2019學(xué)年二年級語文下冊課文725羿射九日第2課時教案新人教版.doc

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羿射九日 教學(xué)目標(biāo) 【知識技能】 學(xué)會本課的9個生字，認(rèn)識本課的10個生字。理解詞語的意思。 【過程與方法】 正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講述羿射九日的神話故事。 【情感態(tài)度與價值觀】 體會上古時代人類征服自然的美好愿望。 重點難點 【教學(xué)重點】 1.識字、寫字，理解詞語的意思。 2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。 【教學(xué)難點】 1．教學(xué)重點是了解課文內(nèi)容。 　　2．能夠講述羿射九日的故事。 第二課時 （一）復(fù)習(xí)引入 1. 開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶到自己這一組的大樹上來。） 2. 自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。 （二）再讀課文，整體感知 　　1．自己輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。 　　2．剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們在一起來看看。 　　[出示：扶桑---那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。 　　神弓 神箭-------他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。 ?。ㄈ┚x課文，重點突破 　　再讀課文，你都讀懂什么了？ 　　[隨機(jī)教學(xué)] 指名反饋 　　1．（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話， 所以羿才去射日的。） 　　你是從哪兒讀懂的？[指名讀第1-3自然段段] 　　其實這里介紹的就是羿射九日的原因。 　　2．還讀懂了什么？（生2：我讀懂了羿是怎么射日的。） 　?。?） 你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）其他同學(xué)認(rèn)真聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？ 　?。?） 你認(rèn)為哪里不好讀，需要老師同學(xué)幫助？ 　　 出示（蹚過 嗖 爆裂 亂竄 噗噗） 齊讀 　　（3） 默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。 （4） 讀一讀你畫的句子。 “他翻過來九十九座高山，蹚過了九十九條大河，來到了東海邊。 他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團(tuán)團(tuán)火球到處亂竄。接著，噗噗地掉在地上?！? 　?。?） [出示圖片]看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？ 　　（6） 看圖用自己的話說一說 　?。?） 讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？（英雄） 　　3．質(zhì)疑：為什么只射了九個就不射了？ 　?。?） 指名讀第六段 （2） 反饋：出示 “天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就沒有了光明和溫暖，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是，羿留下了最后一個太陽?！? 　?。?） 你感覺羿是個怎樣的英雄？ （聰明，關(guān)心百姓） 　　4．是呀！多好的英雄呀！[生齊讀第六段] 　?。ㄋ模┲v述神話故事。 1．整體回顧課文內(nèi)容。 起因 經(jīng)過 結(jié)果 十個太陽炙烤著大地，人類的日子很艱難 羿射下了九個太陽，留下了最后一個。 大地上重新現(xiàn) 出了勃勃生機(jī)。 2．在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。注意，前后連貫，語言流暢，通順，表達(dá)清楚。　　 3．小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我們進(jìn)行小組展示，好嗎？（學(xué)生看動畫練講故事，教師巡視） 　　4．小組展示。 　（五）積累提高，拓展訓(xùn)練 　　1.你還知道哪些神話故事？ 愿意講給大家聽聽嗎？ 預(yù)設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。 2.說說你想對羿說什么。 （1）如果你喜歡寫，就拿出手中的筆，寫一寫。 （2）如果你喜歡畫，就拿起筆，畫一畫。 板書設(shè)計 原因：十日當(dāng)空，萬物生靈涂炭 翻過 蹚過 來到 羿射九日 經(jīng)過： 搭上 拉開 一口氣 無私奉獻(xiàn) 留下一個太陽 大英雄 結(jié)果：萬物現(xiàn)出勃勃生機(jī)