要解決立意、選材、創(chuàng)造意,境、確定體裁、基本手法、布局謀篇等問題。這里著重解說確定體裁、 尋找線索、創(chuàng)造意境三個問題。 ①確定體裁。 散文的體裁靈活多樣。我們有了一個好的意思(思想),并且選取了表現(xiàn)這 一意思(思想)的材料,那么就要考慮:是用書信體,還是用日記體?是寫隨筆, 還是寫偶感?是寫游記,還是寫回憶錄?是寫序或跋,還是寫讀后感? 確定具體體裁的原則是內(nèi)容決定形式,形式為內(nèi)容服務。譬如到蘇州旅游 之后,你感到要向家人報告一下自己的游蹤和觀感,你就可以寫書信;你在 游玩中遇到一些使你感動的人或事,你就可以寫隨筆、漫錄;你在虎丘、獅 子林、寒山寺、留園等地游玩之后,覺得寒山寺的鐘聲特別吸引人,并引起,你的遐思,你就可以寫詩意濃郁的抒情散文;你如果是舊地重游,吃到蘇州 某種土特產(chǎn)而憶起往事,則可以寫回憶式的散文……總之,要根據(jù)立意內(nèi)容 來確定表現(xiàn)形式——具體的體裁。 ②尋找線索。 散文的材料應該是很“散”的,每一則材料都是一顆珍珠,但這些珍珠相互 之間有內(nèi)在的聯(lián)系,要尋找一根線,用筆作針,將這些散的珍珠穿起來,使之 成為一串光彩奪目的珠圈、項鏈。那么,有哪些東西可以作為線索呢? a.情感線索。我們的情感在生活中發(fā)生著變化,如由厭惡到喜歡,或從喜歡 到厭惡,我們就可以用這樣的情感線索把一些似乎沒有關(guān)聯(lián)的材料連接起 來。如楊朔寫《荔枝蜜》,就是利用情感線索,才把兒時記憶、從化療養(yǎng)、,荔枝樹林、蘇軾詩詞、喜嘗蜂蜜、參觀蜂場、贊揚蜜蜂、農(nóng)民勞動和夜 晚夢蜂等事串聯(lián)起來的。 b.事物線索。如曹靖華在日常生活中感受到:今天仍然需要發(fā)揚延安時期 “小米加步槍”的艱苦奮斗精神。就搜羅記憶中有關(guān)小米的往事,用小米 把發(fā)生在不同時間、不同地點、不同情況下的事件組合在一起。許多托 物言志的散文也是以物為線索的,如冰心的《櫻花贊》。 c.人物線索。如寫某一個人物在不同時間、不同地點的活動,可以用這個 人物作為線索串聯(lián)起來,也可以用另一個人物把不同時間、不同地點、不 同內(nèi)容的事物串聯(lián)起來。這個人物還可以是作者本人——“我”。 d.思緒線索。如面對某一事物、景物沉思遐想,“精騖八極,心游萬仞”,,“觀古今于須臾,撫四海于一瞬”,“籠天地于形內(nèi),挫萬物于筆端”,通過 聯(lián)想與想象,把有關(guān)的材料組織在一起,表達特定的主題思想。如秦牧的 《土地》、楊朔的《海市》、賈平凹的《丑石》等。 e.景物線索?！耙磺芯罢Z皆情語”,通過景物描寫,在寫景中融進作者的思 想感情。如朱自清的《荷塘月色》。 f.行動線索。如游記以游程行蹤為線索。如劉白羽的《長江三日》。 “文無定法”,散文的線索很多,以上六種線索是較為常用的。 ③營造意境。 散文的意境是情和景的交融,是意和境的統(tǒng)一,是作者浸透了時代精神的主 觀感情、意志與自然環(huán)境和社會環(huán)境的統(tǒng)一。意是靈魂,境是血肉。意高,則境深,意低則境淺。散文的這種意境應是詩的意境,即所謂“詩情畫 意”。它是可以感受的,是物質(zhì)的、形象的;但它又是動人心弦的、震顫魂 魄的,是精神的、心靈的。