2019學(xué)年六年級數(shù)學(xué)下冊 9.2 直線、射線、線段教案1 新人教版五四制.doc
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直線、射線、線段 課題 直線、射線、線段1 備課人 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識目標(biāo) 能在現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程,理解并掌握直線的性質(zhì),能用幾何語言描述直線性質(zhì).會用字母表示直線、射線、線段,會根據(jù)語言描述畫出圖形 能力目標(biāo) 經(jīng)歷畫圖的數(shù)學(xué)活動過程,提高學(xué)生的動手操作與實踐能力 情感目標(biāo) 體驗通過實驗獲得數(shù)學(xué)猜想,得到直線性質(zhì)的過程 教學(xué)重點 理解并掌握直線性質(zhì),會用字母表示圖形和根據(jù)語言描述畫出圖形 教學(xué)難點 根據(jù)語言描述畫出圖形 主要教法 自主探究 合作學(xué)習(xí) 教學(xué)媒體 實物展臺 教 學(xué) 過 程 一、引入新課 1.出示墨盒,請一個同學(xué)演示使用墨盒彈出一條直線的過程. 2.提出問題:為什么這樣拉出線是直的?其關(guān)鍵是什么? 二、新授 學(xué)生活動:學(xué)生經(jīng)過小組交流后,總結(jié)出結(jié)論:兩點確定一條直線.其關(guān)鍵在于先固定墨盒中墨線上兩個點. 教師活動:參與學(xué)生活動,并請學(xué)生思考:這個現(xiàn)象符合數(shù)學(xué)上的什么原理? 1.探究直線性質(zhì). 學(xué)生活動:完成課本第89頁思考,學(xué)生動手按要求畫圖,并進行小組交流,總結(jié)出課題結(jié)論. 教師活動:巡視小組活動情況,并給出課題:板書直線、射線、線段,直線的性質(zhì). 2.尋找生活中直線性質(zhì)應(yīng)用的例子. 想一想:日常生活中有哪些現(xiàn)象是應(yīng)用的直線的性質(zhì)? 學(xué)生回答(只要答案合理,教師都給以肯定的評價). 3.直線、射線、線段的表示方法. 學(xué)生活動:閱讀課本第90頁有關(guān)內(nèi)容. 教師活動:講解直線、射線、線段的表示方法. 三、鞏固練習(xí) 1.提出問題:下圖中,有幾條直線?幾條射線?幾條線段?說出它們的名稱. 注:此題在學(xué)生完成后,教師再行講評,并對學(xué)生的完成情況作出適當(dāng)、肯定的評價. 2.根據(jù)語句畫出圖形. 例:讀下列語句,并按照語句畫出圖形: (1)直線L經(jīng)過A、B兩點,點B在點A的左邊. (2)直線AB、CD都經(jīng)過點O,點E不在直線AB上,但在直線CD上. 注:此例讓學(xué)生獨立完成后在小組中交流和自我評價,然后教師進行講評. 3.完成課本第90頁練習(xí). 注:此練習(xí)請四個同學(xué)進行板書,教師巡視學(xué)生完成的情況給予評價,并請學(xué)生作出自我評價. 四、課堂小結(jié) 1.提問:直線的性質(zhì)是什么?如何表示直線、射線、線段? 2.本節(jié)課還學(xué)習(xí)了根據(jù)語句畫圖,知道了每一個語句都對應(yīng)著一個幾何圖形. 五、作業(yè)布置 課本習(xí)題9.2第1、2、3、4、11題. 課后 反思 教學(xué)成敗得失及改進設(shè)想:- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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