如朱自清寫《荷塘月色》,全篇著力于“淡淡的 情趣”,順著沿路走來、佇立凝想的線索,通過描繪使小路、荷塘、花姿、 月、樹影、霧、燈光等五彩斑斕,可見可感,而葉香、蛙鳴、蟬聲,又可味 可聞。加上細膩的抒寫,巧妙的譬喻,營造出一種淡雅、嫻靜、情景交融的 意境。這種優(yōu)美的意境,正是散文寫作要努力追求、著力創(chuàng)造的。 (3)合理布局。 常見的散文布局結(jié)構(gòu)有如下幾種: ①縱式結(jié)構(gòu)法:又稱“縱貫式結(jié)構(gòu)法”,即以事物本身發(fā)展的進程為線索,,縱深組織材料。散文在運用此法時,一般應避免平鋪直敘,注意續(xù)中有斷。 ②橫式結(jié)構(gòu)法:又稱“橫貫式結(jié)構(gòu)法”,即打破時空聯(lián)系,將材料按性質(zhì)歸 類,并列安排或以內(nèi)在的思想感情線索將各種本來不相干的生活片段連綴 起來。要注意斷中有續(xù),明斷暗續(xù)。 ③縱橫交錯結(jié)構(gòu)法:多用于游記之類的文章。既有移步換景的空間游蹤變 化,又有時間的暗中推移。 ④線式結(jié)構(gòu)法:這類散文是用一條十分明顯的線索,把一些生活片段串聯(lián)起 來。 ⑤特寫式結(jié)構(gòu)法:這類散文是把觀察點集中于一個場面,在這個場面中又把 鏡頭集中于主要人物和主要事物,猶如電影特寫。,⑥移步換景結(jié)構(gòu)法:這類散文是隨著游蹤的變化,視點不斷轉(zhuǎn)移,景觀也不 斷改變,作者即以此來結(jié)構(gòu)全篇。其中既有時間的推移,又有空間的轉(zhuǎn)換。 ⑦書信式結(jié)構(gòu)法:用第一人稱,以書信的形式來謀篇布局。 ⑧日記式結(jié)構(gòu)法:用日記的形式連續(xù)反映事物和人物,尤其便于表達內(nèi)心的 感悟,這樣的“獨語”也可引起讀者的興趣。 ⑨分鏡頭式結(jié)構(gòu)法:按照表現(xiàn)主題的需要,采用“蒙太奇”的組接手法,按 不同時期的生活場景和人生片段,分成一個一個畫面加以組合,使其在互相 印證、對比、襯托中產(chǎn)生強烈的藝術(shù)效果,特別適宜表現(xiàn)大的事件場面和 時空跨度較大的人生歷程。,典例4 (2014山東,23,60分)閱讀下面的材料,根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想,寫一 篇不少于800字的文章。 窗子就是一個畫框,從窗子望出去,就可以看見一幅圖畫。有人看到的是 雅,有人看到的是俗,有人看到的是鬧,有人看到的是靜…… 要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征 鮮明。 [寫作指導] 所給材料短小且運用了比喻、排比的修辭,沒有帶絲毫的褒 貶,有較廣闊的解讀、發(fā)揮空間。從窗子里看到的畫面,可以理解為對事物 的看法和感受以及自己的人生態(tài)度。依據(jù)材料,可從以下三個方面立意:① 世界是五彩繽紛的,人們看問題的角度也不盡相同,因此對事物的看法,可,謂見仁見智,正因如此,我們才會擁有一個絢麗多彩的大千世界;②世界多 元,人們的看法見仁見智,要構(gòu)建和諧社會,就要有包容多元世界的大度容 量(世界要和平,也要包容不同社會制度和意識形態(tài)的國家和民族);③從畫 面中看到不同色彩的畫,也映射出看畫人的人生態(tài)度。有什么樣的人生態(tài) 度,就會走出一條什么樣的人生道路。生活像一面鏡子,你對它哭,它就對 你哭;你對它笑,它就對你笑;你開拓向前,它就以豐碩的果實回報。那么,透 過窗子,我們看到了什么樣的風景呢? [例文] 窗外的精彩 小的時候,老家的屋子是三間小平房。長年的風吹雨淋,墻壁已經(jīng)斑駁不堪,了。而我,卻對老屋情有獨鐘。別人看到的是破舊,而我看到的是溫馨;別 人看到的是沉悶,而我看到的是濃濃的親情。 我就是在這樣的小屋里度過了我最快樂的年少時光。窗戶是那種木格子 的,糊著一層薄薄的白紙。小時候,我最喜歡的,就是趴在窗邊狹小的空間 里,透過中間卷起的一抹縫隙,觀察外面的風景。 要說風景,其實也沒什么。主要是,再怎么沉悶古舊的事物,入了童年的眼 睛,立馬就變得生動而活潑了。 外面的窗臺上,有一盆我親手栽的花,叫“滿天星”。在記憶中,粉白的小 花,開得極為茂密,像天上的星星一樣。偶爾折一朵,拿在手中,把玩觀賞,也 成了我極大的樂趣。,窗戶的右邊是母親推磨的地方。很多時候,我都會在睡夢中聽見磨石的聲 音。我的母親,是一位極普通的農(nóng)村婦女,和千萬母親一樣,把自己最好的 時光奉獻給了我們,給了整個家庭。 窗的左邊,有梨樹,有月季,有海棠。記憶中最深刻的,是那一年我種的一棵 向日葵。 那年暑假,天氣悶熱無比。天邊,有隱隱的雷聲,看來,一場雷雨即將來臨。 我不禁擔心起那棵剛栽好不久的向日葵。 大雨說來就來了,瞬間,夾雜著雷聲閃電傾盆而下,我擔心的事終于發(fā)生 了。稚嫩的向日葵小苗,在風雨中搖搖欲墜。不顧母親的阻攔,我冒雨沖了 出去。我在向日葵的兩邊各用一根木棍支住。這時,母親也打著傘過來幫,忙。母親用細繩把木棍和向日葵綁好,又重新培了土。 在我和母親的努力下,向日葵終于在急促的風雨中挺住了。秋天的時候,這 棵向日葵還結(jié)了不少瓜子呢。 等到讀高中,在家的時間少了,父母又重新翻蓋了大房子。老屋的痕跡,已 經(jīng)全然不在了。 老屋里,曾經(jīng)充滿著歡聲笑語,也曾充滿了寂寞和惆悵。那些濃濃的親情, 隨著老屋的遠去,而日益馨香。那些溫馨的歲月,隨著時光的打磨,而日漸 豐腴。而那些關(guān)于窗外的記憶,隨著歲月的流逝,也愈發(fā)厚重了。 老屋的窗外,我看到了親情的溫暖、成長的快樂,更看到了歲月的溫馨與 綿長。,[點評] 以意取勝、感情真摯、注重對生活的感悟是本文的最大亮點。文 章選取典型的生活場景,寫老家的屋子這一典型風景。不同的人看到的畫 面是不同的,作者開篇點題嚴謹,寫出了溫馨、親情等在自己心中的分量。 在別人看來狹小、沉悶、古舊的風景,在幼年的作者看來卻生動而活潑— —那滿天星的花,那推磨的聲音,那令作者擔心的向日葵,那小小的哀愁和 憂思,都是作者心中最美的風景。文中開頭和結(jié)尾適當點睛議論,使得文章 頗有深度。讀完文章,我們會有種親臨其境的感覺,誠然,這樣的老屋風景, 不也曾在我們的生活中出現(xiàn)過嗎?寫出自己的真心話,講述自己的身邊事, 以情感人,這正是寫好記敘文最好的法寶。,典例5 (2013福建,20,70分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求作文。 我仰望著夜空, 感到一陣驚恐: 如果地球失去引力, 我就會變成流星, 無依無附在天宇飄行。 哦,不能! 為了拒絕這種“自由”, 我愿變成一段樹根, 深深地扎進地層。 上面的材料,引發(fā)你怎樣的感悟或聯(lián)想?請就此寫一篇不少于800字的議論,文或記敘文。 要求:(1)必須符合文體要求;(2)角度自選;(3)立意自定;(4)標題自擬;(5)不得 抄襲,不得套作。 [寫作指導] 所給材料是顧城的一首詩。體現(xiàn)這首小詩主旨的是“我愿變 成一段樹根,深深地扎進地層”這兩句,因此,作文時可以體現(xiàn)出“腳踏實 地”這個中心,也可以從“自由與束縛”“夢想與現(xiàn)實”等角度適度拓展, 但不能偏離詩歌的內(nèi)容。限制的文體是議論文或記敘文,對一般考生來說, 寫議論文應該是首選。同時給文章起一個響亮的名字,也是作文脫穎而出 的好辦法,如:扎根泥土,讓夢想飛翔。,[例文] 有一種自由叫作荒涼 吃過晚飯,我拿起小板凳,安逸地坐在院子中,依偎在媽媽的懷里,享受著來 自媽媽蒲扇吹來的涼爽的風,感受著夏夜里的靜謐,聽著偶爾傳來的幾聲蛐 蛐鳴叫。我張開傾聽時輕閉的雙眸,抬頭仰望,在墨藍色的夜空中數(shù)一數(shù)迷 人的星,不知是眼花抑或是錯覺,有時會望見天上飛過一顆長長的流星,滿 心歡喜間,想起要告訴媽媽,轉(zhuǎn)瞬間天上早已沒了蹤影,不覺有些許惋惜。 童稚,頑皮,快樂,那都是往昔的點點回憶。現(xiàn)今身居外地,也只得望一望清 晨那長明的啟明星,想起遠在家鄉(xiāng)的父母,心中有些許荒涼…… 一顆流星,我喜歡它那一瞬的華麗,帶著自己的光亮,遨游于浩瀚的宇宙;卻 不喜歡它的那份“自由”,這份“自由”,沒有約束,卻也沒有留戀,無可奈,何,讓人看了似乎有一份荒涼,而這一抹淡淡的荒涼往往會觸及心中最深最 深的地方…… 曾經(jīng)的曾經(jīng),懵懂與單純的我們多么希望有一雙翅膀,帶著我們?nèi)ワw翔,不 再受父母的管教;任我行至何方,都由自己選擇方向,這曾是我們夢寐以求 的愿望。我們叛逆,我們反感,我們倔強,只因為我們向往;放開你的手,任我 獨自闖蕩。我們渴望戰(zhàn)勝父母的力量,順了自己的心去呼喊,去隨意尋找自 己快樂的殿堂。我們?yōu)榇睡偪?曾經(jīng)強烈認為的自由,現(xiàn)在卻成了最不想到 達的地方。 時間的風吹去了遮蔽你的霧氣,現(xiàn)在的我時刻謹記著,時間不會等著你的心 成熟了才讓你長大,你成長的步伐太小,時間會拉著你走向成熟,年齡的增,長會讓你不得不去學著承擔起一切該你承擔的東西。經(jīng)歷的多了,你的心 才會真正告訴你,什么才是你應該去爭取的。那份在我看來曾經(jīng)莫大的自 由,現(xiàn)在看來原來叫作荒涼。當你真正失去了父母的束縛,沒有了父母的留 戀,剩下的也只有荒涼。真的不想,不想在“樹欲靜而風不止,子欲養(yǎng)而親 不待”之后才感悟,這不該擁有的自由,正像顧城的《憂天》中寫的那樣: “我愿變成一段樹根,深深地扎進地層。”我愿永遠陪伴在父母身邊,永 遠! 不去渴望那份叫作荒涼的自由。 有一種自由叫作荒涼,有一種感悟叫作無奈,別讓這種荒涼在無奈之后才讓 你絕望,忘了這該死的自由,去尋找那份失去后便不會再擁有的束縛;做好 自己這段“樹根”,深扎地層,越扎越深,與“地層”牢牢地連在一起。當,時間的風吹來的時候,莫讓它把你這段根完全拔起,那將是一種叫作荒涼的 自由。 有一種自由叫作荒涼! [點評] 本文以一種意識流的形式,以不同階段對自由的不同理解為主線, 通過挖掘各個階段的思想變化,表達出對自由的深刻認識。以散文的形式 表達生活的哲理,能夠讓人在享受著優(yōu)美意蘊的同時獲得心靈的啟迪。文 章寫作思路清晰,形式新穎,語言優(yōu)美生動,展示出作者深厚的寫作功底。 四、其他文體 1.說明文 說明文是以說明為主要表達方式來解說事物、闡明事理而給人以知識的,文體。它同樣可以寫成情趣盎然的美文。在高考中,用說明文寫大作文的 比較少,這種文體大多用于針對圖畫、知識概念寫說明性的小作文。高考 作文,只要題目適合,自己又有材料可寫,寫一篇說明文或帶有濃厚說明成 分的散文,也不失為好的選擇。說明文的主要特點是:說明事物,抓住特征; 說明事理,中心明確。說明順序:時間、空間、邏輯順序。說明方法:下定 義、分類別,適于整體;引用、舉例子、打比方、列數(shù)字等,因文制宜。說 明語言:準確簡明,反映真實;生動形象,增加情趣。 2.廣告 廣告其實是一種面對大眾宣傳商品、服務項目、文體節(jié)目的方式,語言文 字部分包括三方面的內(nèi)容:標題、正文、結(jié)尾。標題要簡潔、曉暢、新,穎、生動,能夠一下子抓住觀眾或讀者的眼球。正文是廣告的主體,對廣告 的對象作出詳細的說明,使消費者真正了解商品或服務項目,并且適度地加 以渲染,從而打動消費者的心。表達形式比較靈活,一般可分項說明。結(jié)尾 即落款,交代廠商名稱、地址、電話等,便于客戶及時聯(lián)系。作為應用文 體,廣告寫作首先要針對消費者的需求和心理特點以及競爭對手的特點,明 確一個主題,即商品、項目或節(jié)目的特點及服務內(nèi)容;其次要揚長避短,抓 準廣告某一方面的內(nèi)容,進行具體的介紹和適度的渲染,但要實事求是,不 可弄虛作假。 3.書信 書信是用于互通信息,交流感情,表達內(nèi)心愿望、想法、要求的一種文體。,其目的性很強,對話式的口吻讓人倍感親切,寫作格式也沒有難度,一般的 作文題都適宜用書信來寫。 書信的主要特點是:表達人稱用第二人稱,便于作者與收信人對話和溝通; 收信人靈活廣泛,可以指人,也可以指物。正文內(nèi)容,依據(jù)立意,可寫議論文, 也可寫散文。 4.會議記錄 會議記錄,就是把會議的基本情況和會議報告的內(nèi)容當場如實地記錄下來 的書面材料。一般包括兩部分的內(nèi)容:一是記錄會議的組織情況,包括會議 的名稱(有的還有屆次)、時間、地點,出席、缺席、列席人員,主持人和記 錄人的姓名;二是發(fā)言(或會議報告)的內(nèi)容,這是主體,要分項分條如實記,錄。記錄的方法可以是摘要記錄,即摘其要點而記;也可以詳細記錄,即把 所有發(fā)言人的話及會議進行情況都如實詳盡地記錄下來。運用這種文體 來進行寫作,自由活潑而又條理清晰。 5.日記 真實地記錄心靈的運行軌跡,就是日記。日記是以日期為小標題、內(nèi)容廣 泛、表達自由靈活、篇幅短小的一種文體。高考作文運用日記體,形式上 為幾則日記單獨排列,內(nèi)容上前后關(guān)聯(lián),實為一體,每篇日記為全文的一個 板塊。它適合于文體不限的各類命題,但選材內(nèi)容應具有一個過程,即跨越 幾天時間。,6.調(diào)查報告 調(diào)查報告是單位或個人把對某個問題調(diào)查的情況,向有關(guān)部門領(lǐng)導或群眾 報告的一種文體,它包括題目、開頭、主體、結(jié)尾、落款五部分。題目一 般用“關(guān)于情況的調(diào)查報告”,或用正標題揭示報告中心,副標題說明調(diào) 查事由、范圍。開頭交代調(diào)查起因、內(nèi)容、對象、范圍,概括全文內(nèi)容要 點、結(jié)論性意見或主要經(jīng)驗。主體實際上按議論文的結(jié)構(gòu)與要求寫作,由 觀點與材料組成。結(jié)尾提出意見或建議,補充交代必要的情況。落款注明 作者、時間。 7.實驗報告 科學研究和發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造往往來自勇敢的實驗。實驗報告是我們比較熟悉的 一種文體,生物、化學、物理等課程,都要做實驗,填寫實驗報告。作文只,是運用這種格式來寫出你的觀察、發(fā)現(xiàn)、思考和認識。 8.寓言故事 寓言往往是通過一個具體形象的小故事來寄寓和表達某種道德教訓與生 活哲理。這種教訓和哲理并不是直接敘述出來,而是用擬人或夸張的手法 虛構(gòu)故事,并采用比喻、影射、象征的藝術(shù)方法來實現(xiàn),所以俄國寓言作家 陀羅雪維支說“寓言是穿著外衣的真理”。 寓言常有兩種類型:一是將動植物或其他事物進行擬人化或人格化處理,一 是將人物故事作夸張性表現(xiàn)。 9.辯論辭 辯論辭是中學生必須掌握的一種文體。寫作辯論辭,首先要論點鮮明,所有,話題均指向論點。因為辯論有正方、反方的區(qū)別,那么,站在哪一個論點上 辯論,這個點就是辯論的話題中心。辯論說白了就是議論文,需要通過一定 的論證方法使論點鮮明起來,讓聽眾、讀者或參加辯論的另一方心服口服, 找不到漏洞。因此,辯論辭又要有強烈的邏輯性。 辯論要以理服人,但同時,辯論辭講究情感的滲透和引導?？傊?能達到辯 論目的的技巧,均可用到辯論辭的寫作中去。同學們?nèi)绻雵L試辯論辭的 寫作,不妨認真研究一下優(yōu)秀的辯論辭,從中吸取寫作經(jīng)驗。,典例6 (2014課標全國Ⅱ,18,60分)閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少 于800字的文章。 不少人因為喜歡動物而給它們喂食,某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示: 給野生動物喂食,易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者,將依法懲 處。 要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內(nèi)容及含 意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。 [寫作指導] 游人給動物園的動物喂食是2014年新聞熱點,所給材料關(guān)注 熱點,緊貼時事。我們只要仔細審題,展開聯(lián)想,會發(fā)現(xiàn)作文可供立意的角 度很多,較容易把握。可從以下幾個方面立意:①聯(lián)系教育問題。如果家,長、教師一味地給孩子、學生喂食物,就會讓他們?nèi)狈Κ毩⑿浴⒅鲃有?產(chǎn) 生依賴心理,以致喪失生存能力?？梢試@“學會獨立,拒絕依賴”來寫。 ②聯(lián)系社會規(guī)則。自然保護區(qū)是在制定規(guī)則,游人是在破壞規(guī)則,破壞規(guī)則 要受到懲處?？梢詫憽耙?guī)則”的重要性,也可以圍繞“遵守規(guī)則,規(guī)范行 為”來寫。③聯(lián)系游人素養(yǎng)。在自然保護區(qū)私自給動物喂食是一種不合 法的行為,也是一種不道德的行為?？梢試@“遵守道德規(guī)范,做文明的旅 游人”來寫。 [例文] 聽聽“候鳥”怎么說 近期,民間鳥類行動“讓候鳥